2025-2026学年统编版七年级语文上册第六单元能力检测试题

第六单元能力检测试题2025・2026学年

初中语文统编版（2024）七年级上册

一、基础知识综合

1.阅读语段，按要求完成题FI。

那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东士来的孙悟空和尚，要见奶

奶，湃求笆噌扇，过火焰山一用。“那罗刹听见“孙悟空’’三字,便似撮扯入火，火上浪。油，赏都红

生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：”这泼猴！今日来了！”叫：“丫袋，取披挂，拿兵器来！”随即

取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。行者在洞外闪过，偷■看怎生打扮。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①罗利）②火上j齿。（）油

（2）文中画直线的句子中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”。

（3）文中画波浪线的句子主要运用的修辞手法和描写（人物描写方法），生动形象地

表现了罗刹女憎恨孙悟空的情态。

（4）文中下列词语的词性与其他三个不同的是（）

A.心头B.披挂C.那D.打扮

二、选择题

2.下列各项中分析正确的一项是（）

①人不读书，药理就得不到滋养，思维也会逐渐僵化。②对有阅读习惯的人而言，拿起书，就是

跨越迷茫最好的方式。③书本所带来的不仅是对自我、对世界的认知，更是知识和经脸。④在日积月

累的阅读中，名中不断住持思考，更新自我认知，直至越来越笃定?卒。⑤并且读书的过程，亦是为

自己的心怫去尘埃、注入光亮妁过程。

A.“保持”和“从容”都是形容词；“精神”和“我们”都是名词。

B.“对有阅读习惯的人而言，拿起书，就是跨越迷茫最好的方式。”这个句子中“迷茫”的反义

词是“清晰”。

C.这段文字句序有误，正确顺序应为：②③©⑤④。

D.句子③有病句，修改方法是将“对自我”和“对•世界”调换位置.。

三、名句名篇默写

3.诗文组搜集了一些与"想象''有关的古诗词，请你帮他们填写完整。

穿越千古诗篇，领略文人墨客笔下的奇幻世界，感受无尽创意与遐想。“①，

②:③,④“（《观沧海》），借助奇特的想象，表现大

海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现诗人曹操博大的胸怀；“⑤，⑥”〔《十

一月四日风雨大作》（其二）），借风雨梦境，抒发诗人陆游那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳

拳之心；"⑦_____________,®"(《夜雨寄北》)，诗人李商隐想象回家团聚后剪烛

西窗、共话今宵的情景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。

四、综合性学习

4.新考法2024年12月21日是二十四节气之一一冬至，我校七年级开展了以“你好冬至''为

.主题的专题学习活动。请你阅读下面表格相关信息，参与活动并完成任务。

节气日历

冬至二十四节气之一

2024年12月21日

节气日期

(农历十一月廿一)星期六

气

今日主题你好冬至

配

上联：天宗地花，______________,

图

冬•至

大雪飘飘添暖意

节气对联

下联：昼短夜长，______________,

罡风冽冽接F日春

“冬至一阳生、天地阳气回升”，古人认为自冬至起，天地阳气开始兴作渐强，

代表下一个循环开始。在时年八节当中，冬至的重要程度不亚于立春岁节。

节气简介

在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日

有吃饺子的习俗。

(1)选用下列词语，补全【节气对联】。

绽红河柳正春草山梅欲萌翠染霜

上联：天寒地冻，，大雪飘飘添暖意

下联：昼短夜长，,罡风冽冽接阳春

(2)【节气配图】里所配图像是否贴切？请结合【节气日历】的内容说说理由。

⑶通过这次活动的开展，你有何感悟？与大家分享一下吧。

五、名著阅读

小雅把《西游记》中孙悟空不同成长阶段的名称和相应的关键事件，做了如下图所示的梳理请

结合下图和自己的阅读体验完成任务。

6.孙悟空从“猴”到“佛”的成长过程，给了你什么人生感悟？结合“关键事件”，联系自身实际进

行概括。

六、文言文阅读

阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】

杞人忧天

《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，

奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光雄者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人日：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步妣蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

【乙】

前秦①苻融，为冀州牧久有老姥③于路遇劫，喝贼，路人为逐擒之，贼反诬⑤路人。时已昏黑莫

知其孰是乃俱送之。触见而笑曰：“此易知耳。可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，触正色

谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎！'‘贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。

盖辨诙之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融脸走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。

【注释】①前秦：晋朝末年氐族人在中国北部建立的秦国。②冀州牧：冀州的行政长官。冀州，

古州名，在今河北省一带。③姥：年长的妇人。④喝贼：拉长声音喊“有贼⑤诬：冤枉。

7.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.若*屈伸呼吸盖以贼衣善走

B.奈何忧崩坠乎何诬人乎

C.因往晓之・盖辨诬方•术

D.奈地坏何•何•诬人乎

8.用现代汉语翻译下面的句子―

（1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（2）苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。

