阜新细河区幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》考试模拟试卷及答案

阜新细河区幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》考试模拟及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.幼儿教师在游戏活动中发现一名幼儿持续推搡同伴，教师最合适的做法是A.立即终止游戏，批评该幼儿B.请该幼儿到角落反思五分钟C.蹲下来与幼儿平视，用简短语言指出行为后果并引导其道歉D.告知家长次日处理2.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时3.下列关于幼儿想象特点的描述，正确的是A.以再造想象为主，创造想象开始发展B.想象完全脱离现实C.想象主题极为稳定D.想象过程无需语言参与4.教师组织幼儿观察雨后蜗牛，下列提问最能体现启发性的是A.“蜗牛有没有脚？”B.“蜗牛爬过的地方为什么亮晶晶？”C.“蜗牛是不是昆虫？”D.“蜗牛吃什么？”5.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，教师不得A.与家长建立微信群B.组织幼儿参加商业活动C.自制玩教具D.记录幼儿成长档案6.幼儿园课程评价的最终目的在于A.筛选优秀幼儿B.检验教师教案书写是否规范C.改进课程与教学，促进幼儿发展D.向领导汇报7.下列哪项不属于幼儿情绪发展的核心指标A.情绪识别B.情绪表达C.情绪抑制D.情绪理解8.教师在区域活动前与幼儿共同制定规则，这种做法体现的师德维度是A.尊重幼儿人格B.坚守廉洁自律C.规范保教行为D.关心爱护幼儿9.下列关于家园共育的说法，错误的是A.家长是幼儿园教育的合作者B.教师应指导家长科学育儿C.家长有权参与幼儿园课程决策D.教师可将教育责任完全移交家长10.幼儿突然晕倒，教师第一步应A.抱到医务室B.拨打120C.检查呼吸心跳并呼叫同事协助D.通知园长11.下列哪项最能体现幼儿教师的专业能力A.钢琴十级B.普通话二甲C.观察—支持—反思的循环能力D.书法比赛一等奖12.幼儿园教育内容应A.系统传授拼音、识字、计算B.以游戏为基本活动C.提前教授小学内容D.强化课堂纪律13.教师发现幼儿将颜料抹在同伴脸上，哈哈大笑，教师适宜的回应是A.“你再这样我就不喜欢你了”B.“你觉得他这样开心吗？我们一起帮他擦干净”C.“去洗手间自己洗”D.“下次不许玩颜料”14.下列关于幼儿规则意识发展的顺序，正确的是A.他律—自律—互惠B.自律—他律—互惠C.互惠—他律—自律D.他律—互惠—自律15.教师撰写观察记录时，应避免A.使用形容词概括B.客观描述行为C.记录情境背景D.记录幼儿原话二、判断题（每题1分，共10分）16.幼儿园可组织幼儿参加有偿商业演出，只要家长同意即可。17.教师可根据个人喜好决定是否提供游戏材料。18.幼儿在园受伤，幼儿园若已投保，可不再承担民事赔偿责任。19.教师应尊重幼儿对活动的选择权，避免一刀切。20.幼儿园课程目标应体现整体性、阶段性、发展性。21.教师可以因幼儿家庭背景差异而降低对其期望值。22.幼儿的攻击性行为多为工具性攻击。23.教师可将观察记录公开发布至社交媒体，无需马赛克处理。24.幼儿园属于义务教育阶段。25.教师专业发展只需参加园本教研，无需外出培训。三、简答题（每题10分，共20分）26.结合实例，说明教师如何在区域活动中支持幼儿深度学习。27.概述幼儿教师应对突发公共安全事件的基本流程，并指出其中体现的师德要求。四、材料分析题（每题20分，共40分）28.材料：中班“建构区”里，小宇连续三次用长条积木搭“高架桥”，每次到第8层就倒塌。他皱眉、跺脚，嘴里嘟囔：“讨厌！”教师蹲下，轻声说：“桥墩好像有点晃，我们找一样高的积木试试？”小宇点头，教师递给他四块大小相同的方形积木，并用手扶住底层。小宇重新搭建，第10层时再次倒塌。教师提示：“换短一点的桥面会不会稳？”小宇尝试后成功，兴奋大喊：“老师你看！双层桥！”教师微笑点头，用手机拍下作品，并请小宇向同伴介绍经验。问题：（1）教师支持行为体现了哪些教育原则？（8分）（2）若你是该教师，接下来如何延续幼儿的学习经验？（12分）29.材料：大（一）班开展“春天来了”主题，教师把幼儿带到户外寻找“春天的颜色”。回班后，教师请幼儿把收集到的花瓣、树叶分类摆放，并提问：“为什么花瓣颜色比树叶多？”幼儿众说纷纭。教师出示色卡，引导幼儿比对、记录，最后总结“植物用颜色吸引昆虫”。活动结束，教师将幼儿记录单张贴在走廊，家长纷纷拍照。问题：（1）该活动体现了哪些科学领域核心经验？（8分）（2）请指出教师提问与回应中的两处不足，并给出改进建议。（12分）五、活动设计题（50分）30.以“影子变变变”为主题，设计一份大班综合活动方案。