幼儿园大班教案调皮的小袋鼠（2025-2026学年）

幼儿园大班教案调皮的小袋鼠（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园大班学生设计，围绕“调皮的小袋鼠”这一主题，旨在通过故事、游戏等形式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。在教材中，本课属于语言领域，与《36岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标相契合。课程内容涉及动物认知、情感表达等方面，与前后课程如“动物朋友”、“快乐生活”等紧密关联，共同构成幼儿对世界认知的完整体系。2.学情分析大班幼儿已具备一定的认知能力和语言表达能力，对动物形象感兴趣，且具备一定的合作意识。然而，部分幼儿可能对动物认知有限，语言表达能力有待提高。因此，本课教学应关注以下几个方面：知识储备：幼儿对动物的基本认知，如外形、习性等。生活经验：幼儿与动物互动的经验，如观赏、喂养等。技能水平：幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等。认知特点：幼儿好奇心强，易于被新颖的事物吸引。兴趣倾向：幼儿对动物形象感兴趣，易于参与互动游戏。3.教学目标与策略（1）教学目标培养幼儿对动物的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿思维发展。培养幼儿的合作意识，增强幼儿的社会交往能力。（2）教学策略以故事导入，激发幼儿兴趣。通过游戏、讨论等形式，引导幼儿观察、思考、表达。运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。注重个体差异，关注每个幼儿的发展需求。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确说出小袋鼠的特征和生活习性。列举：能够列举出至少三种与故事中小袋鼠相关的动物行为。解释：能够解释小袋鼠为何被称为“调皮的小袋鼠”。2.能力的目标设计：能够设计一个以小袋鼠为主题的故事续编。论证：能够通过观察图片，论证小袋鼠在不同情境下的行为表现。评价：能够评价故事中小袋鼠的行为对其他动物的影响。3.情感态度与价值观的目标体验：能够体验到故事中小袋鼠的喜怒哀乐，感受动物的情感世界。认同：认同尊重动物、保护动物的情感态度。反思：能够反思自己的行为，学习如何与动物和谐相处。4.科学思维的目标观察：能够通过观察图片和视频，细致地观察小袋鼠的行为。比较：能够比较小袋鼠与其他动物的行为异同。推理：能够根据观察结果，推理小袋鼠行为的原因。5.科学评价的目标自我评价：能够评价自己在故事续编中的创意和表达能力。同伴评价：能够对他人的故事续编提出建设性的评价意见。教师评价：能够根据教师给出的评价标准，自我评价在课堂活动中的表现。三、教学重难点重点：通过故事《调皮的小袋鼠》培养幼儿的观察力和语言表达能力，重点是引导幼儿细致观察小袋鼠的行为，并能够用语言描述和续编故事。难点：幼儿在理解和表达小袋鼠情感方面可能存在困难，难点在于帮助幼儿理解动物的情感世界，并通过角色扮演等方式，让幼儿能够模仿和表达小袋鼠的情绪变化。四、教学准备教师需准备多媒体课件、故事书、小袋鼠玩偶等教具，制作观察记录表和续编故事任务单。学生需收集关于袋鼠的图片和视频资料，准备画笔和彩纸。教室环境布置包括设置观察角和故事分享区，确保教学过程中学生能够积极参与互动。五、教学过程1.导入（5分钟）目标：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做铺垫。活动设计：教师播放一段关于袋鼠的视频，引起学生的兴趣。学生分享他们对袋鼠的了解和印象。教师引导性语言：“同学们，你们刚才看到的袋鼠是什么样子的？你们对袋鼠有什么印象？”学生预期行为：学生积极观看视频。学生分享对袋鼠的了解和印象。2.新授（20分钟）目标：通过故事《调皮的小袋鼠》，引导学生观察、思考，培养观察力和语言表达能力。活动设计：教师讲述故事《调皮的小袋鼠》，引导学生注意小袋鼠的行为特点。学生跟随故事情节，观察小袋鼠的行为变化。教师引导性语言：“现在，让我们一起来听一个有趣的故事《调皮的小袋鼠》。在听故事的过程中，请大家注意小袋鼠的行为特点。”学生预期行为：学生认真聆听故事。学生能够描述小袋鼠的行为特点。案例：在故事中，当小袋鼠爬树时，教师可以提问：“你们知道袋鼠为什么会爬树吗？”学生可能会回答：“因为袋鼠喜欢吃树叶。”这时，教师可以继续引导：“是的，袋鼠确实喜欢吃树叶，但它们爬树还有其他原因，让我们一起在故事中找到答案。”3.巩固（15分钟）目标：通过游戏和活动，巩固学生对小袋鼠行为的理解，提高观察力和语言表达能力。活动设计：教师组织“小袋鼠爬树”游戏，让学生扮演小袋鼠，模仿故事中的行为。学生分组讨论，总结小袋鼠的行为特点。教师引导性语言：“接下来，我们来玩一个‘小袋鼠爬树’的游戏。请大家分成小组，模仿故事中的小袋鼠，展示它们的行为特点。”学生预期行为：学生积极参与游戏，模仿小袋鼠的行为。学生能够总结小袋鼠的行为特点。案例：在游戏中，教师可以引导学生观察小袋鼠爬树时的动作，提问：“小袋鼠是如何爬树的？它们有什么特别的动作？”学生可能会回答：“小袋鼠用后腿跳跃。”