中考语文重点知识点默写汇编

中考语文重点知识点默写汇编在中考语文的考查体系中，默写类题型（含古诗文、文言文、现代文语句等）不仅是基础分的“必争之地”，更是检验语言积累与文字敏感度的核心环节。从古诗文名句的意境传递，到现代文经典语句的情感共鸣，默写的准确性直接影响语文素养的呈现。本文结合课标要求与中考命题趋势，梳理核心默写知识点，辅以易错提示与复习策略，助力考生高效突破。一、古诗文默写：经典名句的“精准复刻”古诗文默写需兼顾“形准”（字形无误）与“意通”（理解语境）。以下按体裁与主题分类梳理高频考点：（一）唐诗宋词：情感与意境的凝练表达1.壮志豪情类李白《行路难》（其一）：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”*易错提示*：“樽”（酒器，非“尊”）、“羞”通“馐”（美食，注意通假字规范）、“直”通“值”（价值）。杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”*易错提示*：“凌”（登临，非“临”）、“览”（俯瞰，非“揽”）。2.家国情怀类文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”*易错提示*：“汗青”（史册，“汗”非“汉”）、“丹心”（赤诚之心，“丹”非“单”）。陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”*易错提示*：“祭”（祭祀，上部“夕”多一点易误写）、“乃翁”（你的父亲，“乃”非“及”）。3.哲理思辨类刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”*易错提示*：“畔”（田界，非“判”）、“病树”（衰败的树，“病”非“痛”）。苏轼《水调歌头·明月几时有》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”*易错提示*：“圆缺”（月亮形态，“圆”非“园”）、“离合”（聚散，“离”非“璃”）。（二）经典古文：文言韵律与思想的传承1.儒家经典《论语》十二章：“学而不思则罔，思而不学则殆。”*易错提示*：“罔”（迷惑，“冂”内是“亡”，非“门”）、“殆”（疑惑，“歹”旁，非“待”）。《孟子·得道多助，失道寡助》：“天时不如地利，地利不如人和。”*易错提示*：“利”（有利条件，非“力”）、“和”（人心所向，非“合”）。2.史传散文《出师表》（诸葛亮）：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”*易错提示*：“隆”（兴盛，“阝”旁，非“龙”）、“颓”（衰败，“页”旁，注意简化字规范）。《邹忌讽齐王纳谏》：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”*易错提示*：“私”（偏爱，非“思”）、“畏”（害怕，非“为”）。二、文言文重点句子：语境与语法的双重考量文言文默写需结合课文语境与文言语法（如通假字、词类活用、特殊句式），避免“望文生义”式误写：（一）八年级核心篇目1.《送东阳马生序》（宋濂）：“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”*易错提示*：“缊”（旧絮，“纟”旁，非“温”）、“敝”（破旧，“攵”旁，非“弊”）、“慕艳”（羡慕，“慕”非“幕”）。2.《桃花源记》（陶渊明）：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”*易错提示*：“俨”（整齐，“亻”旁，非“严”）、“阡陌”（田间小路，“阝”旁，非“千伯”）。（二）九年级核心篇目1.《曹刿论战》（《左传》）：“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”*易错提示*：“竭”（穷尽，“立”旁，非“渴”）、“盈”（充满，“皿”旁，非“赢”）。2.《岳阳楼记》（范仲淹）：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”*易错提示*：“忧”（忧虑，“忄”旁，非“犹”）、“乐”（快乐，注意繁体简化规范）。三、现代文重点语句：情感与修辞的精准还原现代文默写聚焦经典散文、诗歌、小说中的标志性语句，需兼顾情感基调与修辞细节：（一）散文经典1.朱自清《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”*易错提示*：“抚摸”（轻柔动作，“抚”非“扶”）、“酝酿”（气息融合，“酉”旁，非“蕴酿”）。2.老舍《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”*易错提示*：“髻”（发髻，“髟”旁，非“吉”）、“看护妇”（护士旧称，“看”读kān，非“看”kàn）。（二）现代诗歌1.林徽因《你是人间的四月天》：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”*易错提示*：“呢喃”（燕子叫声，“口”旁，非“呢楠”）、“暖”（温暖，“日”旁，非“暧”）。2.艾青《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”*易错提示*：“含”（饱含，非“喊”）、“深沉”（情感厚重，“沉”非“陈”）。四、易错字词与名句辨析：细节决定得分默写失误多源于形近字、同音字、语境误解，需针对性强化：（一）形近字陷阱“赢（输赢）”“羸（羸弱）”“嬴（嬴政）”：三字结构差异（“赢”含“贝”“月”“凡”，“羸”含“羊”，“嬴”含“女”）。“葺（修葺）”“茸（茸毛）”“耸（耸立）”：“葺”（修理房屋，“艹”+“葺”），“茸”（柔软毛发，“艹”+“耳”），“耸”（高起，“耳”+“从”）。（二）同音字混淆“辨（辨别）”“辩（辩论）”“辫（辫子）”：分别对应“分辨”“辩驳”“发辫”。“燥（干燥）”“躁（急躁）”“噪（噪音）”：“燥”（缺水，“火”旁），“躁”（情绪，“足”旁），“噪”（声音，“口”旁）。（三）名句易错示例“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）：“涯”（边际，非“崖”<山边>）。“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）：“孤”（孤单，非“狐”<动物>），“圆”（圆形，非“园”<地方>）。五、复习策略：从“机械重复”到“精准输出”1.分层记忆法：将古诗文按“朝代+主题”（如“盛唐边塞诗”“宋代理学名句”）归类，现代文按“文体+情感”（如“抒情散文”“哲理诗歌”）整理，建立知识框架。2.易错标注法：在默写本上用红笔标注易错字（如“缊袍敝衣”的“缊”“敝”）、易错语境（如“表达舍生取义的句子”对应《鱼我所欲也》），强化视觉记忆。3.情境默写训练：结合中考真题题型（如“以花喻人的句子”“体现忧国忧民的句子”），模拟题干情境进行默写，提升应试敏感度。4.错题复盘法：每周整理默写错题，分析失误原因（如“字形错误”“语境误解”），针对薄弱点（如“通假字”“形近字”）专项练习。>默写的本质