9.用给下面句子断句。（断两处）

时已昏黑莫知其孰是乃俱送之

10.根据选文理解填空。

（1）两篇文章都借用了讽刺的手法。“杞人忧天”是讽刺;“苻融验走''讽刺

了O

（2）开导“杞人”的“晓之者”最终解开了“杞人”的心结。这个故事告诉我们：

（3）苻融用跑步之计，终于使贼承认自己是窃贼。告诉我们：，

七、现代文阅读

小玲同学搜集了下面几则材料，阅读后回答后面的问题,

【材料一】童话与美是分不开的，并有助于美感的培育。没有美感，就不能想象有高尚的心灵和

对他人的不幸、悲伤和痛苦的真诚的同情心。借助于童话，孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。

同时不仅认识，而且对周围世界的事件和现象作出反响，并表达自己对善与恶的态度。关于正义和非

正义的最初观念是从童话中汲取的，最初的思想教育也是借助童话进行的。只有当思想体现在鲜明的

形象中时，儿童才能理解它。

【材料二】有人担心，读太多童话的孩子，长大后会不会胡思乱想，不切实际？这其实是一种误

解，我们细想一下就会发现，一切伟大而奇妙的发明，都是先有想象，再有现实。童话是最富有想象

力的文学形式，童话里荒诞、离舟、变形、夺张和狂野的想象能让孩子们脑洞大开，突破惯性的思维

模式束缚，拓宽心灵的疆域，同时保持和激发出自身蓬勃的想象力和创造力。还有人担心，一个读着

童话长大的孩子，成人后面对世界是否容易产生幻灭感？其实，童话里不仅有美好和幸福、轻松和快

乐，也有黑暗和邪恶、愤怒和悲伤，盘话是带着隐谕诙义的真实人生故事。歪话以恰到好处的方式帮

助孩子理解世界，理解真、善、美，理解爱和梦想，同时也理解人生的不完美和种种艰难。

【材料三】我认为好的童话都是一些“无画的画帖”，或者又是一些没有诗的形式的诗篇。这些奇

异的画帖或诗篇具有一种魔力，尽管它们描绘的常常是不存在的事物和荒诞的境界，然而却能帮助人

们看清和理解真实的生活，使人们想起前进和向上，不甘心沉没在平麻和丑恶的事物之中。好的童话

歌颂理想，鼓励勇敢，故事中的那些主角们每每是为了寻找幸福和真理，而不惜千辛万苦地走遍天涯

海角，尢所畏惧地上天入地。好的童话使人们相信世界上没有什么办不到的事情，尢论什么奇迹都是

可以创造出来的。过去的许多伟大作家就是这样运用这些特点为我们创作了许多美妙的故事，吸引我

们一读再读。

11.下列关于材料内容的理解，错误的一项是（）

A.童话有助于美感的培育，有了美感，就可以获得高尚的心灵和对他人的不幸的同情心。

B.最初的思想教育是借助童话进行的，通过将思想体现在鲜明的形象中的方式，让儿童理

解它。

C.想象力对发明创造有着极为重要的作用，一切伟大而奇妙的发明，都是先有想象，再有

现实。

D.童话是带着隐喻意义的故事，其中不仅有美好和幸福，也有着与之对立的黑暗与邪恶。

12.阅读材料一、材料二，说说阅读童话对少年儿童的成长有哪些作用。

13.下面是《家庭百事通》杂志一项关于“小时候看过的故事，有没有一个影响你至今？”的调查

反馈评论。请联系评论，结合材料内容，说说我们应当如何读童话。

@龙轲轲：小时候看这些故事，很少有人会像做阅读理解一样，去思考自己获得了什么，那种毫

无防备的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不得的东西。

@云团团：我有个叫小鹤的朋友，小学时候看《草房子》，里面有个人物跟她同名。但那个人因

为秃头，被人起了个外号叫“秃鹤小说里有一段写了“秃鹤”戴着一顶漂亮的帽子去上学，但被同学

们起哄摘掉了，挂到旗杆顶上.“秃鹤’’徒劳地追讨自己的帽子，在旗杆下号啕大哭的场景，给小鹤带

来了极大的震撼。从那以后，她再也没在班上起哄过谁的头人、谁的脚短。现在，小鹤为自己没参与

其中而感到庆幸。

阅读下面的文字，完成下面小题。

黑猫染发

水长国

①有只黑猫，全身上下没有一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头

埋得很低。但是，黑猫特别丑吗？根本没人觉得。

②一天晚上，捕鼠队长大虎猫召集猫群伏击一支老鼠迎亲队伍，黑猫因为有着一身与黑夜一样的

毛发，立了大功，行动胜利后，论功行赏，它还分到了三只老鼠。

③“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢？对了，我何不问问老鼠眼中的我是什么样子呢？”于是黑

猫对老鼠新郎说：“你说说看，我是只什么样子的猫。”

