幼儿园老师7不规范制度

PAGE幼儿园老师7不规范制度一、总则1.目的为加强幼儿园教师队伍建设，规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障幼儿的身心健康和全面发展，依据国家相关法律法规及教育行业标准，特制定本制度。2.适用范围本制度适用于本幼儿园全体教师。3.基本原则遵循教育规律，坚持以幼儿为本，尊重幼儿身心发展特点和个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。严格遵守国家法律法规，依法履行教师职责，自觉维护教师职业形象。倡导敬业爱生、为人师表、严谨笃学、团结协作的职业道德，不断提高自身素质和专业水平。二、行为规范细则（一）教育教学行为规范1.备课与计划教师应根据幼儿年龄特点、教育教学目标和本班幼儿实际情况，认真制定学期教学计划、月计划、周计划及日计划。教学计划应具有科学性、系统性、针对性和可操作性。备课要做到“三备”，即备教材、备教法、备幼儿。深入研究教材，把握教学重点、难点，选择适宜的教学方法，充分考虑幼儿的学习兴趣和接受能力。备课内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学具准备、教学延伸及教学反思等。教学反思应及时总结教学中的经验与不足，提出改进措施。2.课堂教学教师应严格按照教学计划组织教学活动，不得随意增减教学内容或变更教学进度。教学过程中要注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与课堂互动，培养幼儿的思维能力、语言表达能力和实践操作能力。教师要使用规范的普通话进行教学，语言表达应清晰、准确、生动、简洁，语速适中，声音洪亮，富有感染力。课堂教学应注重因材施教，关注幼儿的个体差异，对学习困难的幼儿要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习能力。教师应合理运用教学具，充分发挥现代教育技术手段的作用，提高教学效果。教学具的使用要安全、规范、有序，避免因使用不当给幼儿造成伤害。课堂教学要注重培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，教育幼儿遵守课堂纪律，尊重他人，认真倾听，积极发言，按时完成学习任务。3.作业布置与批改教师应根据教学内容和幼儿实际情况适量布置作业，作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等。作业内容要紧扣教学目标，具有针对性和层次性，避免机械重复和难度过高。教师要认真批改幼儿作业，及时了解幼儿的学习情况。批改作业应使用规范的批改符号，注明批改日期。对作业中存在的问题要及时反馈给幼儿，督促他们认真订正。鼓励教师采用多元化的评价方式对幼儿作业进行评价，如教师评价、幼儿自评、幼儿互评等，充分发挥评价的激励作用，激发幼儿的学习积极性。（二）师德师风行为规范1.关爱幼儿教师要关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿，不歧视、不体罚、不变相体罚幼儿。严禁以任何形式侮辱、伤害幼儿的自尊心和自信心。关注幼儿的身心健康，及时发现并处理幼儿在生活和学习中出现的问题和困难。对特殊需要的幼儿要给予更多的关爱和照顾，为他们创造良好的成长环境。2.尊重家长教师要主动与家长沟通合作，定期向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况，认真听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长的人格和权利，不得训斥、指责家长，不得以任何理由向家长索要财物或接受家长的宴请、礼品等。积极参与家长学校活动，为家长提供科学育儿指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家长的教育水平。3.廉洁自律教师要严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制各种不正之风，不得利用职务之便谋取私利。严禁接受幼儿家长的贿赂、回扣或其他不正当利益。不得向幼儿推销或变相推销各类商品、服务或学习资料，不得组织幼儿参加未经教育行政部门批准的商业活动。保持清正廉洁的教师形象，做到廉洁从教，并教育引导幼儿树立正确的价值观和廉洁意识。（三）日常行为规范1.出勤管理教师应严格遵守幼儿园的作息时间，按时上下班，不得迟到、早退、旷工。如有特殊情况需要请假，应提前按照幼儿园请假制度办理请假手续。因病、因事请假应填写请假条，注明请假原因、请假时间，并按照规定的审批程序报经批准。请假条应妥善保存，以备查验。教师在请假期间应安排好工作交接，确保班级教学和管理工作的正常开展。未经批准擅自离岗视为旷工，旷工期间按幼儿园相关规定处理。2.工作纪律教师在工作时间内应坚守岗位，不得擅自离岗、串岗、聊天、玩游戏或从事与工作无关的事情。遵守幼儿园的各项规章制度，服从工作安排，积极完成各项工作任务。对工作中出现的问题要及时汇报，不得隐瞒不报或推诿责任。爱护幼儿园的公共财物，节约使用办公用品和教学资源。对损坏的财物要及时报告并按照规定进行赔偿。3.团队协作教师之间应团结协作，相互支持，共同营造良好的工作氛围。积极参与幼儿园组织的各项教研活动、团队活动和公益活动，为幼儿园的发展贡献力量。同事之间要相互尊重、相互学习、相互帮助，不得搬弄是非、诋毁他人。在工作中要发扬团队精神，共同解决教学和管理中遇到的问题，提高工作效率和质量。积极配合幼儿园各部门的工作，加强与其他岗位人员的沟通与协作，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。三、监督与考核1.监督机制幼儿园成立专门的教师行为规范监督小组，由园领导、教师代表和家长代表组成。监督小组负责对教师的教育教学行为、师德师风表现及日常行为规范执行情况进行定期检查和不定期抽查。设立意见箱和举报电话，接受幼儿家长和社会各界对教师违规行为的举报。对举报信息要及时进行调查核实，如情况属实，按照本制度相关规定严肃处理。加强园内日常巡查，对教师的工作状态、教学活动开展情况等进行实时监督，发现问题及时提醒并督促整改。2.考核办法建立教师行为规范考核制度，对教师的工作表现进行全面考核。考核内容包括教育教学工作、师德师风建设、日常行为规范执行情况等方面。考核方式采用自评、互评和领导评价相结合的方式进行。教师应定期进行自我总结和评价，填写考核自评表；同事之间要相互评价，客观公正地评价他人的工作表现；园领导根据日常观察和工作检查情况对教师进行评价。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。对考核优秀的教师给予表彰和奖励；对考核不合格的教师进行诫勉谈话，责令限期整改，如整改后仍不符合要求，按照相关规定予以处理。四、培训与发展1.培训计划根据教师队伍建设的需要和教师的实际情况，制定年度教师培训计划。培训内容包括教育教学理论、专业技能、师德师风、现代教育技术等方面，以提高教师的综合素质和业务能力。培训方式采用园内培训、园外培训、专家讲座、观摩学习、在线学习等多种形式相结合，确保培训效果。鼓励教师自主学习，积极参加各类教育培训活动，不断更新教育观念，提升自身专业水平。2.专业发展支持为教师提供专业发展的平台和机会，鼓励教师参与教育科研课题研究、教学成果评选等活动，提高教师的教育科研能力和教学水平。建立教师成长档案，记录教师的培训学习情况、教学成果、师德表现等，为教师的专业发展提供跟踪服务和指导。根据教师的专业发展需求，为教师制定个性化的发展规划，