2025下半年教师资格证考试中学综合素质真题及答案

2025下半年教师资格证考试中学综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.依据《中华人民共和国教育法》，关于学校及其他教育机构的权利，下列表述正确的是（）A.自主制定教育教学计划并组织实施B.自行调整学费标准以弥补经费不足C.强制学生参加社会服务活动D.拒绝家长查阅学生学业成绩记录答案：A2.某中学教师李某因学生王某上课玩手机，当场没收其手机并告知毕业后归还。李某的行为（）A.合法，教师有管理学生物品的权利B.合法，教师可对学生实施必要惩戒C.不合法，侵犯了学生的财产所有权D.不合法，应在24小时内归还手机答案：C3.某初中班主任张某发现学生小周（14周岁）多次在校园内吸烟，为警示其他学生，张某在班级公开宣读了小周父亲因赌博被行政拘留的书面材料。张某的行为（）A.正确，履行了教育学生的职责B.正确，有助于引导小周改正错误C.错误，侵犯了小周的隐私权D.错误，侵犯了小周的名誉权答案：C4.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，允许未成年人进入的是（）A.营业性歌舞娱乐场所B.酒吧C.电竞酒店D.博物馆答案：D5.李老师在教学中坚持“每一个学生都有潜力，只要方法得当，都能获得进步”。这体现了（）A.学生是独特的人B.学生是发展的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体答案：B6.王老师在教研会上说：“教材是教学的工具，不是教学的目的。我们要根据学生的实际需求对教材内容进行增减和调整。”这体现了（）A.教师是课程的建设者和开发者B.教师是学生学习的引导者和促进者C.教师是教育教学的研究者D.教师是社区型的开放教师答案：A7.某教师因学生未完成作业，要求其在操场跑10圈。该教师的行为（）A.属于正常的教育惩戒B.违反了《中小学教育惩戒规则（试行）》中关于体罚的规定C.体现了严格要求与尊重学生相结合D.有利于培养学生的意志力答案：B8.下列选项中，不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的是（）A.张老师拒绝家长赠送的购物卡B.李老师在课堂上分享自己的教育心得C.王老师组织学生参加校外有偿补课D.赵老师主动参与社区公益教育活动答案：C9.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）A.商鞅变法B.安史之乱C.靖康之变D.戊戌变法答案：B10.下列作品中，属于鲁迅短篇小说集的是（）A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《呐喊》D.《华盖集》答案：C11.世界上最早的纸币“交子”出现于我国（）A.北宋B.南宋C.元朝D.明朝答案：A12.下列科学家中，提出“相对论”的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.居里夫人D.达尔文答案：B13.下列诗句中，描写秋天的是（）A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无答案：C14.下列选项中，与“教师—医生”逻辑关系相同的是（）A.学生—运动员B.校长—教师C.教授—院士D.歌手—演员答案：D（交叉关系）15.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.92答案：A（前一项×2+1）16.在Excel中，若要计算单元格A1到A5的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)答案：B17.下列关于Word的表述，正确的是（）A.段落间距只能调整段前间距B.分栏功能只能将文本分为两栏C.首字下沉可以设置下沉的行数D.样式库中的样式无法自定义修改答案：C18.下列选项中，属于我国古代“四史”的是（）A.《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》B.《史记》《论语》《孟子》《庄子》C.《诗经》《尚书》《礼记》《周易》D.《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》答案：A19.下列戏剧中，属于关汉卿作品的是（）A.《牡丹亭》B.《西厢记》C.《窦娥冤》D.《桃花扇》答案：C20.下列节气中，位于“夏至”之后的是（）A.芒种B.小暑C.谷雨D.清明答案：B21.下列选项中，不属于联合国安理会常任理事国的是（）A.法国B.德国C.英国D.中国答案：B22.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）A.反映了太阳直射点的回归运动B.立春是春季的第一个节气C.冬至日太阳直射北回归线D.白露是昼夜温差最大的节气答案：C（冬至日太阳直射南回归线）23.某班学生在讨论“网络谣言”时，教师引导学生分析其危害并探讨应对方法。这体现了（）A.德育的导向性原则B.德育的知行统一原则C.德育的因材施教原则D.德育的集体教育原则答案：A24.下列关于“教育公平”的理解，正确的是（）A.教育公平就是平均分配教育资源B.教育公平意味着所有学生获得相同的发展C.教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平D.教育公平仅指入学机会的平等答案：C25.教师在教学中使用多媒体课件时，下列做法正确的是（）A.完全依赖课件，忽略板书B.课件内容过于复杂，动画过多C.课件重点突出，与教学目标一致D.课件播放速度过快，学生来不及记录答案：C26.