④老鼠新郎立马回应：“您啊！您是一只没有一根杂毛的、标准的黑猫。”“好小子，敢说我黑！”

黑猫一口就吞了它，转身对老鼠媒婆说：“你说，我是只什么样子的猫。”老鼠媒婆吓坏了，不知道老

鼠新郎哪里说错了，吞吞吐吐地说：“您……您……您不是白猫……”

⑤“那我是什么猫？”

⑥“您也不是黄柏，更不像花猫，您是……和忠狗一样颜色的猫！”

⑦“大胆，不但说我黑，还把我和狗相提并论，该死！“它又吃了一只。

⑧第三只是老鼠新娘，它转了转眼珠。明白了——

⑨“您的毛真漂亮，不过要是染一下发就时尚多了。我真想看一眼染过发的您再死。‘‘老鼠新娘又

说，“我就是这附近最好的美发师，我能把您的发染得比波斯猫还师气，不过我有个条件，如果我完

成任务，您就必须放了我。'‘黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了发。看着自己染发后的新模样，

黑猫很是满意，就放了老鼠新娘。

⑩几天后，捕鼠大队去仓庠突袭盗窃的老鼠。队伍里有一只从来没有见过的猫，它长着一身五颜

六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心的怪味，但它站在队伍的最前排，

头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子。

⑪I甫鼠大队此次行动十分迅速，结果却失败了。

⑫队伍里一只黄猫发话了：”这次行动失败得很奇怪，老鼠们好像知道我们要来，我怀疑有奸细。”

⑬’这个怪物可能就是奸细，因为我们从来没有见过它。''黄猫指着染了发的黑猫说。

⑭‘不不不，我绝对不是奸细，我是小黑，只是染了个发而已。”黑猫极力辩驳。

⑮'如果知道谁是奸细，我就……”老大一时想不到怎么处置奸细。"就把它的尾巴拿去喂狗。”黑

猫迎合道。

⑯'报告，抓到一只小老鼠。”一只黄猫押着一只吓坏了的小老鼠走进来。

⑰'猫大人，饶命。”

⑱‘只要你说出我们队伍里的奸细，我就放你一马。”

⑲'我说，我说。上次你们抓了一只聪明的老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着

染发的机会给染料里掺了臭鸡蛋，并把这个消息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离了。”

⑳'小黑，你这驴一样蠢的家伙！“大虎猫火冒三丈一挥人，“把它丢进水里去。”

(21)两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，身上的各种颜包立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的

它愧疚极了。

(22)从此，这只黑猫就真成了人见人笑的丑猫了。

(有删改)

14.阅读童话，完成下面的思维导图。

长

老

鼠

了

新

一

身

黑

娘

给

色

它

毛

发

染

黑猫的了

发

经历、、

J/

黑箱的

疚

愧

①加③

心理变化心

15.课文《皇帝的新装》皓尾写皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，本文第⑩段也写到黑猫“摆山一

副骄傲的样子•''，你认为皇帝和黑猫的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析工

16.如果黑猫在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，它会怎么评价皇帝的新装？请你插上

想象的翅膀，进行合理猜测并说明理由。

17.下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（）

A.文章采用童话的方式讲述故事，生动形象而又寓意深刻。

B.笫⑩段写出了黑猫染发之后的心满意足，型造了黑猫可爱神气的形象。

C.文中多处用到省略号，但用法各有不同。第④段和第⑥段中的省略号表示说话断断续续，

第0殳中的省略号表示语意未尽。

D.文章开头写黑猫担心别人说它一丑，结尾写它真成了人见人笑的丑猫，文章前后呼应的同

时，蕴意也很丰富。

八、写作

18.根据要求作文.

“人的想象有多么丰富，我们的未来世界和生活就有多么精彩。”目前空间站只“飞”400公里

高。但我们相信，随着科技日新月异地发展，空间站一定会突破限制，飞得更高。

请发挥合理想象，自拟题目，写一篇文章。

提示：可设想未来科技进步状况，可想象将来生活图景……

要求：写一篇7（）0字左右的文章，文体自选（诗歌除外），不得抄袭和套作。文中不得出现真实

的人名、校名和地名。

参考答案

题号2

答案B

1.(1)chii浇

(2)湃求拜求

(3)比喻神态

(4)C

【详解】(1)本题考查字音字形。

罗刹，lu6chL在语段中指铁扇公主。

火上浇油，huoshangjiaoyou,意思是往火上倒油，比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。

