浙江省杭州市风帆中学2025-2026学年九年级上学期期中检测语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页浙江省杭州市风帆中学2025-2026学年九年级上学期期中检测语文试卷一、积累运用（25分）诗歌，是文学殿堂里璀璨的明珠。她像沉甸甸的麦穗，在文学的田野里低垂着头，饱含着诗人从生活沃土里采撷的智慧结晶和真挚情感；又像娉婷的女子，散发优雅的气质，不可（xiè）①读。对于那些从不肯用心感受韵律之美、意象之妙的人来说，诗歌就像远处闪耀的星光，是可望不可（jí）②的存在。徜徉其间，我们的情感将得到③的熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。1.请给加点字选择正确的读音。①娉婷（A.pīnB.pīng）②徜徉（A.chángB.shàng）2.请根据上文，填写汉字。（xiè）①________渎可望不可（jí）②________3.下列选项中可以填入③处的是（）A.潜滋暗长 B.言传身教 C.默默无闻 D.潜移默化【答案】1.①B②A2.①.亵②.即3.D【解析】【1题详解】本题考查字音。（1）娉婷（pīngtíng）：形容女子姿态优美、婀娜多姿。故选B。（2）徜徉（chángyáng）：指自由自在地来回走动，也比喻沉浸在某种境界或情感中。故选A。【2题详解】本题考查字音字形。（1）亵渎（xièdú）：指轻慢、不尊敬，多用于对神圣事物或崇高精神的冒犯。（2）可望不可即（kěwàngbùkějí）：形容看似可以望见，却无法接近或实现，多用来比喻理想、目标等难以达成。【3题详解】本题考查成语运用。A.潜滋暗长：形容事物在不知不觉中逐渐发展、壮大，多用于抽象事物如情绪、势力等；B.言传身教：指既用言语教导，又用行动示范，多用于教育者对受教育者的影响；C.默默无闻：形容不出名、不为人知，或做事不声张；D.潜移默化：指人的思想、性格或习惯在不知不觉中受到感染、影响而发生变化；根据文段“徜徉其间，我们的情感将得到③的熏陶”可知，强调诗歌对人情感的长期、无形而深刻的影响，应选用“潜移默化”；故选D4.古诗文名句默写。中国文人以诗词道尽万般情感。《行路难》中，李白以“①________，②________”展现出坚定的信念和积极乐观的精神；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，“怀旧空吟闻笛赋，③________”，感叹时光流逝，世事变化；刘长卿的《长沙过贾谊宅》自比贾谊、屈原两位先哲，“汉文有道恩犹薄，④________”，道出了郁郁不得志的惆怅；人生失意从未击垮中国文人的峥嵘风骨，范仲淹《岳阳楼记》以“古仁人之心”勉励友人“⑤________，⑥________”，做到豁达淡然；李商隐的《无题》中的“⑦________，⑧________”以象征的手法写出自己的痴情苦意和九死而不悔的爱情追求。【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.到乡翻似烂柯人④.湘水无情吊岂知⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、柯、湘、蜡炬”等字词容易写错。5.下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《你是人间的四月天》借歌颂四月的春天，写下了心中的爱，这是一首对生命的赞歌。B.《月夜忆舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，当时正值安史之乱，兄弟离散。C.“射者中，弈者胜。”其中“射”，指射箭，是古代“六艺”中的一种。D.古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C．“射”，指投壶，是古代的一种游戏，不是“六艺”之一。故选C。6.下列关于复句的辨析正确的一项是（）A.这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且还有两三个还是弄潮的好手。（承接复句）B.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（选择复句）C.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（因果复句）D.如果叔叔在这艘船上，那会叫人多么惊喜呀！（条件复句）【答案】C【解析】【详解】考查对复句关系的理解。A.有误，从“而且”可知，这是一个递进关系的复句；B.有误，从“一面……一面……”可知，这是一个并列关系的复句；D.有误，从“如果”可知，这是一个假设关系复句；故选C。7.《水浒传》和《艾青诗选》中都有“冬雪”的身影，请你参与探究。雪落在中国的土地上：寒冷在封锁着中国呀……那些被烽火所啮啃着的地域，……伸出乞援的颤抖着的两臂。