秋季学期末小学班主任工作会议校长讲话：抓实细节、家校联手共育好孩子

秋季学期末小学班主任工作会议校长讲话：抓实细节、家校联手，共育好孩子尊敬的各位小学班主任老师：大家下午好！岁末暖冬，硕果盈枝。今天我们召开小学班主任专题工作会议，既是对本学期班级管理与德育工作的全面复盘总结，更是聚焦小学阶段学生身心发展特点，找准育人关键、明确改进方向，为新学期工作筑牢基础的重要会议。小学是学生成长的启蒙阶段，是习惯养成、品格塑造、兴趣培养的黄金时期。而班主任作为孩子们校园里的“第二家长”、成长路上的“启蒙导师”，是连接学校、家庭与社会的重要桥梁，肩负着“启智润心、培根铸魂”的神圣使命。一学期来，大家用爱心呵护童真，用耐心引导成长，用责任心守护校园，把琐碎的班级工作做得有声有色，把平凡的育人事业干得温暖有力。学校的每一点发展、孩子们的每一次进步，都离不开各位的辛勤耕耘与无私奉献。在此，我代表学校领导班子，向全体小学班主任致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！一、秋季学期小学班主任工作亮点回顾（一）常规管理精细化，班级秩序井然有序各位班主任严格落实学校学生管理细则，结合小学生年龄小、自制力弱的特点，制定了童趣化、具体化的班规公约，将常规管理融入日常点滴。从早读时的坐姿纠正、课前准备的细致指导，到课堂纪律的温柔提醒、课间活动的安全守护；从环境卫生的分工协作，到仪容仪表的规范引导，每一项工作都做得扎实细致。大家坚持“早到岗、晚离校、勤巡查、多鼓励”，利用课余时间蹲下来与孩子谈心，及时发现并化解同伴间的小矛盾，帮助孩子适应校园生活、纠正不良习惯。各班级形成了“班风正、学风浓、童趣足”的良好氛围，为全校教育教学工作的顺利开展筑牢了坚实基础。（二）德育活动童趣化，育人实效润物无声本学期，我们围绕“立德树人”根本任务，结合小学生认知特点，组织开展了一系列形式多样、内涵丰富的德育活动。各班常态化开展“感恩父母”“文明礼仪伴我行”“珍爱生命”“垃圾分类我先行”等主题班会，通过故事分享、情景表演、手工制作、儿歌传唱等孩子喜闻乐见的形式，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯；学校成功举办校园趣味运动会、童话节、亲子手工大赛、秋季研学等活动，让孩子们在玩中学、学中乐，在活动中锻炼身体、增进友谊、提升素养；先后组织2次安全疏散演练、3场专题安全教育活动，邀请交警、消防员、医护人员进校园，通过实操演示、互动问答等方式，讲解交通安全、消防安全、防拐骗、食品安全等知识，切实增强了孩子们的安全防范意识和自我保护能力。此外，各班还积极开展“星级少年”“文明小标兵”评选活动，用正向激励激发孩子的积极性，让德育教育润物无声。（三）队伍建设专业化，履职能力持续提升开学初，我们召开班主任工作部署会，明确学期德育工作重点、班级管理要求及考核标准，帮助大家理清工作思路；期中考试后，组织小学班主任经验交流会，邀请资深班主任分享低年级习惯养成技巧、中高年级班级自主管理方法、学困生转化经验、家校沟通艺术等，促进了新老班主任的共同成长；建立“老带新”师徒结对帮扶制度，让经验丰富的班主任手把手指导青年班主任开展工作，助力青年班主任快速适应岗位、提升能力；搭建线上交流平台，方便大家随时分享童趣化教案、班级活动案例、育人小妙招，形成了互帮互学、共同进步的良好氛围。同时，我们注重师德师风建设，引导全体班主任践行“学高为师，德高为范”的职业准则，用温柔而坚定的言行成为孩子的榜样。（四）家校协同温情化，育人合力成效显著各位班主任高度重视家校沟通，用温情搭建起家校信任的桥梁。