（2）本题考查字形。

湃求一拜求，意为：拜谒请求，祈求。

（3）本题考查语句赏析。

句子中“便似撮盐入火，火上浇油“把罗刹女听到“孙悟空”三个字后的反应比作“撮盐入火”和“火

上浇油”，这是比喻。形象地说明了她的愤怒就像火焰一样，被这三个字瞬间点燃并且燃烧得更加猛

烈。这种比喻手法能够让读者更加直观地感受到罗刹女情绪的急剧变化和愤怒的程度。

“骨都红生脸上”是对罗刹女神态的细致描绘，这是神态描写。通过描写她脸红的状态，生动地

展现了她愤怒的外在表现。神态描写能够使人物形象更加鲜活，让读者仿佛能看到罗刹女涉脸通红、

怒不可遏的样子，从而深刻地体会到她对孙悟空的憎恨情绪C

（4）本题考查词性。

“心头”：是名词，指心里。

“披挂”：作名词时，指穿我的盔甲（多见于早期白话）；作动词时，指穿戴盔甲。在这个文段中

“取了披挂”里“披挂”是名词。

“那”：是指示代词，用于指示比较远的人或事物等。

“打扮”：在文中“偷看怎生打扮''中是名词，意思是装扮出来的样子。

故选C。

2.B

【详解】本题考查词性、词义辨析、排序及病句辨析。

A.“保持”是动词，而非形容词；

C纵观语段可知，谈的是读书的重要性。①是观点，应排第一位；③句谈书本作用，为读书的重

要性做铺垫，应排第二位；②句紧承③句书本谈读书，应排第三位；⑤承接②的“拿起”谈读书过程,

应排第四位；④句具有总结性质，点明读书的重要，应排第五位。因此正确顺序应为：①③②⑤④,

而非②③①⑤④;

D.③句语病是语序不当，应将“对自我、对世界的认知”和“知识和经验”调换位置，而非将“对自

我”和“对世界''调换位置；

故选B。

3.日月之行若出其中星汉灿烂若出其里夜阑卧听风吹雨铁马

冰河入梦来何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：若、灿、烂、阑、卧、梦、剪、窗、烛。

4.（I）山梅正绽红河柳欲萌翠

（2）贴切。寒梅图案（或白色区域像白雪的部分）凸显冬至节的天气寒冷；配图为一个圆形，代

表着一种循环，标示冬至阳气开始兴作渐强；圆形（或一家人手牵手的剪影）代表着团圆，冬至季节

是家人祭祖、宴饮（团聚）的时节；配图上有筷子夹饺子的图样，体现了冬至吃饺子的习俗；图下的

楼宇代表千家万户，说明冬至是中华民族的传统节日。

（3）（不例）通过本次“你好冬至''专题学习活动，我能够了解到二十四节气不仅归纳了一年四季气

候变化的规律，而且和人类的生产、生活密切相关。我明白了冬至在我们农业生产中的重要作用；同

时感受到了冬至这一自然规律，领略到了我们中国传统文化引民风民俗的魅力。

【详解】（1）本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一-致：要平仄相合，音调和谐；要词

性相对，位置相同：要内容相关，上下衔接。“绽红”“萌翠""染霜''均为动宾短语；“河柳春草”“山梅”