中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上……林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。……（林冲）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”……把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（林冲）提了枪，便出庙门投东去。……提着枪只顾走。那雪越下的猛。（1）结合以上具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人什么情感?（2）结合《水浒传》“林教头风雪山神庙”的情节，阐述“雪”的作用。【答案】（1）《雪落在中国的土地上》中的“雪”蕴含着诗人对旧中国苦难与灾难的深切同情，以及对祖国命运的担忧。（2）①渲染紧张、寒冷的氛围，烘托林冲孤独、凄凉的心境；②推动情节发展，因雪大压塌草屋，林冲才到山神庙避雪，从而听到陆谦等人的阴谋；③“雪紧”“雪猛”暗示矛盾冲突的激烈，为林冲被逼上梁山做铺垫。【解析】【小问1详解】本题考查词语解释及情感主旨。结合写作背景可知，艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾青作了这首诗。在诗句里，“雪”可不单单是自然的雪，当时中国处在战火纷飞、百姓受苦的状况中，这“雪”就代表着那些接连不断降临的灾难，整个社会像被雪覆盖一样，陷入黑暗、冰冷，所以它象征着糟糕的社会现状，是灾难的一种体现。“失去了他们所饲养的家畜”“失去了他们肥沃的田地”，反复运用“失去了”，国家不再完整，人们生活里没了安稳、温饱。在“雪”营造的寒冷又漫长的环境下，诗人看到这样悲惨的景象，心里满是悲痛，可又没办法马上改变，所以就有着深深的无助感，“雪”也就承载了这份复杂情绪。“伸向阴暗的天”“伸出乞援的颤抖着的两臂”中两个“伸向”“伸出”，在到处是“雪”的艰难环境里，意味着人们没有放弃追求好生活，诗人捕捉到这点，也借此表达自己希望国家能走出黑暗，人民能摆脱寒冷、饥饿，迎来光明、温暖与温饱的生活，“雪”也就把诗人对未来的期待展现出来了。“能给你些许的温暖么？”运用疑问的手法，结合“我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句”可知，这句话体现出诗人心里想着那些在雪夜受苦的老百姓呀，担心他们太冷、太苦了，这就是诗人对人民充满怜悯、同情，时刻关心着他们生活艰难的体现，“雪”的寒冷更衬托出这份情感。【小问2详解】本题考查重要意象的作用。文中对雪的描写，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，寥寥数语便勾勒出了一幅冰天雪地、寒风凛冽的画面。大雪漫天飞舞，使得整个世界银装素裹的同时，也变得极度寒冷、萧瑟，营造出了一种极为恶劣且充满凶险的氛围。林冲身处这样的环境之中，本就因遭人陷害而发配沧州，心情本就压抑，而这大雪纷飞的景象更是让他所处的环境显得危机四伏，仿佛周围的每一处角落都隐藏着未知的危险，为后续故事中陆虞候等人前来谋害林冲的情节做了很好的环境铺垫，让读者从一开始就感受到一种紧张的气息，仿佛和林冲一同置身于那寒冷又危险的境地。雪下得很大，使得林冲所住的草料场的屋子被压塌，“那两间草厅已被雪压倒了”，这才迫使林冲离开草料场，去附近的山神庙暂避风雪。而也正是因为他离开草料场去了山神庙，才恰巧躲过了陆虞候等人火烧草料场的毒手。倘若没有这场大雪压塌屋子，林冲或许就会葬身火海，故事的发展也就会截然不同。之后，林冲在山神庙内听到了陆虞候等人的阴谋，彻底看清了他们的丑恶嘴脸，最终忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在这里直接推动了故事情节的发展，是林冲命运发生重大转折的关键外在因素，使得情节发展更加跌宕起伏、扣人心弦。一方面，大雪的寒冷、无情，映衬出林冲当时所处的悲惨境遇。他本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和安稳的生活，却因高俅等人的陷害，家破人亡，沦为阶下囚，发配到这荒僻寒冷的沧州。这漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命运一般，冰冷地压在他身上，凸显出他命运的坎坷和无奈，让读者对他的悲惨遭遇更加感同身受，也更能理解他内心的愤懑与痛苦。另一方面，在面对这恶劣的大雪天气以及背后所象征的险恶处境时，林冲起初还是抱着逆来顺受、委曲求全的心态，想着熬过刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去寻找安身之处，并未有过激的反抗举动，这也进一步体现了林冲性格中隐忍、本分的一面。