第6课《阿西莫夫短文两篇》课件统编版语文八年级下册

阿西莫夫短文两篇6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)学习目标作者名片阿西莫夫（1920—1992）美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。臀骨骼

两栖漂移岛屿褶皱彗星

潮汐劫难

致密陨石追溯天衣无缝遗骸地壳

衍射携带硅铱géqiàoxīzhězhòuhái褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。túnyǔhuìxīyǔnsùyǎnɡuīxiéyījié天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。恐龙无处不在1.听读课文，了解并复述课文内容。2.划分文章层次，理清作者的写作思路。整体感知南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石文章分为三大部分：

第一部分（1）：开篇点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相连的，互相启发的。

第二部分（2—14）：举例说明南极恐龙化石的发现，证明了大陆漂移假说，印证了主旨。

第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供了新的证据，照应第一自然段，突出了文章的主旨。

一、默读课文，思考：1、对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”课文解读2、作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极气候大陆在迁移而不是恐龙在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活由此推断“泛大陆”分裂成四部分每一块大陆都携带着自己的恐龙而去3、“板块构造”理论的依据是什么？人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。4、“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。5、“泛大陆”是怎样形成的？地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。2.25亿年前大陆是......那时的恐龙......大约在2亿年前大陆是......5000万年前大陆......欧洲．亚洲非洲南极洲.澳大利亚南美洲北美洲印度现在大陆成了......二、快速读课文，回答问题：

本文依据____________________的事实，证明了_________假说。在南极发现恐龙化石大陆漂移

课文说明的对象涉及两个学科，即：_______________、___________________。从中我们明白一个什么道理？课文解读地质学（板块理论）生物学（恐龙）想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。道理：讨论:这篇文章说明的对象究竟是什么?A.恐龙无处不有B.大陆漂移学说C.不同科学领域之间是紧密相联的。不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总起)大陆漂移学说成立(分说)(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石研读探究1、作者采用了什么说明顺序？

本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。2、文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）

打比方本文运用了哪些说明方法？请举例说明。运用打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，例如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。举例子

“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。”通过列数字，表明有科学依据，说服力强。“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。

“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”通过打比方突出南极的气候特点——寒冷、冰天雪地。列数字3、品味语言（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。（2）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……（3）到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。主旨概括被压扁的沙子恐龙的灭亡本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。快速阅读课文，思考：整体感知“火山说”“撞击说”什么是“撞击说”和“火山说”？

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？作者认为“撞击说”是正确的。一、默读课文，明确观点。课文解读科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英和金刚石的例子：分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”。“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会变成沙子。在自然界，斯石英出现的地方肯定受到过巨大的撞击，产生了高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。证明思路：分析课文的2—5节：1.金属铱的发现说明了什么？说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。2.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。二、研读课文精段赏析3.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。4.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？

不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。四、精读课文理解方法本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法。说明方法——作比较五、速读课文比较阅读阅读全文，思考并讨论：1.两篇短文各自要说明的内容是什么?2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。1.两篇短文各自要说明的内容是什么?2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的