均为名词;“正”“欲”均为动词。上联结合“天寒地冻'”'大雪飘飘添暖意”可知，应选去凌寒开放的“山梅”,

梅花是红色的，可组合为“山梅正绽红''；下联结合“昼短夜长'“‘罡风冽冽接阳春”可知，阳春时节对应

的春天植物为“河柳”，柳叶初发为翠色，可组合为“河柳欲萌翠工

（2）本题考查图文转换和语言表达。观察图片可知，画面整体是一个寒梅图案，白色区域像大

地覆盖了一层厚厚的白雪，凸显出冬至节天气的寒冷，（或时至冬至，标志着即将进入寒冷时节）：

配图为一个圆形，象征着四季循环，标示冬至阳气开始兴作变强；圆形和一家人手牵手的剪影，代表

着团圆，冬至季节是家人祭祖、宴饮（团聚）的时节，寄寓了对人们的美好祝愿：另外，画面中还有

用筷子夹饺子的图样，体现了冬至吃饺子的习俗；画面下方的一栋栋楼房代表千家万户，说明冬至是

中华儿女传统节日。最下方的汉字“冬•至”则直接点明了图片所代表的节气。据此总结作答即可。

（3）本题考查提炼信息和感悟启示。

从节气日历和日期信息来看，明确了冬至的具体时间为2024年12月21日（农历十一月廿一）

星期六，这让我们首先对冬至在时间坐标轴上的位置有了清晰认知，感受到节气与日常生活时间安排

的紧密联系，它是时间流逝与季节更替的重要标志，如同一人精准的刻度，划分着岁月的进程，提醒

着人们在特定的时间节点关注自然与生活的变化。

从节气对联来看，上联“天寒地冻，……，大雪飘飘添暖意”描绘出冬至时节寒冷的天气状况，尽

管环境严寒，但大雪纷飞却营造出i种独特的氛围，可能暗示着在艰苦的自然条件下人们对温暖和美

好的向往；下联“昼短夜长，……，罡风冽冽接阳春''则体现了冬至昼夜长短的显著特征，以及虽处于

寒冬但即将迎来阳气回升、阳春将至的自然规律转折。这使我们意识到冬至是自然变化的关健转折点，

蕴含着阴阳交替、循环往复的哲理，就像生命的节奏，有低谷也有希望的孕育，让我们对自然的神奇

与生命的律动有了更深的感悟,

从节气简介部分来看：“冬至一阳生、天地阳气回升”这一古老的智慧揭示了冬至在自然循环中的

重要地位，它是新的能量循环的开端，如同春天的种子，虽微小却蕴含着蓬勃的生命力，启发我们对

自然的生命力和变化的内在动力有了新的认识，懂得尊重自然规律的同时，也看到了其中缜含的希望

与生机。”在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习

俗”，这些丰富多样的习俗展示了中国地域文化的差异与魅力，习俗是传统文化的活化石，遗过它们，

我们仿佛穿越时空，触摸到了先辈们的生活方式和情感寄托，意识到传统文化在维系民族情感、传承

家族记忆方血的重要作用，也体会到不同地区人们对冬至这一节气的独特庆祝方式背后所蕴含的对生

活的热爱和对祖先的敬重，进一步丰富了我们对冬至文化内涵的理解，感受到中华民族文化的博大精

深和源远流长。

综合以上对材料各部分的分析，得出感悟即可。

5.A：美猴王B：齐天大圣C：斗战胜佛6.（示例一）孙悟空师徒四人历经千辛万苦，

最终取得真经的故事告诉我们：要想成就一番事业，必须要有明确的奋斗目标，并具备为实现这一目

标努力拼搏的精神和勇气。

（示例二）孙悟空之所以愿意保护唐僧是因为唐僧对他有恩，这也暗示我们要学会感恩，做一个

知恩图报的人。

【解析】5.本题考查识记名著相关情节内容。

根据图片可知，A处孙悟空的“名称”对应的事件是“智勇非凡，勇闯水帘洞”，孙悟空闯水帘洞后

被众猴拥立为王，原称石猴大王，后来孙悟空觉得“石猴”二字不好听，就改称美猴王。所以A空填：

美猴王；

根据图片可知，B处孙悟空的“名称”对应的事件是“挑战大庭，大闹天宫”，孙悟空得知弼马温实

为小官后，大闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，自封为“齐天大圣”，后来天庭也承认了这一名号。

所以B空填：齐天大圣；

根据图片可知，C处孙悟空的“名称”对应的事件是“降魔有功，功德圆满”，唐僧师徒经历了九九

八十一难，到达西天后，因为孙悟空西行路I：为保唐僧，一路奋战，最后被如来佛祖封为“斗战胜佛

所以C空填：斗战胜佛。

6.本题考查阅读名著后的启示。

孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神洲，由开天辟地以

来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提

祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变筋斗云等高超的法术。之后大闹天宫，

十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，

被压在如来用五指化作的五行L下五百余年悔过自新.后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护

唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为

斗战胜佛。“石猴”明确目标守护唐僧西天取经，后不管遇到什么“妖魔鬼怪"（困难），都未曾退缩,

而是执着地为之努力，直至成为“斗战胜佛’’（成功），启示我们树立目标后就应为之不懈努力，执着

进取，敢于拼搏。据此谈谈自己的感悟即可。

示例一：从“拜师学艺”这一关键事件来看，孙悟空拜菩提祖师为师，学习了七十二变等高超本领。

这表明在人生成长过程中，有一位好的老师进行指点是非常重要的。老师可以传授知识和技能，帮助

我们在成长道路上少走弯路，就像孙悟空在菩提祖帅的教导下获得了强大的能力一样。启示我们‘'成

长需要名师指点

示例二：结合“勇闯水帘河’这一关键事件可知，孙悟空在花果山时期就表现出了非凡的智慧和勇

气。结合“降魔有功”这一关键事件可知，他在取经途中面对各种挑战和困难时，不断地运用自己的智

慧和勇气去解决问题。这反映出在成长过程中，个人需要通过不断地勤学苦练来提升自己的能力。只

有通过自身的努力和实践，才能像孙悟空一样在面对困难时游刃有余，启示我们“成长需要勒学苦练

7.B8.（1）那个杞国人才消除疑虑，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

（2）苻融通过检验跑步而查清了事实，可以说是观察深刻、辨析明白了。9.时已昏黑/莫

知其孰是/乃俱送之10.那些整天担忧一些不必要的事情的人那些自作聪明的人

不要为没有根据的事情而忧虑和担心只有见闻广博，观察深刻，才能辨析明了，不被迷惑，查

清事实

【导语】两篇文言文展示了古人通过巧妙的逻辑推理与智慧解惑的故事。甲文中的“杞人忧天”