然而，当他听到陆虞候等人的阴谋后，终于在这风雪交加的环境中爆发，奋起反抗，“雪”又衬托出他从隐忍到反抗这一性格转变的过程，使得人物形象更加立体、丰满，让读者看到了林冲性格中刚强、果敢的一面在压迫之下的觉醒。从更宏观的层面来看，这场大雪也象征着当时黑暗、冷酷的社会现实。林冲本是一个正直、善良且有能力的人，却无端遭受权贵的陷害，被一步步逼入绝境，而周围的人大多对此冷眼旁观，整个社会就像这冰天雪地一样，没有温度，没有正义可言，让好人难以生存。“雪”在这里成为了那个腐朽、不公的社会大环境的一种具象化体现，表达了作者对当时黑暗世道的批判和不满，深化了作品的主题思想，让读者透过林冲的个人遭遇，看到那个时代的悲哀与无奈。在“林教头风雪山神庙”这一情节中，“雪”通过营造氛围、推动情节、映衬人物以及象征社会现实等多个方面作用，成为了整个故事中不可或缺的重要元素，极大地丰富了作品的内涵和艺术表现力。二、文学作品阅读（15分）少年的涅槃陈义怀①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事?他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似地说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛端出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。⑦涂干西扯了一块布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。8.请按照事件发生的起因、经过、结果，概括小说的主要内容。9.根据上下文，揣摩下面句子中加点词所蕴含人物心理。（1）他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。（2）他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。10.阅读链接材料，参考下面的示例文字，分析本文“涂干西遇狼”这一情节中延缓叙述节奏的手法。链接材料延缓叙述节奏是小说创作中常用的一种手法，旨在通过设置障碍和拖延进程来延长故事的发展，从而增强故事的张力和吸引力。延缓叙述节奏的一般手法包括：1.铺张叙述：通过详细描述某个事件或情节的多个方面、插叙等，延长故事的发展进程。2.增加描写：通过增加对环境、人物心理或其他细节的描写，使故事发展变得更加缓慢。3.情节摇摆：通过制造巧合、偶然和悬念，使情节起伏不定，延缓故事的发展。示例：鲁迅《故乡》一文中，母亲提到闰土后，作者没有紧接着写中年闰土来和“我”见面的情景，而是先插叙了“我”对少年闰土的回忆，延迟了中年闰土的出场，制造悬念，使得读者对闰土充满了好奇与期待。同时，少年闰土与下文的中年闰土在形貌、精神上形成强烈对比，突出表现生活困苦与精神麻木对闰土的双重毒害。11.文中结尾段画线句子有丰富的内涵。请结合文章内容说说你的理解。【答案】8.起因：涂干西因不满父亲的严厉管教和贫困生活，决心离家去县城闯荡。经过：他在途中历经恐惧、迷路、遇狼等艰难险阻，逐渐成长。结果：他回家后，与父亲和解，跨越了“父亲这座山”。9.（1）答案：“抹平顺”体现了涂干西既想离家闯荡又对父亲怀有愧疚、不舍的复杂心理。（2）答案：“踢飞”表现了涂干西在离家途中，既想回家认错又决心坚持自己选择的愤激、坚定心理。10.在“涂干西遇狼”情节中，作者通过增加环境描写（如“黑暗中两双绿幽幽的眼睛”“雨不知什么时候停了，借着月光……”）、动作描写（如“顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁”“全力甩推”“猛端出去，抡起棍子一阵猛击”）来延缓叙述节奏。这些描写详细展现了遇狼时的紧张场面，增强了故事的张力，让读者充分感受到涂干西的恐惧与勇敢，同时推动了他的成长，凸显了“涅槃”的主题。11.“他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”意味着涂干西在经历磨难后，理解了父亲的严厉是源于生活的艰辛和对他的期望，实现了与父亲的和解；同时，他也战胜了内心的怯懦，变得成熟、坚强，完成了自我的成长与蜕变。【解析】【导语】这篇小说通过少年涂干西的离家出走，细腻刻画了一个农村少年的成长蜕变。作者以“涅槃”为隐喻，展现了主人公在逃离父权压迫后，经历恐惧、孤独、搏斗等磨难，最终完成精神独立的过程。文中巧妙运用环境描写（雨、狼穴）烘托人物心理变化，通过父子关系的转变，深刻揭示了传统与个体、束缚与自由的矛盾。结尾处父子和解的场景，既是对传统孝道的回归，也标志着主人公真正跨越了精神上的“父亲之山”，完成了从少年到青年的蜕变。【8题详解】本题考查对小说情节的梳理与概括。