这时，教师可以进一步解释：“是的，袋鼠的后腿非常强壮，它们可以用后腿跳跃，这也是它们在野外生存的重要技能。”4.小结（5分钟）目标：回顾本节课的主要内容，强化学生对小袋鼠行为的认识。活动设计：教师与学生一起回顾故事《调皮的小袋鼠》。学生分享他们对小袋鼠行为的理解和感受。教师引导性语言：“现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。小袋鼠有哪些行为特点？你们觉得它们为什么会有这些行为？”学生预期行为：学生能够回顾故事内容。学生能够分享他们对小袋鼠行为的理解和感受。5.作业（5分钟）目标：通过作业，进一步巩固学生对小袋鼠行为的认识，培养创作能力。活动设计：教师布置作业：让学生以“小袋鼠的一天”为主题，绘制一幅画或写一篇短文。学生完成作业。教师引导性语言：“同学们，今天的作业是‘小袋鼠的一天’。请大家发挥想象力，画出或写出小袋鼠的一天，展示你们对袋鼠的理解。”学生预期行为：学生积极完成作业。学生能够展示自己的作品。6.评价（5分钟）目标：评价学生的学习成果，及时调整教学策略。活动设计：教师对学生的作业进行评价。学生互相评价。教师引导性语言：“同学们，现在请拿出你们的作业，让我们一起来评价一下。请大家先自评，然后互相评价。”学生预期行为：学生认真评价自己的作业。学生能够接受他人的评价。7.反思与改进目标：总结教学经验，不断提高教学质量。活动设计：教师对本次教学活动进行反思。教师根据学生的反馈，改进教学策略。教师引导性语言：“同学们，今天的课程就到这里。请大家谈谈对这节课的感受，以及你们认为还可以改进的地方。”学生预期行为：学生积极参与反思，提出自己的看法。教师根据学生的反馈，调整教学策略。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制小袋鼠的生活环境图，并标注至少三种小袋鼠喜欢的食物。完成形式：手工绘制或使用绘图软件完成。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对小袋鼠生活习性的认识，提高学生的观察能力和动手能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种与袋鼠相似的动物，进行资料收集，撰写一篇简短的研究报告，包括该动物的特点、生活环境和与人类的关系。完成形式：书面报告。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生独立研究的能力，提高学生的信息处理能力和写作能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以“假如我是小袋鼠”为主题，创作一个故事或剧本，可以包括小袋鼠的日常生活、遇到的挑战以及解决问题的过程。完成形式：故事或剧本创作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本次教学活动中，教学目标基本达成。学生在观察、描述小袋鼠行为方面表现良好，能够通过故事续编和角色扮演等活动，提高语言表达能力和想象力。然而，部分学生在理解小袋鼠情感方面存在困难，需要进一步引导和帮助。2.教学环节的效果分析在“小袋鼠爬树”游戏中，学生的参与度较高，能够较好地模仿小袋鼠的行为。但在讨论环节，部分学生对于小袋鼠行为背后的原因理解不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。3.教学得失与改进思路本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面存在以下得失：得：教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。失：在引导学生深入思考方面，教学策略不够丰富，需要进一步改进。改进思路：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。在活动设计上，我将增加更多互动环节，鼓励学生主动参与，提高他们的自主学习能力。在资源运用上，我将充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.小袋鼠的基本特征小袋鼠是袋鼠科的一种，以其独特的育儿袋、强壮的后腿和跳跃的生活方式而著称。了解小袋鼠的外形特征、体重、食性和栖息地，有助于学生建立对这种动物的基本认知。2.小袋鼠的行为习性通过观察和分析小袋鼠的行为，如跳跃、爬树、寻找食物等，学生可以学习到动物在自然界的生存方式和适应策略。3.故事续编技巧在学习《调皮的小袋鼠》故事的基础上，学生需要掌握如何根据已有情节进行合理的续编，这包括对故事情节、角色行为和情感发展等方面的想象和创作。4.观察力和描述能力通过观察小袋鼠的行为，学生能够练习提高自己的观察力和描述能力，学会如何用准确、生动的语言来表达观察到的现象。5.情感表达和同理心故事中的小袋鼠表现出不同的情感，如快乐、调皮、困惑等，学生通过角色扮演，学习如何表达情感并理解他人的感受。6.动物保护意识通过学习小袋鼠的生活习性，学生可以了解动物保护的重要性，培养尊重和保护动物的意识。7.小组合作能力在小组活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。8.教学情境创设教师通过创设与主题相关的教学情境，如模拟袋鼠的生活环境，能够增强学生的学习体验