要求：（1）写明活动目标（3条，含知识、能力、情感）；（2）重难点；（3）活动准备（含材料、环境、经验）；（4）活动过程（含导入、展开、结束、延伸，需体现师幼互动细节，不少于800字）；（5）评价方式；（6）家园共育建议。【参考答案】一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.A9.D10.C11.C12.B13.B14.A15.A二、判断题16×17×18×19√20√21×22√23×24×25×三、简答题26.示例：（1）提供低结构材料，如纸箱、布条，激发多元表征；（2）创设问题情境，如“怎样让纸箱城堡不被风吹倒”，引导幼儿反复探究；（3）采用“先观察—再介入”策略，教师记录幼儿对话，在关键节点提出“如果……会怎样”的假设，促使幼儿迁移经验；（4）引入工具，如水平仪、简易图纸，支持幼儿测量、设计，体验科学思维；（5）组织分享会，让幼儿用照片、符号、语言多形式反思，教师用“你当时为什么……”帮助幼儿梳理思维路径，形成深度学习闭环。27.流程：①立即停下手头活动，迅速判断事件性质与危险等级；②启动应急预案，拉响警报，组织幼儿撤离到安全区域；③清点人数，安抚情绪，避免二次伤害；④报告园长及上级部门，必要时拨打110、120；⑤配合相关部门调查，通知家长，做好后续心理疏导；⑥事后召开复盘会，完善预案。师德要求：以幼儿生命安全为最高准则，不得擅离职守；尊重幼儿人格，避免恐慌性呵斥；保守事件细节，保护幼儿隐私；勇于承担责任，不推诿、不隐瞒。四、材料分析题28.（1）原则：①尊重兴趣与主体性——教师未直接代劳，而是等待幼儿求助；②支架原则——提供大小相同的积木，降低搭建难度；③试错价值——允许倒塌，鼓励探究；④及时强化——拍照、展示，满足幼儿成就感。（2）延续：①引入测量工具，让幼儿比较“桥”的高度与宽度，感知数概念；②提供斜坡、小球，探索“桥”的承重与倾斜角关系；③阅读绘本《桥》，了解真实桥梁结构，鼓励幼儿设计“桥墩”图纸；④邀请家长周末带幼儿观察立交桥，回园分享照片，生成新的主题网络。29.（1）核心经验：①观察与分类——按颜色、形状给植物分类；②比较与比对——用色卡对应自然物；③因果解释——植物颜色与吸引昆虫的关系；④记录与交流——用符号、语言描述发现。（2）不足与改进：①教师总结过于快速，未充分倾听幼儿假设。建议采用“先小组讨论—再全班分享—教师最后补充”模式，让幼儿先提出“可能吸引蜜蜂”“怕被吃掉”等多元解释；②记录单张贴后无后续跟进。建议设置“植物颜色实验角”，提供白色康乃馨与色素水，让幼儿持续观察茎变色现象，验证“植物吸水”假设，使活动形成探究链。五、活动设计题30.大班综合活动方案《影子变变变》一、活动目标1.知识：知道影子是物体遮挡光线形成，光源、物体、屏幕三者位置变化会导致影子形状、大小、方向改变。2.能力：能用肢体、材料创造多样影子，尝试用符号记录影子变化，发展比较、测量、合作与表达能力。3.情感：体验科学探究乐趣，乐于与同伴分享奇妙发现，萌发对自然现象的好奇与敬畏。二、重难点重点：通过操作发现“光源远近、角度变化影响影子大小和方向”。难点：用准确语言描述影子变化规律，并迁移经验创造影子故事。三、活动准备1.材料：手电筒、小射灯、白色幕布、黑色卡纸、剪刀、记号笔、尺子、记录表、相机、皮影人偶。2.环境：午睡室拉帘遮光，活动室一角设“影子剧场”；户外场地提前画好“影子测量站”标志。3.经验：幼儿已玩过手影游戏，初步了解影子产生需要光。四、活动过程（一）导入（5分钟）教师关闭室内主灯，手握手电筒对准白色幕布，用手势做出“小鸟飞”。幼儿惊呼：“小鸟！”教师问：“小鸟从哪里来的？”幼儿答：“手挡光就有了影子。”教师追问：“怎样让小鸟变大？”引发猜想。（二）展开（30分钟）1.自由探索（10分钟）幼儿两人一组，取手电筒、小动物模型，在幕布前自由操作。教师巡回，用“你发现了什么”提示幼儿注意影子大小变化。2.聚焦问题（8分钟）教师召集幼儿围坐，请两组幼儿示范：同样一只恐龙，手电筒离幕布30厘米与80厘米时影子大小明显不同。教师用记号笔在幕布下沿画线，引导幼儿用尺子量影子长度，填写记录表。3.提出假设（5分钟）教师提问：“怎样让影子比原物还大？”幼儿提出“把灯放近”“把恐龙靠近幕布”等假设，教师用图示梳理“光源—物体—屏幕”三者关系。4.验证与创造（7分钟）幼儿自选材料：黑色卡纸剪造型，用固定夹把剪纸立在杯子上，改变光源角度，观察影子方向。教师鼓励幼儿把发现用符号画在记录表，并拍照。5.影子剧场（10分钟）幼儿分组创编影子故事，如“影子王国历险记”，利用皮影人偶与自制剪纸合作表演。教师提醒幼儿边演边解释“我怎样让影子变大怪兽”。（三）结束（5分钟）教师关闭射灯，打开主灯，请幼儿闭眼回想最神奇瞬间，再两两分享。教师总结：“影子会变大小、方向，就像会变魔术，因为光的位置在变。”（四）延伸1.户外“影子测量站”：上午10点与下午3点分别站在同一标志点，用粉笔描影子轮廓，比较长短，感知太阳角度变化。2.科学区投放“彩色影子”材料：红绿蓝三色玻璃纸，让幼儿探究“彩色影子怎么来”。3.语言区提供绘本《我的影子》，鼓励幼儿续编故事。五、