根据第①段“涂干西蹑手蹑脚下了床……决然转身走了”和第②段“一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山”“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”可知，起因是涂干西因长期不满父亲严厉苛刻的管教方式以及贫困压抑的生活环境，在与父亲发生激烈冲突后，萌生强烈的叛逆意识，决定离家出走去县城谋生。根据第④段“划燃随身带着火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫”、第⑤段“他意识到自己走错路了”、第⑥段“黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他……涂干西全力甩推……抡起棍子一阵猛击”可知，他在途中经历了见白骨的恐惧、迷路、雨夜遇狼并与之搏斗等艰难险阻，逐渐变得成熟勇敢。根据第⑨段“回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年”“爹正在给牛喂草料……那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”可知，结果是涂干西历经磨难后返家，看到父亲苍老哀伤的模样，主动认错并心生怜惜，父子达成情感和解，他在心理上真正超越了父亲的权威，完成了从少年到青年的精神涅槃。【9题详解】本题考查对人物心理的揣摩能力。（1）根据第①段“他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把‘父亲大人亲启’几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把”可知，“抹平顺”这一动作极其细致温柔，说明他对这封信极为重视。信上写着“父亲大人亲启”，用词恭敬，表明他对父亲仍有敬意；而“揉得有些皱巴”说明这张纸已被反复折叠、携带，可能曾多次犹豫是否留下。他一边准备离家出走，一边又小心翼翼地整理留给父亲的信，这种矛盾行为正反映出他内心的挣扎——既有逃离束缚的决绝，也有对亲情割舍不下的愧疚与眷恋。因此，“抹平顺”不仅是动作，更是情感的表现，体现了涂干西在叛逆与孝顺、追求自由与牵挂家庭之间的复杂心理。（2）根据第③段“还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空”可知，此时涂干西正处于激烈的心理斗争中：一方面看到像母亲的身影，触动思乡之情，产生退缩念头；另一方面又告诫自己必须狠下心来才能成就人生。就在这个关键时刻，“踢飞石子”的动作爆发而出。“踢飞”的动作，带有明显的发泄意味，象征着他将软弱、犹豫、动摇的情绪强行驱逐。鸟雀受惊四散，则侧面烘托出这一动作所蕴含的强烈内心震荡。因此，“踢飞”不仅是一个身体动作，更是一种心理宣言——代表他最终选择坚持自我、拒绝妥协的决心，也透露出少年初踏征途时那种激愤而坚定的心理状态。【10题详解】本题考查对小说叙述技巧的分析。题目要求结合链接材料中的“延缓叙述节奏”理论，并参考示例，分析本文“涂干西遇狼”这一情节中如何通过延缓叙述节奏增强艺术效果。根据第⑤段“雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！”和第⑥段“猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他”可知，作者并未直接进入人狼搏斗场面，而是先详细描写涂干西因下雨误入洞穴的过程，插入对洞内骚臭味、爪印、粪便等细节的刻画。这些环境描写不仅增强了真实感，也为后续冲突埋下伏笔，使读者提前感知危险临近，形成心理期待。又如第⑥段中对狼出现的描写：“两双绿幽幽的眼睛”“凄厉的嚎叫越来越近”“毛发直竖”“弓身死死抵住岩壁”等，都是通过视觉、听觉、心理等多角度渲染气氛，拉长了“遭遇—反应—对抗”的时间线，让危机一步步逼近，而非突兀发生。根据第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……抡起棍子一阵猛击……另一只哀哀呻吟着倒在地上……迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去”可知，作者没有让人物一次性击败敌人，而是设计了“扑来—挡开—被咬—反击—再补击”的完整搏斗链条。每一次攻击与反攻都构成一个小高潮，使情节起伏跌宕，拖延了解决问题的时间。这种“一波未平一波又起”的处理方式，正是典型的情节摇摆。它既增加了战斗的真实性，也让涂干西在持续应对中不断激发潜能，逐步完成从恐惧到勇敢的心理转变。综上所述，作者通过对环境、心理、动作的细致描摹以及对搏斗过程的层层推进，成功延缓了“遇狼—胜狼”这一核心事件的发展节奏，不仅增强了小说的戏剧张力，也使人物质变的过程更加可信、动人。示例：本文“涂干西遇狼”情节运用多种手法延缓叙述节奏。