下列选项中，属于教育法律救济途径的是（）A.行政复议B.自我反思C.家长投诉D.同事调解答案：A27.某教师在教学中经常说：“我这样做都是为了你好。”但学生并不领情。这反映出该教师忽视了（）A.学生的主体性B.教学的直观性C.教师的权威性D.教育的示范性答案：A28.下列关于“终身学习”的表述，错误的是（）A.终身学习是教师专业发展的必然要求B.终身学习仅指教师对学科知识的学习C.终身学习包括向同事、学生学习D.终身学习有助于教师适应教育改革答案：B29.某中学为提升升学率，将音体美课程全部改为语数外自习课。该行为（）A.正确，有利于提高学提供绩B.正确，学校有课程设置自主权C.错误，违反了课程计划的规定D.错误，侵犯了学生的受教育权答案：C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：初二（3）班学生小宇性格内向，成绩落后。班主任李老师发现他在班级活动中总是躲在角落，便主动与他谈心。小宇说：“我成绩不好，什么都做不好，同学们都看不起我。”李老师耐心安慰：“成绩只是暂时的，你善良、细心，上次班级绿植枯萎，是你悄悄浇水救活的，这说明你有责任心。”之后，李老师安排小宇负责班级图书角的管理。小宇认真记录借阅情况，整理图书整齐有序。同学们逐渐发现他的优点，主动和他交朋友。期末时，小宇被评为“班级服务之星”，成绩也有了明显进步。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。（14分）答案：李老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现为：（1）关爱学生。李老师关注小宇的心理状态，主动谈心安慰，尊重其人格，体现了对学生的关心和爱护。（2）教书育人。李老师不仅关注小宇的学习成绩，更注重其品德发展，通过安排班级事务挖掘其优点，促进其全面成长。（3）爱岗敬业。李老师耐心引导小宇，用实际行动履行了教师的职责，体现了对教育事业的忠诚。31.材料：某中学组织学生参加校外研学活动，途中学生小明（15周岁）擅自脱离队伍，攀爬景区围墙导致骨折。家长认为学校未尽到管理责任，要求赔偿。学校认为小明违反纪律，责任应由其自行承担。问题：依据相关法律法规，分析该事故的责任归属。（14分）答案：根据《学生伤害事故处理办法》和《未成年人保护法》：（1）学校需承担部分责任。学校组织校外活动，负有对学生的教育、管理和保护义务。小明擅自脱离队伍，学校在活动前未充分进行安全教育，活动中未有效监管，存在管理疏漏。（2）小明的监护人需承担部分责任。小明15周岁，属于限制民事行为能力人，其擅自攀爬围墙的行为存在过错，监护人应承担相应责任。（3）综上，事故责任由学校和小明监护人共同承担，具体比例根据双方过错程度确定。32.材料：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯真正的教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底问题：（1）结合材料，谈谈你对“教育本质”的理解。（6分）（2）举例说明教师应如何“唤醒学生的灵魂”。（8分）答案：（1）教育的本质是精神的相遇与灵魂的唤醒，而非知识的简单灌输。它强调教师通过自身的人格魅力、情感互动和价值引导，激发学生内在的潜能与生命力，促进其精神成长和个性发展。（2）教师可通过以下方式唤醒学生灵魂：①尊重学生的独特性。如针对内向学生，通过耐心倾听和鼓励，帮助其建立自信，唤醒其表达的欲望。②创设情感共鸣的情境。如在历史课中讲述英雄故事时，引导学生体会人物的精神追求，激发其对真善美的向往。③引导学生自我反思。通过写成长日记、分享人生目标等活动，帮助学生认识自身价值，明确发展方向。三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育是农业，不是工业。”农业需要尊重作物的生长规律，耐心等待；工业追求标准化生产，快速高效。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考范文：教育应如春雨润苗“教育是农业，不是工业。”这一比喻道破了教育的本质——它不是批量生产“标准件”的流水线，而是遵循生命成长规律、唤醒内在力量的过程。正如种子发芽需要阳光雨露，学生的成长也需要教师以耐心、尊重和智慧，守护其独特的生命节奏。教育如农业，需尊重“种子”的独特性。每颗种子都有自己的基因，有的是乔木，有的是灌木，有的是花草。工业思维下的教育常以“分数”为标尺，将学生套入统一的评价体系，最终可能扼杀个性。北京十一学校的李希贵校长提出“一人一课表”，允许学生根据兴趣选择课程，正是尊重差异的典范。学生小羽数学薄弱却擅长绘画，教师没有强迫其刷题，而是支持他参与校园美术社团，最终他在全国青少年绘画大赛中获奖。这说明，教育只有尊重个体差异，才能让每个“种子”都找到适合自己的生长方向。教育如农业，需遵循“生长”的规律性。农作物的生长有季节轮回，春种、夏长、秋收、冬藏，急不得。反观当下，“超前教育”“速成培训”泛滥，家长急于让孩子“抢跑”，教师追求“立竿见影”的成绩，最终可能导致“揠苗助长”。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”他在语文教学中坚持“精读与略读结合”，让学生在反复诵读中积累语感，而非机械背诵语法规则。这种“慢教育”看似低效，却为学生的终身学习奠定了坚实基础。正如水稻需要足够的生长期才能灌浆饱满，学生的思维发展、品德形成也需要时间沉淀，急功近利只会适得其反。教育如农业，需注重“土壤”的培育。农民不会只关注种子，更会改良土壤、浇灌养分。教育中的“土壤”，是充满爱与包容的师生关系，是鼓励探索的课堂氛围，是支持成长的校园文化。河南教师于漪在教学中，总是蹲下来