本学期，各班平均召开2次线下家长会、4次线上亲子分享会，通过校信通、班级微信群、电话等渠道，及时向家长反馈孩子在校的学习、生活、品德等情况，用图文、视频记录孩子的成长瞬间，让家长直观感受孩子的进步；针对低年级孩子适应问题、中高年级孩子习惯养成问题，主动分享家庭教育方法，解答家长育儿困惑；对留守儿童、困境儿童、行为习惯有待改进的孩子，开展上门家访或线上深度沟通，深入了解孩子家庭环境，与家长共同制定个性化教育方案。同时，积极组织亲子活动，邀请家长走进课堂参与“家长助教”，让家长更深入地了解学校教育、参与学校管理，形成了“家校同心、携手育人”的良好格局。（五）成长关注个性化，童真童趣充分彰显各位班主任坚持“因材施教”理念，关注每个孩子的个性差异和成长需求。对性格内向的孩子，耐心鼓励他们大胆表达；对活泼好动的孩子，引导他们发挥优势参与班级活动；对学习有困难的孩子，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们树立自信心；对有特长的孩子，为他们搭建展示平台，让其在文艺、体育、绘画等方面绽放光彩。各班精心布置教室，打造“图书角”“作品展示墙”“植物养护区”，让教室成为充满童趣的“成长乐园”；开展丰富多彩的班级特色活动，如读书分享会、手工制作课、户外观察活动等，满足孩子的好奇心和求知欲，让每个孩子都能在班级中找到归属感和价值感。二、当前工作中存在的不足与改进方向（一）低龄儿童习惯养成精细化不足部分班主任在低年级习惯养成教育中存在“重说教、轻示范”“重要求、轻落实”的问题。一是对孩子的行为习惯指导不够细致，如握笔姿势、坐姿、整理书包等基础习惯，缺乏耐心示范和反复纠正；二是习惯培养缺乏长效机制，存在“一阵风”现象，未能做到常态化、持续性引导；三是对个别调皮孩子的不良习惯，缺乏个性化的矫正方法，过于严厉批评，忽视了孩子的心理感受，导致效果不佳；四是班级规则过于成人化，缺乏童趣化表达和正向引导，孩子难以理解和遵守。针对这些问题，希望各位班主任进一步细化低龄儿童习惯养成教育，做到“示范先行、耐心引导、长效坚持”。一要加强行为示范，对基础习惯亲自示范、手把手教学，利用儿歌、口诀、动画等童趣化方式帮助孩子记忆；二要建立长效机制，将习惯养成融入每日作息，通过“每日一查、每周一评”强化落实，让好习惯成为自然；三要采用个性化矫正方法，对调皮孩子多包容、多鼓励，善于发现其闪光点，用正向激励替代批评指责，用故事、榜样引导其改正不良习惯；四要制定童趣化班规，用图文、漫画等形式呈现规则，让孩子易于理解和遵守，同时鼓励孩子参与班规制定，增强其主人翁意识。（二）班级活动针对性与创新性有待提升部分班级活动存在“重形式、轻实效”“跟风模仿、缺乏特色”的问题。一是活动设计未能充分结合本班孩子的年龄特点和兴趣爱好，如低年级开展过于复杂的知识类活动，中高年级活动缺乏挑战性，导致孩子参与积极性不高；二是活动目标不够明确，德育内涵挖掘不深，未能有效实现“以活动育德、以活动启智”的目标；三是活动形式单一，多以集体活动为主，缺乏小组合作、个性化展示等形式，未能充分发挥每个孩子的主动性；四是班级特色不鲜明，缺乏贴合本班孩子特点的品牌活动，难以形成独特的班级文化。下一步，希望各位班主任优化班级活动设计，做到“精准定位、形式创新、内涵丰富”。一要结合孩子年龄特点设计活动，低年级侧重游戏化、体验式活动，中高年级侧重探究式、合作式活动，让活动更具吸引力；二要明确活动目标，围绕习惯养成、品格塑造、能力提升等核心，挖掘活动的德育内涵，让孩子在活动中有所学、有所悟；三要创新活动形式，增加小组合作、亲子互动、个性化展示等环节，鼓励每个孩子参与其中、展现自我；四要打造班级特色活动，如“班级读书节”“创意手工坊”“环保小卫士行动”等，形成独特的班级文化，让班级更具凝聚力和生命力。