九年级语文上册专项复习试题集

九年级语文上册专项复习试题集一、复习导向：专项突破，筑牢中考根基九年级语文复习需紧扣课标要求与中考命题规律，以“专项训练”为抓手，将知识体系拆解为可精准突破的模块。本试题集立足教材核心内容，整合字音字形、现代文阅读、文言文解读、写作表达等关键板块，通过“考点剖析+典例精解+分层训练”的模式，帮助学生实现从“知识记忆”到“能力迁移”的跨越。二、专项一：基础知识积累与运用（中考占比约20%）（一）考点聚焦：字音·字形·词语运用核心考点：辨析教材重点字词的读音（多音字、形近字、易读错字）、字形（同音字、形近字）；结合语境辨析词语（含成语）的语义、感情色彩、搭配逻辑。典例精解：（例题）下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.妖娆（ráo）风骚（sāo）嘶哑（sī）B.摇曳（yè）飘逸（yì）枉然（wǎng）C.丰润（rùn）凝望（níng）呢喃（nán）D.娉婷（pīn）分外（fèn）稍逊（xùn）解析：本题考查易错字读音。选项D中“娉婷”的“娉”应读“pīng”（注意与“聘（pìn）”的区别）。解题时需结合教材课下注释，关注“形声字误读”“多音字语境义”等陷阱。实战训练：1.下列词语书写完全正确的一项是（）A.丰润漫游吹熄荡然无存B.飘逸困厄轻灵断章取意C.禅师秘决剪影抽丝剥茧D.琉璃剪影赃物李代桃疆2.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）面对疫情，医护人员______的身影令人动容。（2）经典作品蕴含的精神力量，总能______人心。A.逆行震撼B.逆行震动C.逆行振动D.顺行震撼（二）考点延伸：病句修改·文学常识·综合性学习病句修改：重点掌握“搭配不当”“成分残缺”“语序不当”“表意不明”四大类型，需结合“主干提取法”“语境分析法”判断。文学常识：聚焦教材重点作家（如范仲淹、欧阳修、鲁迅、艾青等）、作品体裁（词、散文、小说、诗歌）、文化常识（谦辞敬辞、节气、传统礼仪）。综合性学习：常以“活动策划”“材料探究”“观点表达”为载体，考查信息整合与语言运用能力（如结合“文化遗产保护”主题设计宣传语）。三、专项二：现代文阅读（中考占比约30%）（一）记叙文阅读：情感体悟与艺术鉴赏核心考点：分析人物形象（通过言行、心理、侧面描写）、梳理情节结构（开端·发展·高潮·结局）、探究主题意蕴（结合时代背景与作者意图）、赏析语言特色（修辞、句式、词语锤炼）。典例精解：（文本片段）“他佝偻着背，把腰弯成一张弓，每走一步，都要喘息半天。可那双枯瘦的手，却紧紧攥着一个布包，像护着稀世珍宝。”问题：赏析划线句的表达效果。解析：运用比喻修辞（将腰比作弓，手攥布包的状态比作护珍宝），生动刻画老人的衰老与对布包的珍视，为后文揭示布包的意义（如藏着孩子的信、祖传遗物）埋下伏笔，凸显人物情感。实战训练：阅读《父亲的油菜花》（节选），完成习题：1.文章以“油菜花”为线索，情节可概括为：______→父亲种油菜→油菜花开→______。2.结合全文，分析父亲的形象特点。（二）议论文阅读：逻辑思辨与论证分析核心考点：提炼中心论点（关注标题、开头、结尾）、分析论据作用（事实/道理论据对论点的支撑）、辨析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）、梳理论证思路（“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑）。典例精解：（文段）“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼被贬黄州，仍写下‘莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行’；曹雪芹家道中落，终著成《红楼梦》……可见，逆境是成长的催化剂。”问题：本段运用了什么论证方法？有何作用？解析：运用举例论证（举苏轼、曹雪芹的事例）和道理论证（引用苏轼词句），具体有力地论证了“逆境能磨炼人的意志，促人成长”的观点，增强说服力。（三）说明文阅读：科学认知与语言品味核心考点：判断说明方法（列数字、打比方、作比较、举例子）、分析说明顺序（时间/空间/逻辑）、品味说明语言（准确性：如“大约”“可能”；生动性：如比喻、拟人手法）。四、专项三：文言文阅读（中考占比约15%）（一）考点梳理：实词·虚词·句子翻译实词：重点掌握教材课下注释中的150个文言实词（如“许”“间”“属”的多义性，“犬”“腰”的词类活用）。虚词：辨析“之”（助词/代词/动词）、“其”（代词/语气词）、“以”（介词/连词）等的用法。句子翻译：遵循“直译为主，意译为辅”，抓得分点（实词、虚词、特殊句式：如宾语前置“何陋之有”）。典例精解：（句子）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（《岳阳楼记》）翻译：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。（得分点：“先”“后”的意动用法，“而”表顺承）（二）文意理解：内容分析与情感把握核心考点：概括文章内容（如《出师表》中诸葛亮“亲贤远佞”的建议）、分析人物形象（如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的智慧）、探究主旨情感（如《醉翁亭记》的“与民同乐”）。五、专项四：写作表达（中考占比约35%）（一）题型突破：命题·材料·话题作文命题作文：如《那一刻，我长大了》，需紧扣“那一刻”的瞬间性，通过细节描写凸显“成长”的内涵（认知、情感、能力的提升）。材料作文：给定寓言、新闻、名言等材料，需提炼核心立意（如“担当”“坚持”“创新”），避免立意偏离。话题作文：围绕“亲情”“梦想”“挫折”等话题，需化大为小（如“挫折”→“那次演讲失利后的蜕变”）。典例精解：（题目）请以“留在心底的声音”为题，写一篇记叙文。思路点拨：选“声音”：可实（外婆的童谣、老槐树的风声）可虚（掌声、鼓励的话语、内心的呐喊）。写“留在心底”：需体现声音的独特意义（如童谣承载亲情，风声唤醒回忆），通过细节描写（神态、动作、环境）烘托情感。（二）升格训练：立意·结构·语言立意：避免“假大空”，追求“小切口，深挖掘”（如写“母爱”，聚焦“深夜为我缝补书包”的细节）。结构：采用“一线串珠”（以物为线索）、“欲扬先抑”（情感转折）、“片段组合”（并列式结构）等模式。语言：善用修辞（比喻、排比）、引用名言诗句、融入细节描写（如“她的手布满老茧，却在穿针时，指尖微微颤抖”）。六、复习策略：高效训练，靶向提分1.分层突破：基础薄弱者优先攻克“字音字形、病句修改”；能力较强者侧重“现代文阅读赏析、写作升格”。2.错题归因：建立“错题本”，标注错误类型（如“文言实词理解偏差”“议论文论点提取错误”），定期复盘。3.