2024统编版三年级语文上册第六单元《语文园地六》每课时教案汇编（含两个教案）

《语文园地六》优质教案

课题语文园地主备教师

【课前解析】

关注教材：本单元语文园地有4项内容，分别是梳理与交流、词句段运用、日积月累。

交流平台板块是交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的

词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用

词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝

城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

【教学目标】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

【教学重点】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

【教学难点】

能围绕给出的关键语句说一段话。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教授课教师“二次

《语文园地》优质教案

学备课”（手写）

过第一课时

程【课时目标】

设1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的

计作用。

2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等诃语想象到的画面，并能

选择一两个词语写句子。

3.能围绕给出的关键语句说一段话。

【教学过程】

一、开门见山，渴题导入

教师导入：同学们，今天我们来学习第六单元“语文园地”的

内容。教师板书：语文园地

二、学习“梳理与交流”

L回顾课文片段的关键语句。

（1）请学生读一读《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨

小城》第4自然段，说一说这两段话分别是围绕哪一句话来写的。

预设：《美丽的西沙群岛》第5自然段是围绕“西沙群岛也是

鸟的天下”来写的；《海滨小城》第4自然段是围绕“小城里每一

个庭院都栽了很多树”来写的。

（2）教师提问：以上两段话有什么共同的恃点？

（3）指名学生交流，教师小结：有些段落的开头一句表达了

这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就

说关键语句在段落开头。

2.片段练习，找出关键语句。

（1）请学生自由朗读，找出每段话的关键语句。

段落1：在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，

呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，

放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感

觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语

花香、花红草绿、温暖如春。

预设：在我的家乡，一年四季都是美丽的。

段落2：校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了

同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球

拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球

常常打了几十个回合还分不出胜负。

预设：乒乓小将们打得多开心啊！

段落3：你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开

了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着

人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一

筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。

预设：秋天真是个收获的季节。

（2）完成练习后，请学生自由朗读课本上交流平台中学习伙

伴说的话，说说自己的感受。

（3）指名学生交流预设：

★关键句可以在段落开头。

★关键句可以在段落末尾。

★关键句也可以在段落中间。

★有些段落的内容是围绕关键语句来写的。

★习作的时候也可以这样写。

（4）教师小结：借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段

话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把

意思写得更清楚。教师板书：关键句

3.迁移方法，尝试围绕开头说一段话。

三、学习“词句段运用”第一题

L仿写带“得”的句子。

（1）复习”的、地、得”的不同用法。学生交流并区分三

个字的不同用法。

明确：“的”后面一般跟名词，如事物名称。“地”后面一

般跟动词，表示做什么。“得”后面一般跟形容词、副词，表示

怎么样。

（2）出示不带“得”的句子，引导学生与课本原句进行比

较。

•各种各样的鱼里多。•各种各样的鱼多得数不清。

•王老师很急。•王老师急得直跺脚。

•他在跑。•他跑得像兔子一详快。

明确：“得”字前面的内容是一种事实陈述，“得”字及后

面的内容能让被描述的情形更加具体生动。后面的部分是对前面

部分的补充说明。

（3）出示课本上的第5个句子。引导学生联系生活实际，

把句子补充完整。

■妈妈累得*________________________________

预设：直不起腰来/直冒汗/直喘气/倒头就睡/一点力气

都没有了……

4.出示课本上的第6个句子。引导学生自由练习说话。

•__________________承___________________________O

预设：可以描述人，也可以描述植物、动物或其他事物。

【板书设计】

语文园地

关键句得

【教学反思】

本次教学交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句

在文中的位置的重要性。随后的教学，无论是词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充

足的材料和例文，帮助学生更好地地完成练习。

词语积累环节，只是单纯地积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际

生活中会更好。在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入枯燥的练习中。

教授课教师“二次

《语文园地》优质教案

学备课”（手写）

过第二课时

程【课时目标】

设2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

计【教学过程】

一、学习“词句段运用”的第二、三题

1.读准字音，尝试分类，词语仿说。

（1）请学生读一读“词句段运用”第1题中的词语，读准字

音。

懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲

静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”

读一声。

（2）齐读词语，尝试分类。

提问：你能给这些词语分类吗？

指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是

环境描写。

（3）布鲁仟务：这种ABB形式的词语你也能说吗？

红______笑______黑______

气______白______怒______

①学生练说，同桌互说。

②指名学生交流，引导学生从描写颜色和描写神态两方面对

词语进行分类。

2.选词写句子。

请学生选择一两个词语，把自己想到的画面说给同桌听。

预设1：市场里闹哄哄、乱糟糟的，有的在闲聊，有的在高声

叫卖，还有的和顾客讨价还价。

预设2：春天静悄悄地来，不动声色，不大肆喧哗；最后又离

开了，留下空荡荡的世界，准备迎接新的一年。

3.拓展交流：请学生用上积累的词句，围绕“词句段运用”第

2题中给出的开头说一段话。

（1）教师鼓励学生在小组内互相交流，互用评议，提出修改

意见。小组派代表做汇报发言，师生评议。

（2）例句赏析。

例句1：车站的人可真多。不仅椅子上坐满了人，过道上站满

了人，就连角落里都挤满了人。孩子的哭声，人们的笑声、吆喝

声……乱糟糟、闹哄哄的。

例句2：我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往天

上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻找好朋友，蟋

蟀在动情地唱歌。这时候的夜晚，你听，你闻，你看，多美！

（设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和

运用。）

二、学习“日积月累”

1.回顾李白的诗。

教师引导回顾：我们学过李白的很多古诗，你能记住哪几首

呢？

预设：《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》……

2.读通古诗，读出韵味。

（1）出示古诗，学生自学生字。

（2）借助拼音，自由读古诗。

（3）指名读，教师相机正音。

3.理解诗意，想象画面。

（1）解诗题。

提示：“早”指早晨；“发”指出发；“白帝城”位于重庆市

奉节县。明确《早发白帝城》就是“李白早上从白帝城出发”的意

思。

（2）学生借助注释理解诗意。

注释：

①白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

②发：启程。朝：早晨。辞：告别。

③彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰

望仿佛耸入云间。

④江陵：今湖北荆州市丁从白帝城到江陵约一千二百里，其

间包括七百里三峡。

⑤还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。

⑥万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

（3）诗句解析。

指名学生说一说古诗的意思。教师明确诗意：清晨朝霞满天,

我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如

在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿

猴的啼声回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船己驶

过连绵不绝的万重山峦。

4.借助诗句，展开想象。

（1）提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象？听到了什

么声音？

（2）学生交流后，教师出示本诗的写作背景帮助学生更好地

理解诗人当时的心情。

写作背景：公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李

璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽

然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作

《下江陵》。此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。

（3）追问：你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？

引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的

心情。

（4）全班齐读古诗。

5.背诵积累。

（1）请学生根据提示，试背古诗。

早发______