是寓言故事，采用讽刺手法，揭示不必要的担忧源于无知；乙文中的“苻融验走”通过观察推理揭示真

相，显示了苻融的机智与判断力,同样运用了讽刺与幽默的手法，以轻松的叙述方式突出理性思维的

重要性，强调对事物的深入了解与思考。两文都批判了无知和对实际情况的忽视，启发读者追求理智

与明察。

7.本题考查一词多义。

A.代词，你/连词，如果;

B.都是语气助词,表疑问，可译为“呢”;

c.代词，代指“忧天地崩坠”的杞国人/助词，的;

D.“奈……何”连用，是固定结构，把……怎么样/疑问副词，为什么。

故选Bo

8.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特

殊句式等情况。重点词有：

（1）舍，同“释”，解除、消除；亦，也。

（2）3佥，检验，验证；走，跑；实，事实真相；辨，砺别，分辨。

9.本题考查文言文断句。

句意：当时天色已经昏黑，没人知道谁是真正的贼，于是就把他们都押送到官府。

“时已昏黑''表明时间已经到了天色昏暗的时候；”莫知其孰是”表达了人们无法知晓谁是真正的贼

这一情况；“乃俱送之”说明两人都送到官府去处理。

故断为：时已昏黑/莫知其孰是/乃俱送之。

10.本题考查文言文内容的理解。

（I）根据“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞人整天担忧天地崩塌自己无处

容身，而这种担忧是毫无根据、不必要的。所以“杞人忧天”是讽刺那些整天担忧一些不必要的事情的

人。根据“贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也“可知，贼自作聪明地诬陷他人，却没想到苻融通

过简单的方法查明真相。所以“苻融验走''讽刺了那些自作聪明的人。

（2）根据“晓之者曰：，地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终口在地上行止，奈

何忧其坏？’”“其人舍然大喜”可知，开导“杞人”的“晓之者”，通过对天地日月星宿等的解释，让“杞人”

明白其担忧亳无根据，最终解开“杞人”心结。“杞人”之前的忧虑是多余的。这个故事告诉我们：不要

为没有根据的事情而忧虑和担心。

（3）根据“盖辨诬之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融验走而得其实，可谓察之深

而辨之明矣”可知，苻融能够凭借自己的智慧，通过“验走”查明真相，不被贼的诬陷所迷惑，这告诉

我们：只有见闻广博，观察深刻，才能辨析明了，不被迷惑，杳清事实。

【点睛】参考译文：

【甲】杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处容身，便整天睡不好觉，吃不二饭。

又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，于是去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有

哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌二来呢？”

那个人说：“天如果是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”

那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”

开导他的人说；“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有什么地方是没有土块的。你行走

跳跃，整天都在地.上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”

