《幼儿园班级管理》 教案-教学设计 第六章 第三节 幼儿园班级外部

第六章幼儿园班级公共关系管理【教学设计】第六章幼儿园班级公共关系管理【教学设计】课题第六章第三节幼儿园班级外部公共关系管理第1、2课时总课时数2教学目标1.掌握幼儿园班级探析幼儿园班级与外部环境的关系管理，特别是幼儿园班级管理与家长、社区的关系管理。2.将所学的知识合理的应用到幼儿园班级管理中，营造健康舒适的教育环境。教学重点难点重点：掌握幼儿园班级探析幼儿园班级与外部环境的关系管理，特别是幼儿园班级管理与家长、社区的关系管理。难点：将所学的知识合理的应用到幼儿园班级管理中，营造健康舒适的教育环境。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学教学准备多媒体课件教学程序师生活动教学手记一、问题式导入二、新课讲授三、布置作业提出问题：同学们通过预习，幼儿园班级外部公共关系主要包括哪些关系？幼儿园班级外部公共关系主要包括班级之间的关系、班级与家庭之间关系及班级与社区之间的关系。一、班级之间关系管理幼儿园班级之间关系是指不同班级之间在幼儿园这个大环境下所形成的相互联系、相互影响的关系。幼儿园班级之间关系管理涉及两个方面：一是以教师为中心的班际交往；二是以幼儿为中心的班际交往。1.以教师为中心的班际交往（1）教学资源共享教师之间有时需要对教学资源、教学材料、优秀案例、玩教具等进行共享，还会分享教学经验、教学过程等。（2）活动协作在幼儿园组织的大型活动（如亲子活动、节日庆典等活动）中，教师之间需要跨班级协作，商讨活动的流程、场景的布置和人员的分工，根据不同的任务相互配合。例如：在幼儿园“泡沫之夏”大型亲子活动中，教师相互配合、协商，有的教师扮演奥特曼，有的教师负责安全保护工作，有的教师提供现场场景的布置，有的教师和幼儿一起游戏。2.以幼儿为中心的班际交往（1）游戏互动幼儿在游戏中可能会跨越班级进行互动，尤其是在户外活动中。例如：在一些大型的自由搭建游戏中，不同的班级之间可能会进行不同的分工合作。（2）友谊建立不同班级的幼儿通常会在户外活动、晨间活动间隙相见，他们会分享自己的小玩具和日常生活中有趣的事情，逐渐建立亲密关系。一些大型的亲子游戏活动不仅可以加强幼儿之间的沟通和交流，还可以有效地促进家庭与家庭之间的关系。二、班级与家庭之间关系管理在幼儿园班级外部关系中，班级与家庭之间关系是重要的一环。在幼儿园班级外部关系管理中，教师是连接班级与家庭的桥梁。教师会根据班级幼儿的情况安排相应的教育教学活动，而家庭教育应与幼儿园教育接轨，达到“5+2>7”的效果。1.针对幼儿一日生活的沟通与交流教师与家长平时常会针对幼儿一日生活进行沟通与交流。家长通过交流，了解幼儿在园的情况。教师应该详细记录幼儿在园的饮食、卫生、学习、活动等情况，及时与家长沟通幼儿从入园到离园一天生活中的表现。2.家庭访问教师在家庭访问的过程中，应该及时记录幼儿家庭的相关情况、家庭访问内容及与家长交流的情况等，以便对家庭访问效果等进行总结，有针对性地调整教育方式。3.电话联系在沟通方式上，教师应做到以下几点：（1）表达清晰：教师应确保语言表达简洁明了，避免家长产生误解。（2）语言礼貌：教师应保持礼貌的语气，以尊重家长、关心幼儿的态度与家长进行沟通。（3）耐心倾听家长的想法：教师应耐心倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨孩子的成长问题。