在涂干西进入洞穴后先详细描述洞内骚臭味、爪印和干结粪便等环境情况，增加了对细节的描写，使狼还未出现时就营造出危险将至的氛围，延缓了与狼正面对抗情节的发展。在人狼搏斗过程中，没有让涂干西直接顺利击败狼，而是描写狼多次进攻，涂干西多次反击，如狼一左一右扑来，他挡开一只又被另一只攻击等，属于情节摇摆，让情节有起有伏、充满悬念，延缓冲突解决进程，增强了故事的张力和吸引力，凸显涂干西成长的艰难。【11题详解】本题考查对文章结尾句内涵的理解能力。根据第⑨段“回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年”“爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上”可知，短短两三天的时间，父亲却苍老了许多，神情哀伤，眼中满是担忧与失落。这一反差让涂干西内心受到强烈触动，他不再将父亲视为那个凶悍、蛮横的压迫者，而是看到了他脆弱、深情的一面。又根据第②段“父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约”“父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步”等描写可知，此前涂干西对父亲的认知是片面而怨恨的，认为他的严厉和苛刻是一种精神压迫。但经过独自闯荡途中遭遇恐惧、迷路、暴雨、野狼等一系列生死考验后，他开始理解父亲当年的坚韧与担当，也体会到生活的艰难。因此，“他看着父亲，就像看着一个老去的孩子”说明他在心理上已由被动承受者转变为主动理解者，角色关系发生倒置——不再是孩子畏惧父亲，而是青年以成熟的目光去体恤一个饱经风霜的老人。再根据第②段“如一座山横在他渐渐长大的心上”“要跨越父亲这座山”的比喻可知，“父亲这座山”象征着权威、束缚，也代表着成长必须面对的挑战。而结尾“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”，并非指他对父亲的否定或战胜，而是意味着他在精神上完成了独立：他理解了父爱的深沉与沉重，放下了怨恨，实现了情感上的和解；同时，在独自面对世界的过程中，他战胜了怯懦与迷茫，获得了勇气与自信，真正成长为一个坚强、有担当的青年。综上所述，这句话既标志着父子关系从对抗走向理解与温情，也象征着主人公完成了一场内在的“涅槃”——在历练中成熟，在宽恕中超越，最终实现了自我人格的升华。三、非文学性作品阅读（10分）班级将要举办“身边的新质生产力”沙龙活动，请你阅读以下材料，完成任务。【材料一】“新质生产力”是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词汇，它是以科技创新为驱动，通过新技术、新模式、新产业和新领域的深度融合而形成的先进生产力。新质生产力的核心标志是全要素生产率大幅提升，其出现和发展壮大是推动人类文明进步的根本动力。【材料二】【材料三】关于“新质生产力”的新闻选编（一）杭州试运营自动驾驶出租车线路①今年1月15日-2月5日，“市民中心-杭州东站”“市民中心-萧山机场”自动驾驶出租车线路在杭州试运营。其中，L4高级别自动驾驶出租车首次在国内中心城区上路。②去年杭州亚运会期间，AutoX安途替行的RoboTaxi推出了从城市中心到萧山机场的长三角首条高快速路机场RoboTaxi专线、城市中心至高铁站的国内首条RoboTaxi商旅接驳服务专线，1000多人次体验了这项科技。今年年初，杭州两条无人驾驶出租车线路开放试运营，吸引了近400人次体验。（《浙江都市快报》2024.03.05）（二）苏州首飞！无人机快递配送进校园③今天，苏州首条无人机快递配送进校园航线在吴江首飞成功，标志着苏州正式开启低空物流配送，为苏州低空经济发展注入新活力。④下午2点30分，执行飞行任务的丰翼“方舟40”无人机从顺丰吴江分拨中心出发，按照经审批的航线，将满载快递的包裹精准运送至苏州大学未来校区指定位置。⑤以往地面快递配送车程约6.3公里，途经多个道路交叉口和红绿灯，路面车流量较大，全程派送耗时约30分钟。无人机快递配送航线仅用时7分钟就将快递送达，比原地面车辆配送时长缩短了23分钟，节约了77%的时间，凸显了低空飞行一飞直达、高时效配送的优势。（摘自“美丽苏州湾”公众号2024.04.26）（三）____________________________________⑥日前，杭州首个空中航站楼正式启用，杭州市民以后可以体验打“飞的”上班的服务！⑦12月16日下午一架绿色Bell505直升机顺着滨江世茂智慧之门绕行一圈缓缓降落至停机坪，待直升机停稳后两名飞行员从机舱内走了下来。早在前一天杭州首个空中航站楼世茂智慧之门空中航站楼宣布正式启用，未来想要体验一把“低空巴士”通勤的市民可以在家门口的这个航站楼享受购票、安检、登离机等一站式的飞行服务。据悉，目前杭州已开通数条“低空巴士”，涉及上城区、萧山区、余杭区、临安区以及绍兴等地。（改编自“杭州之声”公众号2024.12.17）12.