大专升本语文基础知识手册

引言专升本语文考试聚焦语言应用能力、文学素养与文化积淀的综合考查。本手册紧扣考试核心考点，系统梳理语文知识体系，为考生搭建从基础到进阶的备考框架，助力夯实根基、高效应考。第一章语言知识体系一、现代汉语语音1.拼音规则掌握声母、韵母拼写规范（如“ü”与j、q、x相拼省略两点，“儿化音”标注规则），重点区分易混淆音（如n/l声母、en/eng韵母）。*示例*：“虐待”读nüè（非nuè），“莘莘学子”读shēn（非xīn）。2.多音字与形声字多音字结合语境判断（如“载”：记载（zǎi）/载重（zài））；形声字避免“读半边”（如“瞠目”读chēng，非táng）。二、汉字与字形1.字形辨析从造字法（象形、会意等）理解字形，区分形近字（“寒暄”非“寒喧”）、音近字（“舶来品”非“泊来品”）。*记忆技巧*：“寒暄”与“日”（温暖）相关，故用“暄”；“一筹莫展”的“筹”指计策，与“竹”（古代竹简）相关。2.错别字类型归纳高频错误：①形近致误（“炙”与“灸”）；②音近致误（“鸠占鹊巢”非“鸠占雀巢”）；③义近致误（“迫不及待”非“迫不急待”）。三、词汇运用1.近义词辨析从语义轻重（“轻视”vs“蔑视”）、感情色彩（“牟取”vs“谋取”）、搭配对象（“颁布”vs“颁发”）入手，结合例句强化理解。2.成语与熟语梳理易望文生义的成语（如“万人空巷”指街巷皆空，形容庆祝盛况；“差强人意”指大体满意），关注成语出处（如“三人成虎”出自《战国策》）。四、语法与病句1.句子成分与结构明确主谓宾、定状补划分，掌握“把”字句、“被”字句规范表达。2.病句类型六大常考类型：①语序不当（“通过这次学习，使我进步很大”缺主语）；②搭配不当（“提高水平”vs“改善条件”）；③成分残缺/赘余；④结构混乱（“原因是……造成的”杂糅）；⑤表意不明（“开刀的是他父亲”歧义）；⑥不合逻辑（“否定不当”“主客颠倒”）。五、修辞与表达1.常见修辞手法掌握比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问的特征及作用。*示例*：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”（明喻，生动描绘荷叶形态）。2.语言得体区分口语与书面语、不同语体（公文、文学、科技）风格，注意谦辞（“拙作”“寒舍”）与敬辞（“惠顾”“垂询”）使用。第二章文学常识精讲一、中国古代文学（一）先秦文学诗歌：《诗经》（“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴；《周南·关雎》开篇）；《楚辞》（屈原《离骚》《九歌》，开创“骚体”）。散文：诸子散文（《论语》语录体、《孟子》论辩体、《庄子》寓言体）；历史散文（《左传》编年体、《战国策》国别体）。（二）秦汉文学汉赋：司马相如《子虚赋》《上林赋》（大赋代表）；张衡《二京赋》。史传文学：司马迁《史记》（纪传体通史，“史家之绝唱”）；班固《汉书》（第一部纪传体断代史）。（三）魏晋南北朝文学诗歌：建安文学（“三曹”“七子”，风骨遒劲）；陶渊明田园诗（《归园田居》《桃花源记》）。文学理论：刘勰《文心雕龙》（第一部文学理论专著）；钟嵘《诗品》（诗歌评论专著）。（四）唐宋文学唐诗：初唐四杰（王勃《滕王阁序》）；盛唐（李白浪漫主义、杜甫现实主义）；中唐（白居易新乐府运动）；晚唐（李商隐、杜牧“小李杜”）。宋词：婉约派（柳永、李清照）；豪放派（苏轼、辛弃疾）。唐宋散文：“唐宋八大家”（韩柳欧王曾三苏），韩愈《师说》、欧阳修《醉翁亭记》等。（五）元明清文学元曲：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》；散曲（马致远《天净沙·秋思》）。明清小说：《三国演义》（罗贯中，章回体开山作）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹，封建社会百科全书）；文言小说《聊斋志异》（蒲松龄）。二、中国现当代文学鲁迅：《狂人日记》（第一篇白话小说）、《阿Q正传》《呐喊》《彷徨》。茅盾：《子夜》（社会剖析小说）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）。巴金：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、《随想录》（晚年反思录）。老舍：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》（话剧）。现当代诗歌/散文：徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》（“雨巷诗人”）；朱自清《背影》《荷塘月色》。