云南省文山州马关县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷（含答案）

)需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在5材料一：“老爷”说的准没错个格式代表一种思想方法。思想方法的全部精华就是这样。想方法可以做代表。第1页共21页儿二而一，都指的这一种思想方法。某某的话必有道理，这是无论如何不会约定俗成的。(选自《叶圣陶文集》)材料二：权威，信还是不信?我们相信这些事物，因为我们能感知这些事物。我们相信这些事物，因为我们通过思考发现了这些事物。我们相信这些事物，因为这是其他人告诉我们的。信了，这种做法很容易遭人诟病。你怎么能断言，别人说的话都是对的呢？人告诉我们的。甚至可以毫不夸张地说，我们对世界的认识就是基于道听途说。恰恰是我们从书上得来，或者听别人说的。孩子们一开始相信妈妈爸爸说的话，端。间。启蒙者主张独立思考，并批评毫无保留地接受他人看法的习惯。他们认为，理论，而是因为人们终于从集体猎杀女巫的疯狂中清醒过来。第2页共21页下结论而造成的偏见。断和经验。启蒙运动唤起了人的最高期望。于社会分工，人们必须依靠专家。之。(选自[德]廷斯·森特根《思维的艺术——如何像哲学家一样思考》)[材料简介]材料一摘自《叶圣陶文集》,以《十五贯》中的娄阿鼠为例，揭示了一种盲目崇何像哲学家一样思考》,从哲学角度分析人类认知的三种方式，重点批判了迷信权威的偏见。第3页共21页有生动的文学案例，又有严谨的哲学论证，语言风格亦庄亦谐，具有很强的现实启示意义。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.干系的心机。B.不衰。C.走向“谁也不信”的另一个极端。D.威看法和观点的影响比过去更大。2.下列对两则材料论证特点的分析，不正确的一项是()A.两则材料分别从《十五贯》里娄阿鼠的话和“我们为什么会相信自己所相信的东西？”入手，都巧妙引发读者的阅读兴趣。B.材料一例析了娄阿鼠思想方法，并将其与现实生活中的“个人崇拜”作对比，指出这种思想方法的荒谬。C.展开论证。D.多用关联词语，逻辑严谨。3.下列文句与材料一中娄阿鼠的“思想方法”最接近的一项是()A.和尚动得，我动不得？B.宁教我负天下人，休教天下人负我。C.不听老人言，吃亏在眼前。D.他还是个孩子，不要和他计较。4.材料二中作者为什么用较多篇幅阐述托马西乌斯有关偏见的理论？请简要分析。5.“万事不懂问百度”“遇事就查DeepSeek”。互联网时代，很多人又陷入新的权威迷信。面对这种现象，我们该如何“像哲学家一样思考”？请结合材料，说说你的看法。4第4页共21页密西西比河上(节选)[美]马克·吐温过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去：“胡桃湾是什么样子？”成一支很和气的老滑膛枪；其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说：“好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？”比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。不能教给我什么知识。方面下功夫了。于是他开始说：说：兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。第5页共21页我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。我被他挖苦得满脸通红。通过了。“原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？”水的秘密都清楚地告诉我。无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！第6页共21页我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观。一片广阔的河面变成了血红色；荡漾着，每一刹那都以变幻莫测的新奇色彩使它显得更加美妙。里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？”的收获，还是受到了莫大的损失呢？(张友松译，有删改)知识与直觉在此交织，熟稔与麻木相伴而生。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.熟知每一个河湾的形状。B.到复杂情况仍无法应对。C.的经验来作出判断。D.前半部分写毕克斯贝先生教“我”学做领航员，后四段跳转到对河上风光第7页共21页突兀，实则有内在联系。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.西比河上众多领航员的特质。B.人物的慌乱心态较为契合。C.“密西西比河”这一意象不仅提供叙事空间背景，推动情节发展，也是文中人物勇于追求、挑战自我的精神象征。D.富的领航员观察河道时的特点。8.