根据材料，下列说法错误的一项是（）A.新质生产力是先进生产力，它摆脱了传统生产力的发展路径，以科技创新为驱动，促进新技术、新模式、新产业和新领域的深度融合。B.2024年1月15日至2月5日，杭州的两条自动驾驶出租车线路试运营。C.无人机快递配送要求快递员由传统的跑腿配送跃升为快递员熟练操控无人机配送，这是劳动者实现跃升。D.“低空巴士”改变了传统的通勤方式，杭州市民已经可以体验打“飞的”上班的服务了。13.材料三的第三则新闻缺失了标题，请你补充完整。14.本次沙龙活动计划以直播形式进行，请你根据材料一和材料二，说明下面对话中提到的“录播教室”属于“新质生产力”的理由。小明：说起直播活动，要准备的东西太多，还得聘请摄影师把控镜头，剪辑视频，耗神耗时。小亮：我们在学校的录播教室直播沙龙活动，不需要摄影师，一键自动录播，方便得很。多机位、多镜头拍摄，又清晰又流畅。【答案】12.D13.杭州首个空中航站楼启用，市民可打“飞的”上班14.“录播教室”属于新质生产力，因为它以科技创新为驱动，通过“多机位、多镜头拍摄”“一键自动录播”等新技术，实现了直播活动的高效、便捷，提升了全要素生产率，符合材料一中“新质生产力是以科技创新为驱动，全要素生产率大幅提升的先进生产力”的定义。【解析】【导语】这组材料围绕“新质生产力”，从理论到实践进行多维阐释。材料一阐明其核心内涵，强调科技创新驱动；材料二的概念图直观呈现生产力要素革新；材料三的新闻案例则生动展现自动驾驶、无人机配送、城市低空交通等具体应用，体现“新技术、新模式”如何重塑生产生活。整体材料结构清晰，由抽象到具体，有效帮助读者理解新质生产力既具理论高度，又切实融入日常，彰显其推动社会进步的现实力量。【12题详解】本题考查理解辨析材料内容。D．结合材料三第⑥段“日前，杭州首个空中航站楼正式启用，杭州市民以后可以体验打‘飞的’上班的服务”，第⑦段“早在前一天杭州首个空中航站楼世茂智慧之门空中航站楼宣布正式启用，未来想要体验一把‘低空巴士’通勤的市民可以在家门口的这个航站楼享受购票、安检、登离机等一站式的飞行服务。据悉，目前杭州已开通数条‘低空巴士’，涉及上城区、萧山区、余杭区、临安区以及绍兴等地”可知，材料三明确告诉我们杭州市民以后可以体验打“飞的”上班的服务，但并未说“已经可以”，且目前仅是开通数条线路，尚未普及，选项表述过于绝对化；故选D。【13题详解】本题考查拟写新闻标题。新闻标题通常需要包含新闻主体、事件及结果或意义。结合材料三第一则新闻标题“杭州试运营自动驾驶出租车线路”，第二则新闻标题“苏州首飞！无人机快递配送进校园”可知，新闻标题主要按主体+事件来拟写。结合材料三的第三则新闻第⑥段“日前，杭州首个空中航站楼正式启用，杭州市民以后可以体验打‘飞的’上班的服务”，第⑦段“据悉，目前杭州已开通数条‘低空巴士’，涉及上城区、萧山区、余杭区、临安区以及绍兴等地”可知，新闻主体与事件是杭州首个空中航站楼正式启用，杭州市民以后可以体验打“飞的”上班的服务，杭州已开通数条“低空巴士”供市民通勤。据此可拟写标题为：杭州首个空中航站楼启用，“低空巴士”开启城市通勤新方式。【14题详解】本题考查理解运用材料内容。结合材料一“它是以科技创新为驱动，通过新技术、新模式、新产业和新领域的深度融合而形成的先进生产力”，小亮的话“我们在学校的录播教室直播沙龙活动，不需要摄影师，一键自动录播，方便得很。多机位、多镜头拍摄，又清晰又流畅”可知，录播教室的核心是自动追踪摄像技术、人工智能画面切换算法、音视频智能导播系统等。这本身就是一系列新技术的集成应用。它摆脱了传统依靠人力和简单设备的生产方式，是以科技创新为驱动的；教学活动（如沙龙直播）的制作和传播模式发生了改变，从“人工团队协作拍摄”的旧模式，转变为“智能系统一站式自动完成”的新教学模式或内容生产模式，是对应“新模式”的先进生产力；结合材料二新质生产力要素图可知，新质生产力的劳动资料跃为更高技术含量的劳动资料（先进制造技术、工业互联网、工业软件等），劳动对象跃升为更广范围的劳动对象（战略性新兴产业、未来产业等）；而录播教室带来了“劳动资料/劳动对象”变革。传统生产力中的劳动资料是摄像机、滑轨、剪辑电脑等需要人工全程操作的设备。在新质生产力下，录播教室的劳动资料升级为高度自动化、智能化的录播系统，它能自主执行复杂任务。劳动对象不仅是“录制一场活动”，更是高质量、多角度、可即时生成与传播的数字化教学资源，产出的价值更高。结合材料一“新质生产力的核心标志是全要素生产率大幅提升”可知，录播教室的运用对应“全要素生产率大幅提升”。一名教师或学生自己就能操作完成原先需要一个专业团队的工作，解放了（或重塑了）劳动者，提升劳动力（劳动者）效率；一套智能系统可以7x24小时稳定工作，替代多个人工岗位，单位时间产出更高，提升了资本（劳动资料）效率；“一键完成”意味着组织管理成本、时间成本、试错成本都大幅降低，提升了综合效率。最终，用更少的投入（人、时、钱），获得了更优的产出（高质量视频），这就是全要素生产率的提升。