2024人音版二年级音乐上册第六单元《聆听 窗花舞（片段）》教案

聆听窗花舞

课题窗花舞单元第六单元学科音乐年级二年级

《窗花舞》（片段）是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲，由严金莹等作曲，1二D

调，速度快速欢乐c乐曲融入民歌风格，旋律轻盈活泼，分三个部分：第一部分

教材由双簧管主奏，搭配三角铁、铃鼓衬奏，旋律轻快柔美；第二部分转入下属调，

分析加入弦乐、长笛等，配合小堂鼓、小钺，气氛更热烈，民族韵味浓郁：第三部分

回归主调，双簧管重复主题，略带忧愁。整体生动展现了喜儿剪窗花时的欢快与

盼父归家的心情，是感受民族音乐与舞剧艺术的优质素材。

二年级学生对“窗花”“过年”的场景熟悉，喜欢通过舞蹈和乐器参与音

学情乐活动，但对芭蕾舞剧和乐曲结构的感知较弱，对打击乐器伴奏的节奏配合需引

分析导。他们善于模仿肢体动作，教学中可结合“剪窗花”“跳舞蹈”等具象活动，

帮助其在体验中把握音乐要素。

1.审美感知：聆听乐曲，感受快速欢乐的情绪，辨别双簧管、三角铁等乐器

的音色，感知三个部分的情绪变化（轻快一热烈一略带忧愁）。

2.艺术表现：能跟随音乐做剪窗花的模仿动作，用三角铁、铃鼓等打击乐器

教学为乐曲伴奏，表现不同部分的情绪。

目标3.创意实践：手拿窗花道具创编简单舞蹈动作，如用手臂划弧线模仿剪窗花

的弧度，小组合作展现乐曲的欢快场景。

4.文化理解：了解乐曲选自芭蕾舞剧《白毛女》，知道窗花是中国传统民俗

文化的一部分，感受作品中民族音乐与民间舞蹈的融合。

重点感受乐曲快速欢乐的情绪，用打击乐器为乐曲伴奏，体会民族音乐韵味。

难点准确把握乐曲各部分的节奏特点，使打击乐器伴奏与音乐节奏匹配.

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

1.图片导入通过提问激发学生

导入新课师：同学们，你们知道蓝色圈圈内的是什么东学习的兴趣，让同

西吗？学们对于本节课有

生：窗花一个预热的感觉，

师：你们见过窗花吗？新春佳节时，许多地区为后续引出主题奠

尤其是生活在北方的人们喜欢在窗户上贴上各种定基础。

剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且

也为人们带来了美的享受。

2.视频欣赏

3.过渡语：今天我们要聆听的音乐就是《窗花

舞》（片段）。

一、师生互动，走进音乐通过聆听提问激发

1.聆听音乐，感受情绪学生学习音乐的兴

老师活动：播放《窗花舞》的音乐音频，让学趣，通过初步的聆

生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睹，用心感受听对音乐的情绪、

歌曲的整体情绪、速度和旋律走向。提问：“同学速度建立初步的认

们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？觉得歌知，为后续的教唱

曲的速度是快还是慢？歌曲中有没有什么特别的奠定基础。

地方让你们印象深刻？”

学生活动：认真聆听歌曲，听完后与同桌交流

自己的感受，然后举手回答老师的问题，描述对歌

讲授新课曲的初步感受，如心情很开心，歌曲速度比较快，

歌曲中有很多跳跃的音符，感觉像在欢快地跳舞

等。

2.分析音乐，表现音乐

窗花舞选自芭蕾舞剧《白毛女》

通过感受、学唱音

《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。

乐，体验音乐表现

舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧

的意境和情感，培

反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，

养学生对于音乐情

在恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。那是一个发生于

感的理解能力和表

20世纪40年代中国河北农村的一桩广为人知的故现能力。

事。

描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家

过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高

兴地和女友们剪窗花、贴门神，贫苦的家庭洋溢着

过年的气氛。

贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而

被迫成为债主的佣人，并遭到财主家少爷的凌辱，

她愤然逃进深山，艰苦的生活使她的头发变成了白

色，被人称为“白毛女”。后来，她被参加了八路

军的心上人大春从深山中救出，从一个半鬼魂式的

野人恢复了人的正常生活。

当听到乐曲中三角铁的音色时，模仿敲一敲。

旋律学习：

-老师活动：用钢琴弹奏《窗花舞》的旋律，

一句一句地教学生哼唱。先从慢速开始，让学生仔

细聆听老师的示范，然后跟随老师的弹奏进行哼

唱。对于音高变化较大的地方，如"57|12|”