“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。9一个发言提纲，在小组内交流。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：范仲淹，字希文，苏州吴县人。少有志操，既长，之应天府，依戚同文学。食不给司理参军。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。材料二：第8页共21页止。规摹阔大，论者以为难行。及按察使出，多所举劾，人心不悦。自任子之恩薄，磨勘之法因请行边。其在中书所施为，亦稍稍沮罢。(节选自《宋史·范仲淹传》)弊病。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。天子方信[A]仲淹[B]悉采[C]用之[D]宜[E]著令者[F]皆以诏书[G]画一[H]颁下.下列对文中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.“食不给”中的“给”指充足，与成语“自给自足”中的“给”意思不相同。B.“不报”指没有答复，表明皇帝对范仲淹建议的漠视态度。C.法不同。D.“磨勘之法”是宋代对官员政绩进行考核的制度，范仲淹使其更加严密。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.士。B.职。第9页共21页C.范仲淹向皇帝提出十项改革建议，全部得到采纳并颁布实施，开启了著名的“庆历新政”。D.范仲淹的改革因触动既得利益者而遭到诽谤，加之改革规模过大，最终难以继续推行。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。(2)仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。14.范仲淹的政治改革最终“稍稍沮罢”的原因有哪些？请结合材料简要概括。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。观雨[注]陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。[注]年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进逼湖南长沙，但遭军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。沉，在雨景铺陈中完成由物及情的升华。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。B.颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。C.颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。D.尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。16容简要分析。第10页共21页1617.补写出下列句子中的空缺部分。(1)当我们鼓励一位同学不要担心基础差，只要从现在开始努力，每天进步一点点，最终定能成功时，可以引用《<论语>十二章》中的“_______，_______，进，吾往也”来勉励他。(2)《春江花月夜》中，用细节描写的方法写出了月光无处不在、处处惹人愁怀的句子是“_______，_______”。(3)与下图内容相契合古诗文名句，可以是“_______，_______”。阅读下面的文字，完成下面小题。偶LABUBU设计时髦的“娃衣”——他们生意做得不大，上架两天能卖一两百单追求规模扩张，而是()，将个人体验转化为商业灵感，在细分赛道里精耕细作。_________。他们看准轻量化小产品，订单小投入少，甚至接单一对一的定了小生意，依托我国成熟的供应链，最终将创意转化为同好青睐的产品。第11页共21页制化的消费需求。18.下列填入文中括号内的成语，不恰当的一项是()A.另辟蹊径B.另起炉灶C.异军突起D.特立独行19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()A.年轻人“轻轻创业”，主打的就是小投入、低风险、个性化B.“轻轻创业”，主打的就是小投入、低风险、个性化C.年轻人“轻轻创业”，主打的就是个性化、小投入、低风险D.“轻轻创业”，主打的就是个性化、小投入、低风险20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请从修辞的角度对文中最后一段画波浪线的句子进行赏析。22.作为一名高中生，你正在进行采访家乡人物的社会实践。你打算采访镇里一位从事“轻轻创业”的大学生，请根据文本内容，拟写四个采访问题。23.阅读下面材料，根据要求写作。仁者人也，亲亲为大。——《中庸》个人之命运，必与国家、民族相关联，以国家之荣为荣，以社会之安为安。——孙犁《葛覃》视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。