那个杞国人消除了疑虑，非常高兴，开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。

【乙】前秦的苻融任冀州牧时，有个老妇人在路上遇到抢劫，她拉长声音喊“有贼一个过路人

追赶上去抓住了贼，可是贼却反诬这个过路人是贼。当时天色已经昏黑，不知道谁是真的贼，于是就

把他们都押送到官府。苻融见到他们后笑着说：'‘这事很容易弄清楚啊。可以让这两个人一起跑，先

跑出风阳门的就不是贼。“不久他们跑完又回到州衙门里，苻副神色严肃地对后跑出风阳门的人说：“你

才是真正的贼，为什么要冤枉别人呢！“贼于是认罪。大概因为贼如果善于奔跑，一定不会被抓住，

所以知道不善于奔跑的那个人就是贼。

大概辨别诬陷的方法，只有见闻广博、观察深刻，不被欺骗迷惑，才能做到精准。苻融通过检验

奔跑的方式查明了事实真相，可以说是观察深刻、辨别清楚了。

11.A12.①有助于美感的培育，能够帮助孩子获得对善与恶、正义与非正义的最初的认识。

②能够让孩子们脑洞大开，激发孩子们蓬勃的想象力和创造力。③能够让孩子们更好地理解世界，带

着充分的准备笑对人生的不完美和种种艰难。13.①沉浸在童话世界中，与童话人物共情，享受

童话奇特的想象与美好的世界：②通过童话的熏陶，反思自己的H常行为，从而使自己的行为更接近

于正义：③通过童话，获得探索未知的力量和勇气，勇往直前地创造奇迹。

【导语】这篇阅读文章通过三则材料深入探讨了童话的价值和意义。材料一强调童话对儿童美感、

道德观与思想教育的启蒙作用；材料二突出童话激发想象力、创造力和帮助理解人生复杂性的教育意

义；材料三则从艺术和理想角度，阐释了童话引领人们追求真理与幸福的精神内涵。整体内容逻辑严

密，层次清晰，不仅揭示了童话对儿童心灵成长的潜移默化影响，还传达了其深刻的人文关怀。设问

贴近现实，引发思考。

11.本题考查内容理解辨圻。

A.有误，根据材料一“没有美感，就不能想象有高尚的心灵和对他人的不幸、悲伤和痛苦的真诚

的同情心”可知，但这并不意味着“有了美感，就可以获得高尚的心灵和对他人的不幸的同情心”，该

项说法过于绝对；

故选A。

12.本题考查内容理解概括。

结合材料一“童话与美是分不开的，并有助于美感的培育。没有美感，就不能想象有高尚的心灵

和对他人的不幸、悲伤和痛苦的真诚的同情心”“关于正义和非正义的最初观念是从童话中汲取的，最

初的思想教育也是借助童话进行的“可知，童话自身蕴含着丰富的美感元素，孩了•在接触童话的过程

中，这种美感会潜移默化地影响他们，使得他们心灵得到滋养，逐渐培育出高尚的心灵，对他人的境

遇产生同情心。同时，童话里鲜明的人物形象和故事情节承载着善与恶、正义与非正义的观念，孩子

通过阅读能直观地汲取这些观念，开启最初的思想启蒙。所以，阅读童话有助于美感的培育，帮助孩

子获得对善与恶、正义与非正义的最初认识

结合材料二“童话是最富有想象力的文学形式，童话里荒诞、离奇、变形、夸张和狂野的想象能

让孩子们脑洞大开，突破惯性的思维模式束缚，拓宽心灵的疆域，同时保持和激发出自身蓬勃的想象

力和创造力”可知，童话的创作往往运用大量超现实的表现手法，如荒诞的情节、离奇的设定、夸张

的形象等，这些元素与孩子天马行空的思维天然契合。当孩子沉浸在童话世界时，他们的思维不再受

常规的束缚，能跟随故事尽情场想，心灵的边界不断拓展，想象力和创造力被充分激活，为日后的成

长提供无尽的创意源泉。由此可见，阅读童话能够让孩子们脑洞大开，激发孩子们蓬勃的恁象力和创

造力。

结合材料二”童话是带着隐喻意义的真实人生故事。童话里不仅有美好和幸福、轻松和快乐，也

有黑暗和邪恶、愤怒和悲伤，童话以恰到好处的方式帮助孩子理解世界，理解真、善、美，理解爱和

梦想，同时也埋解人生的不完美和种种艰难”可知，童话虽多以奇幻形式呈现，但它背后隐喻看真实

的人生百态。孩子阅读时既能感受美好，又能直面其中的黑暗面，这种全面的认知让他们提前熟悉世

界的多样性，明白生活不只有甜蜜，还有酸涩。当他们日后真正遭遇人生困境时，不会惊慌失措，而

是能以在童话中汲取的力量和智慧，从容应对，乐观前行。因此，阅读童话能够让孩子们更好地理解

世界，带着充分的准备笑对人生的不完美和种种艰难。

13.本题考查意见建议。

结合材料一“孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。同时不仅认识，而且对周围世界的事件

和现象作出反响，并表达自己对善与恶的态度”以及“@龙轲轲：小时候看这些故事，很少有人会像做

阅读理解一样，去思考自己获得了什么，那种亳无防备的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不

得的东西“可知，孩子阅读童话时，不是单纯地用理性去剖析，而是全身心投入，川心灵去感受童话

里的人和事，就像材料中所说孩了•能对故事中的善与恶表态，这意味着他们与角色同呼吸共命运，沉

浸其中感受喜怒哀乐，尽情享受童话带来的奇特想象，如童话里荒诞离奇的情节、夸张变形的形象,

让他们仿佛置身于一个充满奇幻美好的异世界，开启一场心灵的奇幻之旅。由此可见，要沉浸在童话

世界中，与童话人物共情，享受童话奇特的想象与美好的世界。

结合材料一“关于正义和非正义的最初观念是从童话中汲取的，最初的思想教育也是借助童话进

行的''以及”@云团团：我有个叫小鹤的朋友，小学时候看《草房子》，里面有个人物跟她同名。但那

个人因为秃头，被人起了个外号叫‘秃鹤’。小说里有一段写「秃鹤’戴着一顶漂亮的帽子去上学，但

被同学们起哄摘掉了，挂到旗杆顶匕‘秃鹤’徒劳地追讨自己的帽子，在旗杆下号啕大哭的场景，给

小鹤带来了极大的震撼。从那以后，她再也没在班上起哄过谑的头大、谁的头短。现在，小鹤为自己

没参与其中而感到庆幸”可知，童话承载着正义与非正义的观念，孩子们在阅读时会潜移默化地受到

影响。像小鹤看《草房子》的例子，书中“秃鹤”遭受的不公让她内心震撼，进而反思自己在现实中的

行为，意识到起哄他人是不对的，从此改变行为，这表明童话就像一面镜子，让孩子对照自身，在汲