三、外国文学（选考重点）古希腊：荷马《伊利亚特》《奥德赛》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》。文艺复兴：莎士比亚“四大悲剧”（《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）；但丁《神曲》（“中世纪的最后一位诗人”）。19世纪文学：巴尔扎克《人间喜剧》（《欧也妮·葛朗台》）；列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》；契诃夫短篇小说（《变色龙》）。第三章阅读理解突破一、现代文阅读（一）文本类型与题型论述类文本：考查论点概括、论据分析、论证方法（举例、对比、引用）。文学类文本（散文、小说）：分析人物形象、环境描写作用、主题意蕴；赏析语言特色（修辞、句式、用词）。实用类文本（新闻、传记）：提取关键信息、概括内容要点、评价文本价值。（二）答题技巧1.审题：圈画题干关键词（“概括”“赏析”“作用”），明确答题方向。2.定位：根据题干提示，在原文中找到对应段落，标注关键句。3.作答：结合文本，分点作答（如赏析句子需答“手法+效果+情感”）。二、文言文阅读（一）文言基础1.实词：积累120个高频实词（如“属”：嘱托、类；“过”：过错、拜访），通过语境推断词义（“沛公军霸上”的“军”为“驻军”）。2.虚词：掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等的常见用法，对比辨析（如“以”：介词“用/凭借”vs连词“表目的/因果”）。3.特殊句式：判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所”“见”）、宾语前置（“何陋之有”）、状语后置（“青，取之于蓝”）。（二）翻译技巧“信、达、雅”原则：直译为主，意译为辅。保留专有名词，补出省略成分，调整语序（如状语后置句需还原）。*示例*：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（定语后置，译为“蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨”）。第四章写作能力提升一、议论文写作（一）结构搭建五段式：引言（提出论点）+三个分论点（并列/递进）+结论（升华主题）。*示例*：论点“青春需奋斗”，分论点可从“奋斗是成长的阶梯”“奋斗是梦想的底色”“奋斗是时代的召唤”展开。（二）论据运用古今中外事例结合（如祖逖“闻鸡起舞”、现代航天团队事迹）；引用名言（如“青春须早为，岂能长少年”——孟郊）。（三）论证方法举例论证（典型事例）、对比论证（正反案例）、比喻论证（如“奋斗是点亮青春的火炬”）。二、记叙文写作（一）情节设计运用“欲扬先抑”“设置悬念”“巧合”等手法，避免平铺直叙。*示例*：写“母爱”，可从“误解母亲的严厉”到“发现母亲深夜缝补”的转折，突出情感变化。（二）细节描写刻画人物外貌、动作、心理（如“母亲的手布满老茧，却在整理衣领时格外轻柔”）；描写环境烘托氛围（如“秋雨淅沥，仿佛敲打着我愧疚的心”）。三、应用文写作（一）常见文体格式通知：标题（“关于XX的通知”）、主送单位、正文（事由、要求）、落款（单位+日期）。书信：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期（注意“此致敬礼”格式）。演讲稿：开头问候、主体分层论述、结尾呼吁/抒情，语言口语化。（二）注意事项格式规范（如“请示”需一文一事，“报告”不可夹带请示事项）；语言简洁得体，避免文学化表达。四、写作备考策略1.素材积累：建立“人物、名言、热点”素材库（如袁隆平、张桂梅事迹，“青年之字典，无‘困难’之字”——李大钊）。2.限时训练：每周完成1-2篇作文，严格控制时间（议论文50分钟内完成）。3.修改反思：对比范文，分析结构、语言、立意不足，针对性改进。第五章文化常识拓展一、古代礼仪与称谓礼仪：冠礼（男子成年）、笄礼（女子成年）；祭祀礼仪（“牺牲”指祭祀用牲畜）。称谓：谦称（“愚”“鄙人”）、敬称（“阁下”“仁兄”）；年龄称谓（“总角”指童年，“豆蔻”指女子十三四岁）。二、科举与官职科举制度：院试（秀才）、乡试（举人，第一名为解元）、会试（贡士，第一名为会元）、殿试（进士，状元、榜眼、探花）。官职任免：“拜”（授官）、“除”（任命）、“迁”（调动，“左迁”为贬官）、“黜”（罢免）。三、天文与地理天文：“二十八宿”（星空分区）；“朔”（初一）、“望”（十五）、“晦”（月末）。地理：“江左”指长江下游南岸；“九州”代指中国（冀、兖、青、徐、扬、荆、豫