《场景歌》课堂实录及点评-小学语文二年级上册第二单元

《场景歌》课堂实录及点评——小学语文二年级上册第二单元识字

1《场景歌》教学实录个人简介：张昱，昆明市罗蓉名师工作室成员，现任云波小学德育主任、语文教师。曾被评为昆明市教坛新秀；盘龙区教坛新秀；盘龙区学科

带头人，盘龙区“教书育人、岗位建功”先进个人；云南省少年儿童朗诵大赛“优秀指导教师奖”第九届、第十届云南省青少年学艺大赛分别荣获优秀指导教师二等奖、优秀指导教师奖等荣誉称号。论文《浅谈小学语文教学中传统文化的传承》荣获中国语文现代化学会评比二等奖；先后11篇论文分别在《云南教育成果》系列活动中获得一、二奖；《李时珍夜宿古诗》等5个教学设计分别获得省市区一、二等奖；微课《直属句改为转述句》《云朵面包》分别获得市区二、三等奖。一、创设情境，导入新课师说：打开语文书16页，一起开启今天的旅行吧，齐读课题《场景歌》师说：生活中你知道哪些场景呢？生答：（出示图片）中午吃饭、操场上的运动会师说：是的，这些都是场景点评：创设情境，联系生活理解“场景”二、随境学文，随文识字师说：今天我们要一起欣赏哪些场景呢？他们就藏在这首歌谣中，迫不及待的你，快按照自读提示，读一读吧（自读提示：1.自由读课文，读准字音，读通句子。难度的地方多读几遍2.标小节）师说：在读的时候，大家一定关注到这个字的读音，在一上《秋天》一课中，我们已经不陌生，你能不看拼音读准确吗？师说：是如何记住“帆、艘、舰、稻、翠、铜”的生答：（1.形声字2.加一加）“队、军、号”用组词的方法“号”字在青蛙写诗时已经学过出示词语（帆船、军舰、稻田、石桥、翠竹、队旗、铜号）自读、去拼音。师说：你读对了，奖励词卡，拿到词卡上来贴生答：请跟我读（帆船、军舰、稻田、石桥、翠竹、队旗、铜号）师说：读得那么流畅，快跟上张老师去旅游打卡吧。师说：读第一小节，圈出景物，在这小节里还藏需要我们认识的2个生字，出示：帆、舰（配图）师说：一根桅杆上挂着巨大的布，在风的推动下前行，所以是“巾”字旁”;“舟”字旁是这么演变而来的，表示行驶在水上的工具，所以“舰”字是“舟”字旁。你还认识哪些“舟”字旁的字？生答：航、艇......师说：这几个字呀，都和形式在水面上的工具有关，如果你记住了，请坐正。读“一条帆船、一搜军舰”师说：都是船，什么时候用条，什么时候用艘呢？（对比观察）生答：大一点的用艘，小一点的用船拓展“海景图”师说：此时此刻，你看到了什么画面呢，练说，生答：沙滩上有：一（朵）浪花；一（个）贝壳;一（只）螃蟹;一（串）脚印师生：一（朵）浪花；一（个）贝壳;一（只）螃蟹;一（串）脚印师说：用第一小节的方法，学习第二小节，请自读第二小节，圈出景物，边读边想象，猜一猜这是什么场景？生答：里面的景物有鱼塘、稻田、垂柳、花园师说：在这里有一个有点陌生的说法，出示“一方鱼塘”师说：什么是一方，生答：方形的事物师说：你还能说一方什么呢？一方（稻田）、一方（池塘），那么鱼塘还可以怎么形容呢（一个、一方）师说：“稻”是这节课我们要认识的生字（它是一种农作物，所以是“禾”字旁）那么我们可以说一块稻田，还有什么稻田生答：（一方、一片）师说：在稻田的旁边有着一行垂柳，看图片你知道为什么是垂柳吗？生答：因为枝条像头发一样向下垂。师说：古时候就有诗人这么描绘过它，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”高鼎《咏柳》，快带着你的感受再读一读吧！师说：你能试着填一填吗？乡村的景色美丽极了，有______,_________，__________还有_________。一起读一读吧！点评：让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。丰富场景，指向表达。二、教学生字（处、园、队、桥）师说：观察生字一看结构、二看占格、三看笔顺。先看第一行的字有什么特点生答：都是包围结构师说：第二行都是左右结构的字，在书写上又有什么特点呢？生答：左窄右宽师说：和老师一起来写写这几个字师说：根据评价表，你获得几只小海鸥的夸赞呢？点评：写字教学注重方法的总结与指导，引导学生观察生字的结构，评价方法不脱离场景，有趣且明确5.

拍手读（师生合作）“你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。”师说：和你的同桌合作拍手读一读“你拍六，我拍六，一片稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！”师说：看！那片森林里的小动物听到我们热火朝天的拍手歌，都赶过来了，准备好了吗？点评：利用拍手歌调动课堂，整体回顾课文内容，有单元整体意识，因势利导之后的课文《拍手歌》。伙伴的话：张老师引导学生通过观察课文中的配图进行联想，配合一些优美的图片，辅助理解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。整堂课扎实、有趣。罗老师的话：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此张老师教学中重点引导学生掌握课文中的量词，并学