取故事中的正能最后，调整自己的行为，使之符合正义的标准。由此可见，要通过童话的熏陶，反思

自己的日常行为，从而使自己的行为更接近于正义。

结合材料三“好的童话歌颂理想，鼓励勇敢，故事中的那些主角们每每是为了寻找幸福和真理，

而不惜千辛万苦地走遍天涯海角，无所畏惧地上天入地。好的童话使人们相信世界上没有什么办不到

的事情，无论什么奇迹都是可以创造出来的“可知，许多优秀童话塑造了勇敢追寻梦想、不惧艰难险

阻的主人公形象，他们为了心中所求上天入地、走遍天涯，这种精神深深感染着读者。孩子们阅读这

些童话时，会将自己代入主角，汲取他们的力量，相信自己也能像故事中的人物一样，克服困难，去

探索未知，勇敢地闯荡，创造属于自己的奇迹，让童话成为激励他们勇往直前的动力源泉。由此可见，

要通过童话，获得探索未知的力量和勇气，勇往直前地创造奇迹。

14.①担心②伏击老鼠立功，得到了奖赏③满意、得意、骄傲④因自己染发导致队伍推鼠行动失

败5皇帝和黑猫的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到被骗了，感到恐慌，但

它要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的神气”,

这也体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点。黑猫的“骄傲”是它对自己新的毛发颜色

十分满意，并且扬扬得意的真实写照。它觉得自己再也不是丑陋的黑猫了，觉得自己变得很漂亮，与

众不同，于是它将头仰得高高的，”摆出一副骄傲的样子16.示例：如果黑猫在皇帝的游行大

典上，它会跟着百姓一起夸赞皇帝的新装：”这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！“它甚至会自以

为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身、更神气！”理由：因为黑猫是虚荣自大的，它绝对不

会让人知道自己什么也看不见，这样会显得自己很愚蠢，并且它对外表有着过度的追求，可能会幻想

自己穿上新装后的模样。17.B

【导语】《黑猫染发》通过黑猫因缺乏自信而染发的故事，探讨了自我认同和他人评价的主题。

原本因黑色毛发而感到丑陋的黑猫，为别人的看法不断改变自己，最终导致捕鼠失败，暴露出其在意

外貌而忽视内在价值的问题。文章借由黑猫骄傲地展示新毛发的场景，讽刺了盲目追求外在的行为。

故事结构巧妙，寓意深刻，提醒读者珍视自己的独特性，不应过度看重他人的评价。

14.本题考查文章内容概括和梳理。

①根据“黑猫的心理变化”和“浑身黑色毛发”可以定位到第I段，根据“有只黑猫，全身上下没有

一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头埋得很低”可知，黑猫总是担心

别人说它黑，说它丑，因此可以概括为：担心；

②根据题干提示“开心”可以定位到第2、3段，根据“黑猫因为有着一身与黑夜一样的毛发，立了

大功，行动胜利后，论功行赏它还分到了三只老鼠”，“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢?”可知，黑

猫因为颜色的优势，伏击老鼠立功受赏，因而很开心。据此可以概括为：伏击老鼠立功得到奖赏；

③根据“老鼠新娘给它染了发”可以定位到第9段，根据“黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了

发。看着自己染发后的新模样，黑猫很是满意，就放了老鼠新娘“可知，老鼠新娘帮黑猫染发后，黑

猫感到很满意，据此概括：满意（得意、骄傲）；

④根据结尾的“愧疚”可以定位到第21段，根据第19段“我说，我说。上次你们抓了一只聪明的

老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着染发的机会给染料里掺进了臭鸡蛋，并把这个消

息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离「'，21段”两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，黑猫身上

的五颜六色立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的它愧疚极了“，可知，黑猫染发后，身上有了气味，

导致队伍捕鼠行动失败，受到了惩罚，被扔进了水池，因而它很惭愧。据此概括为：自己染发导致队

伍捕鼠行动失败。

15.本题考查文章内容理解。

两者的“骄傲”是小一样的。在《皇帝的新装》中，当那个天真的小孩揭穿了事实的真相，白姓们

议论纷纷的时候，皇帝”摆出一副更骄傲的神气''是为了掩饰自己内心的不安。因为它也意识到了自己

可能真的没穿衣服，意识到受了骗，感到恐慌，但它要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩

饰自己内心的恐慌，它是在强装骄傲，不得不“摆出•副更骄傲的神气”来维持自己的体面，这里的“骄

傲”体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点；本文中，根据第⑩段”队伍里有一只从来

没有见过的猫，它长着一身五颜六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心

的怪味，但它站在队伍的最前排，头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子”可知，黑猫走在最前排，高

昂着头，可见它对自己的外形很满意，因而摆出骄傲的样子。由此可知，黑猫的“骄傲''是它对自己新

的毛发十分满意，染了发后误以为自己变得更时尚漂亮，再也不是丑陋的黑猫了，它觉得自己变得很

漂亮，与众不同，于是它将头仰得高高的，一副洋洋得意的样子。

16.本题考查开放性作答,

结合黑猫爱慕虚荣注重外表的性格特征，它可能也会跟着