示例：录播教室符合新质生产力的定义。它运用了自动追踪、AI导播等新技术，以科技创新驱动。其次，它创造了“一键智能录播”的新模式，变革了传统的教学视频生产流程（劳动资料智能化）。最终，它极大地提升了全要素生产率——无需专业团队，即可高效产出高质量教学资源，节省了人力、时间和成本。因此，它是新技术与教育领域深度融合的体现，属于新质生产力。四、古诗文阅读（20分）【甲】诉衷情[南宋]陆游①当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山②，身老沧洲③。【注释】①陆游曾在西北前线度过了八个多月的戎马生活。1189年，陆游被弹劾罢官，退隐山阴故居，本词即作于此期间。②天山：这里代指南宋与金国相持的西北前线。③沧洲：这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。【乙】陆游传陆游字务观，名游，山阴人。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨喜任侠常以踞鞍草檄①自任且好结中原豪杰。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意北定。书肆流传，或得之以呈孝宗。上怜其才，旋除②删定官③。人谓公探孝宗恢复之志，故作为歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（选自《四朝见闻录》，有删改）【注释】①据鞍草檄：策马草拟檄文。②除：拜官，授职。③删定官：古代官名，负责修改审定律令。【丙】陆游家训后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。【注释】①简束：检点约束。15.阅读《诉衷情》，请结合内容，试从对比角度赏析“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句。16.与《诉衷情》情感最贴切的一句诗句是（）A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。C.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。17.根据提示，解释加点的词。文言词句方法解释（1）匹马戍梁州课内迁移法：三男邺城戍，二男新战死。（1）__________（2）尝从紫岩张公游，具知西北事查找工具书：①游泳②交往③游玩④河流的一段（2）_____（只写序号）（3）自此十许年，志趣自成语境推断法（3）__________（4）毋贻后悔联系成语法：宁缺毋滥（4）__________18.用“/”给【乙】文中的画线句断句。（限断三处）天资慷慨喜任侠常以踞鞍草檄自任且好结中原豪杰。19.根据上下文，回答括号里的问题。（1）上怜其才，旋除删定官。（根据下图提示，分析加点词“旋”在文中的意思及表达效果。）旋：1.转动；2.回，归；3.不久；4.表示与各方来往或来往于各方之间。（2）切须常加简束······勿令与浮薄者游处。（是否能将“切须”“勿令”改为“宜”?）20.“放翁一生，有情有义。其义者，为国为民；其情者，怜家怜子。”请结合这句话，分析上述诗文中陆游的形象。【答案】15.“心在天山”（报国壮志）与“身老沧洲”（退隐现实）形成鲜明对比，突出了陆游壮志未酬、报国无门的悲愤与无奈，表达了他对国家命运的深切忧虑和对自身境遇的痛惜。16.C17.①.防守、戍守②.②③.大约、左右④.不要18.天资慷慨/喜任侠/常以踞鞍草檄自任/且好结中原豪杰。19.（1）“旋”是“不久”的意思，说明陆游因才华被孝宗赏识后，很快被授予删定官，体现了他才华出众，得到皇帝的重视。（2）不能。“切须”“勿令”语气坚决、严厉，强调了父兄对才锐后生严加约束的必要性；而“宜”语气较温和，无法体现这种紧迫性和重要性，不符合家训对后代严格要求的语境。20.陆游的“义”体现在为国为民，如《诉衷情》中他心系西北前线，渴望报国却身老家乡，《陆游传》中他“作为歌诗，皆寄意北定”，临终还盼王师北定；他的“情”体现在怜家怜子，《陆游家训》中他告诫父兄要严格管教才锐后生，希望他们成才，体现了对后代的关爱。【解析】【导语】这篇阅读材料通过陆游的词作、传记和家训，立体展现了其爱国情怀与教育思想。【甲】词《诉衷情》以“心在”与“身老”的强烈对比，凸显壮志难酬的悲愤；【乙】传记通过“踞鞍草檄”等细节，刻画其豪迈的侠士形象；【丙】家训则体现严谨的家教观。三则文本互为补充，共同构建了陆游作为“诗界侠客”的完整人格：既有驰骋疆场的豪情，又有心系家国的赤诚，更含教子成人的苦心。【15题详解】本题考查诗句的赏析能力。解答时，需要结合诗歌的内容和情感，从对比的角度分析诗句。对比是将两个或多个事物进行比较，以突出事物的特点和差异。在诗歌中，对比可以增强诗歌的表现力和感染力，使读者更深刻地理解诗歌的主题和情感。