这一段，重点示范和教唱，让学生多次练习。当学

生能够较为准确地哼唱旋律后，引导学生加入歌词

进行演唱。

-学生活动：跟随老师的钢琴伴奏和示范，认

真哼唱旋律，一句一句地模仿学习，遇到困难的地

方主动向老师提问。在学会旋律后，加入歌词进行

演唱，注意音准和节奏的把握，用欢快的情绪演唱

歌曲。

二、精彩演绎，自由发挥

1.舞蹈动作创编：

-老师活动：将学生分成小组，每组5-6人,通过上台表演，锻

引导学生根据《窗花舞》的旋律和节奏，为歌曲创炼学生的心理素

编简单的舞蹈动作。先示范几个与剪窗花、贴窗花质，让同学们体会

相关的动作，如双手模仿拿剪刀剪窗花、双手展开舞台的乐趣。

模拟贴窗花等，启发学生的思维。鼓励学生发挥想

象力，加入一些与新年氛围相关的创意动作，如双

手抱拳拜年、欢快地跳跃等。在学生创编过程中，

巡视各小组，给予指导和建议，帮助学生完善创编

内容。

-学生活动：小组内成员积极讨论，分工合作，

根据歌曲的不同乐段设计相应的舞蹈动作，有的同

学负责设计A段的动作，有的同学负责设计B段的

动作。利用老师示范的动作和自己的创意，进行尝

试和搭配，使表演更加生动有趣。每个小组推选一

名代表，向全班介绍本小组创编的思路和舞蹈动作

的含义。

2.小组表演：

-老师活动：组织各小组依次进行表演，其他

小组的学生进行观看和欣赏。表演结束后，组织学

生进行评价，引导学生从表演的创意、动作的协调

性、与歌曲的契合度等方面进行评价，教师给予总

结和鼓励。

-学生活动：各小组认真进行表演，展示自己

的创编成果，在表演中充分发挥自己的表现力。观

看其他小生的表演，积极参与评价，提出自己的看

法和建议，学习他人的优点。

三、拓展思路，开阔视野

1.故事情节创编：

-老师活动：引导学生根据《窗花舞》的旋律通过学唱歌培养学

和节奏，为歌曲创编新的故事情节。例如，让学生生合作精神、增进

想一想在春节剪窗花的过程中，还会发生什么有趣友谊，激发学生参

的事情，然后将其编写成一个小故事C先示范创编与各项音乐活动的

一个简单的故事情节，如“在春节的早晨，阳光泗兴趣。

满了屋子，小朋友们早早地起床，拿出五颜六色的

彩纸和剪刀，准备剪漂亮的窗花。他们一边听着欢

快的《窗花舞》，一边认真地剪着，不一会儿，各

种各样的窗花就剪好了。他们把窗花贴在窗户上，

整个屋子都变得更加喜庆了。突然，一阵敲门声传

来，原来是小伙伴们来拜年了，大家一起开心地玩

耍，度过了一个愉快的上午。”启发学生的思维。

-学生活动：发挥自己的想象力，进行故事情

节创编，将自己创编的故事情节写在纸上。与小组

内的同学交流自己创编的故事情节，互相分享和讨

论，然后进行修改和完善。

2.展示创编成果：

-老师活动：鼓励学生将自己创编的故事情节

讲述出来，可以个人讲述，也可以小组合作讲述。

邀请部分学生上台展示自己的创编成果，其他学生

认真倾听，并给予积极的反馈和评价，

-学生活动：积极参与展示活动，自信地讲述

自己创编的故事情节，在讲述中注意语言表达和情

感的投入。认真倾听其他同学的讲述，给予鼓励和

建议，学无他人的优点。

课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

《窗花舞》（片段）一一选自芭蕾舞剧《白毛女》

板书1二D快速欢乐地

情绪变化：轻快一热烈一略带忧愁

本节课通过乐器音色对比（如双簧管的柔美与小堂