（4）给家长提供具体教育建议：教师可以根据幼儿的表现，给予家长一些具体的家庭教育建议，帮助家长更好地配合教师促进幼儿的发展。4.网络交流网络交流的内容主要包括以下几个方面：一是教师向家长通报幼儿的在园表现，包括学习、生活、情感等方面的变化；二是家长向教师反馈幼儿在家中的情况，以便教师更好地了解孩子，制定有针对性的教育方案；三是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，分享教育心得，形成教育合力。5.家园联系手册家园联系手册的具体内容通常包括以下几个方面：（1）幼儿的基本信息，如姓名、年龄、班级、家庭联系方式等。（2）幼儿在班级里的日常表现，包括饮食、睡眠、学习、社交等。（3）教师观察到的幼儿的情况，如性格、兴趣、优点、需要改进的地方等。（4）家长的反馈和建议。家长可以针对幼儿的表现提出自己的看法和教育建议。（5）教师与家长的沟通记录：记录双方在沟通中达成的共识和讨论出的解决方案等。6.家长园地通过通知栏、公告栏以及幼儿作业展示墙等，家长可以直观地感受到幼儿园的教育理念与教学方法，从而更好地理解并支持教师的工作，与教师共同促进幼儿的成长。7.家长会在家长会中，家长往往会详细阐述自己的观点和需求，针对幼儿的情况与教师进行积极的交流。这种沟通方式不仅有助于加强家园之间的联系，而且能够增强幼儿园班级管理的有效性和针对性。8.家长开放日在家长开放日当天，家长会受邀到幼儿园参观，观察和参与幼儿的学习和生活。通过家长开放日活动，家长可以亲身感受幼儿的学习环境，了解班级课程设置和教师的教学方法等，与教师和学校管理人员交流，了解幼儿的学习情况，以及教师的教育理念和教学目标，从而更好地支持和配合教师的教育工作。9.家长进课堂一方面，家长进课堂能够拓宽幼儿的视野。幼儿根据不同职业的家长的介绍，能学习到各个领域的简单知识。另一方面，家长进课堂能增进家长与幼儿之间的情感交流，在温馨的互动中了解幼儿在班级中的日常表现。10.家委会家委会成员是家长的代表。家委会不仅关注孩子们的学习和生活状况，还关注他们的心理健康和情感需求。家委会会向教师传达家长们的意见和建议，帮助教师更好地了解家庭的需求。同时，家委会还能够参与制定和改进班级管理制度与策略，协助教师解决一些家庭教育中的难题，促进家园合作。三、班级与社区之间关系管理1.资源共享与支持资源共享是指班级与社区之间在物质资源、人力资源以及信息资源等方面进行有效的整合与共享，以促进幼儿的全面发展。（1）物质资源方面在幼儿园班级与社区之间关系管理中，物质资源共享是提升教育质量和培养儿童全面发展的重要手段。物质资源包括但不限于教具、玩具、学习材料等，是幼儿教育过程中不可或缺的元素。（2）人力资源方面除了物质资源共享与支持外，资源共享与支持还体现在人力资源方面。班级教师作为专业教育工作者，能够为社区提供优质的幼儿教育服务。2.共同举办社区活动社区可以借助幼儿园班级的教育资源，开展各类社区文化活动、亲子活动等，增进家庭与社区之间的联系，为幼儿教育做出贡献。社区可以联合幼儿园开展主题教育活动，邀请社区内的专业人士为幼儿讲解相关知识，培养幼儿的公民意识，引导幼儿学会遵守规则、尊重他人、爱护环境等。3.共同保障幼儿的安全与健康幼儿园需要与社区紧密合作，采取科学、有效的安全措施，保障幼儿的安全与健康。这包括对幼儿园内部环境的严格监控，确保设施设备的安全无隐患，以及对外部环境的全面了解，预防潜在的安全风险。1.论述幼儿园与家庭之间的关系管理？2.拓展活动设计：设计幼儿园家长开放日活动，