第12页共21页——墨子《兼爱》述三则材料，以“仁爱”为主题，写一篇发言稿。800字。第13页共21页51.D【解析】D范围。2.B【解析】B者本质一致。3.C【解析】A项，借他人行为为自己辩解；B项，极端利己主义的价值判断；C项，核心逻辑是仅凭“老人”的身份标签，就认定其言论必然正确，无需验证道理本身，与娄阿鼠“以身份定对错、迷信权威”的思维完全契合；D项，基于“孩子”的年龄属性主张宽容。4.①介绍偏见的类型以及产生的渊源；②作为理论论据论证人们迷信权威的顽固性；③引出结论，要独立思考。出作者借此清晰阐释偏见的分类与根源。为权威能自辩。作者引用此作为理论论据论证人们迷信权威的顽固性。道听途说”的梦想。5.①破除权威，摆脱无条件服从权威而不辨道理的思想方法；②坚持独立思考，拒绝无保留地接受他人看法的习惯；第14页共21页③相信自己的判断和经验，接受观点需要我们自身的检验；④鉴于社会分工，观点和信息泛滥，适当依靠专家；⑤通过“质疑—验证—实践”的路径获取信息，不只是传统权威“单向输出”。【解析】①破除权威迷信，不将百度、Deepseek的内容视作绝对真理，摆脱无条件服从权②践行“任何时候都要独立思考”的准则，拒绝无保留接受平台信息，不养成依赖习惯。容。当作唯一依据。⑤以“质疑—验证—实践”路径获取信息，而非传统权威“单向输出”，确保认知可靠。46.B【解析】B并非对“我”的领航技术比较信任。7.D【解析】D下交错”“看似毫无章法”其实是有章法的。8.①在最初学习时，先是感到自满，随之产生沮丧之情；②后来，充分认识到学习的困难，也坚定了探索大河的决心；③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。“我的情绪又沮丧不堪”，可得出起初“我”自信满满，然而很快情绪变得沮丧；独立驾驶时出现问题时的追问，可得出“我”坚定探索的决心和勇气；第15页共21页充满喜悦，继而又为失去的东西感到遗憾。9.①密西西比河让人感受到壮阔美丽，又危险重重；②密西西比河引导人们努力了解它，大；④密西西比河既千变万化，又一直流淌在那片土地上，成为不变的力量源泉。礁石又危险重重；入掌握；人，既有宝贵的收获，又有永远无法恢复的损失；成为不变的力量源泉。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.BDFB处断；D处断；“宜著令者”，是后一句“皆以诏书画一颁下”的主语，表示强调，在F处断。.B【解析】A项正确。充足/供给。B仲淹请求还政的奏疏，并非皇帝。C项正确。顺序、次序/光景、情形。第16页共21页12.C【解析】C到采纳”。13.(1)(范仲淹)曾经拿出自己的俸禄来供养四方的游学之士，孩子们以至于要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却安然自若。(2)范仲淹把治理天下当作自己的责任，裁减侥幸得官的人员，考核官吏，日夜谋划思考以求达到天下太平。【解析】(1不以为意。(214.①改革过于急进：规模宏大但缺乏循序渐进的过程。②触犯既得利益：裁减冗官、严格考核等举措引起官僚阶层不满。③遭受诽谤中伤：被指责结党营私，失去皇帝信任。④客观形势变化：边境出现危机，范仲淹离开中央，改革失去主导。略，规模和目标过于宏大。②材料二“及按察使出，多所举劾，人心不悦。自任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，引起了他们的不满和诽谤。对范仲淹的信任，使改革失去了最高权力的支持。离开中央权力中心，导致改革群龙无首，各项措施也随之被废止。参考译文：材料一：学习。昼夜不停歇，冬日里十分疲惫时，就用冷水浇脸；粮食不够，以至于要靠喝粥度日。考中进士后，担任广德军司理参军。(范仲淹)曾经拿出自己的俸禄来供养四方的游学之士，第17页共21页孩子们以至于要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却安然自若。天圣七年，章献太后将在冬至日接受朝拜，皇帝率领百官为她祝寿。范仲淹极力谏阻，调任陈州。材料二：不可行而作罢。求达到天下太平。但是改革没有循序渐进，规划规模过于宏大，评论的人都认为难以实行。书省推行的政策，也就逐渐被阻挠废罢了。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分15.A【解析】A而非“危险”的意思。16.与战友同仇敌忾、并肩作战的慷慨豪情，情感真挚强烈。第18页共21页蓄深沉。同袍”等呼告式语句，直接抒发与战友同仇敌忾、并肩作战的慷慨豪情，情感真挚强烈。深沉。参考译文：老态龙钟的隐士不熟悉农事耕作，却大开窗户正身坐于屋中，看窗外阴晴变化。屋前的江流与屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。水域吹来的风压得竹枝伏了又起，吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。我不嫌恶居所破败漏雨，正好借此风雨洗刷军队的兵甲刀枪。1617.(1)譬如平地