“心在天山”为理想，以“天山”代指抗金前线，体现诗人至死不忘收复中原的报国热忱；“身老沧洲”为现实，用“沧洲”代指隐居故乡，突出被迫闲居的无奈处境。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这三句诗，将诗人的理想和现实进行了对比，深刻地表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤与无奈之情以及他对国家命运的深切忧虑和对自身境遇的痛惜。【16题详解】本题考查诗歌情感的理解能力。《诉衷情》的核心情感是陆游壮志未酬、报国无门的悲愤，以及“心在天山，身老沧洲”的理想与现实矛盾。A.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自《示儿》，表达至死不忘收复中原的坚定信念，侧重“遗愿”，与《诉衷情》的“壮志未酬”有相似性，但更强调临终嘱托而非现实矛盾。B.“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，主要写沦陷区百姓的苦难和期盼，情感对象不同（侧重百姓而非自身）。C.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”出自《书愤》，直接抒发“空自许”的壮志未酬和年华老去的悲愤，与《诉衷情》的“胡未灭，鬓先秋”高度契合，均体现理想与现实的尖锐矛盾。D.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自《十一月四日风雨大作》，写梦中驰骋沙场，侧重“梦境”中的报国之志，与《诉衷情》的“梦断”形成反差，情感基调不同。故选C。【17题详解】本题考查文言实词。（1）句意：单枪匹马奔赴边境戍守梁州。三男邺城戍，二男新战死：我的三个儿子都在邺城防守，另外两个儿子最近作战阵亡。根据课内迁移法，戍：防守、戍守。（2）句意：曾经跟从紫岩张公四处交往学习，详细地了解了西北边境的战事。根据查阅字典法，游：交往，故选②。（3）句意：就这样十多年左右，他们的志向和情趣会自然养成。根据语境推断法，许：大约、左右。（4）句意：不要留下遗憾。宁缺毋滥：宁可缺少一些，也不要随便贪多凑数。毋：不要。【18题详解】本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。句意：陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。“天资慷慨”总起主语特点，断开第一处；“喜任侠”为并列谓语，说明性格，断开第二处；“常以踞鞍草檄自任”是具体行为的描写，断开第三处；“且好结中原豪杰”为递进补充交友倾向。故断句为：天资慷慨/喜任侠/常以踞鞍草檄自任/且好结中原豪杰。【19题详解】本题考查词语赏析。（1）“旋”意为不久，是说皇上爱惜同情他的才华，马上重新任用他。“旋”体现出时间之短，表达了皇上对陆游的才学的肯定和赞赏，同时，通过皇帝的反应侧面突出了陆游的文采出众、能力之强。（2）本题考查观点看法。先给出观点，再说明理由。示例：不可以将“切须”“勿令”改为“宜”。理由：“切须”意为一定要，“勿令”意为不要让，而“宜”意为适宜、应该，故“切须”“勿令”的语气比“宜”更加强硬，结合“常加简束”“勿令与浮薄者游处”可知，此处强调了陆游希望子孙们能管束自己和交友方面不要与浅薄者往来的殷切希望，语气强硬更能表现出他对后代的期许和关心，“切须”“勿令”更符合“家训”的语言特点。【20题详解】本题考查人物形象的分析，为国为民的“义”者形象：《诉衷情》中“心在天山，身老沧洲”以理想与现实的对比，展现其至死不忘收复中原的报国之志；《陆游传》中“作为歌诗，皆寄意北定”和临终诗“王师北定中原日”，体现其以诗文为武器，终生以恢复中原为使命的赤忱。怜家怜子的“情”者形象：《陆游家训》中“后生之药石也”以严厉训诫表达对子孙品行的深切关怀，看似冷峻实则饱含期望；“家祭无忘告乃翁”将家国情怀交织，既有对后代的嘱托，亦含未竟之志的遗憾。【点睛】【参考译文】【乙】陆游，字务观，名游，是山阴人。他向茶山曾文清学习诗歌。曾经跟从紫岩张公四处交往学习，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。从商人、道士、和尚到诗人、剑客，没有不广泛结交的。在剑南做官的时候，写作诗词，都寄托着北定中原的志向。（他的诗词）在书肆广为流传，有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。皇上爱惜他的才华，马上重新任用他。有人说陆游写下诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”【丙】才思敏捷的孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年左右，他们