（三）家校沟通精准度与温度需进一步优化部分班主任在与家长沟通中存在一些问题：一是沟通内容不够精准，多集中在孩子的问题和成绩上，对孩子的个性特点、兴趣爱好、细微进步关注不足，未能全面反映孩子的成长情况；二是沟通方式不够灵活，对不同类型的家长缺乏针对性沟通技巧，如对焦虑型家长未能有效缓解其情绪，对放任型家长未能有效激发其育儿责任心；三是沟通频率不均，对问题孩子家庭沟通过多，对普通孩子家庭沟通较少，未能让每位家长都感受到关注；四是对家长的育儿理念引导不足，部分家长存在“过度溺爱”“急于求成”等问题，未能及时给予科学指导，导致家校教育理念不一致。针对这些问题，希望各位班主任进一步优化家校沟通，做到“精准沟通、温情互动、理念共鸣”。一要丰富沟通内容，不仅反馈问题和成绩，更要关注孩子的细微进步、个性特长，用具体事例让家长感受到孩子的成长；二要提升沟通技巧，针对不同类型的家长采用不同的沟通方式，对焦虑型家长多安抚、多分享方法，对放任型家长多提醒、多强调责任，用专业和温情赢得家长信任；三要建立常态化沟通机制，定期对每位孩子进行简短反馈，确保沟通全覆盖，让每位家长都能及时了解孩子情况；四要加强育儿理念引导，通过分享育儿文章、组织家长沙龙等方式，帮助家长树立科学的育儿观念，缓解教育焦虑，形成家校教育共识。（四）班主任应急处置能力与心理关怀需加强部分班主任尤其是青年班主任，在应对小学生突发情况时能力不足：一是处理孩子间的冲突缺乏技巧，过于简单评判对错，未能引导孩子学会换位思考、自主解决矛盾；二是对孩子的心理需求关注不够，部分孩子出现分离焦虑、自卑、易怒等情绪问题，未能及时发现并干预；三是应对突发安全事件缺乏经验，如孩子受伤、突发疾病等情况，处置流程不够熟练，与家长沟通不够及时；四是对特殊儿童的关怀不够精准，如留守儿童、困境儿童、性格孤僻的孩子，缺乏持续的心理疏导和个性化关怀。下一步，学校将重点加强小学班主任应急处置能力和心理关怀能力培养。一是开展专题培训，邀请教育专家、心理医生围绕小学生心理特点、冲突化解技巧、应急事件处置流程等内容开展授课，提升班主任的专业能力；二是建立班级心理观察员制度，培养小干部关注同伴情绪变化，及时向班主任反馈，帮助班主任及时掌握孩子心理动态；三是完善应急处置预案，组织班主任进行实操演练，让班主任熟练掌握孩子受伤、突发疾病、校园欺凌等情况的处置流程；四是加强对特殊儿童的关怀，建立特殊儿童成长档案，定期与家长沟通，联合学校心理辅导教师开展个性化心理疏导，让每个孩子都能感受到温暖。三、寒假期间重点工作安排（一）扎实开展假期安全教育放假前，各班要专门召开寒假安全主题班会，通过动画视频、故事讲解、互动问答等童趣化方式，向孩子普及交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、食品安全、网络安全等知识，重点强调烟花爆竹燃放安全、假期出行安全；要通过校信通、班级微信群、家长会等渠道，向家长推送假期安全提示，签订《寒假安全责任书》，明确家长的监护责任，提醒家长加强对孩子的安全教育和管理，合理安排孩子的作息时间，避免孩子长时间使用电子产品；配合后勤处对班级设施进行安全排查，及时发现并消除安全隐患，确保孩子度过一个平安、健康的假期。（二）精心组织家长会各班要在1月X日前完成家长会召开工作，会前要认真准备，梳理班级学期工作、孩子成长亮点和存在的问题，制定详细的会议议程；会上要全面客观地向家长反馈孩子在校表现，多用具体事例分享孩子的进步，少指责、少批评，重点介绍假期生活安排建议、亲子互动方法、安全注意事项等内容，引导家长合理安排孩子假期生活，鼓励孩子参与家务劳动、体育锻炼、社会实践等活动，避免过度补课或放任自流；要精心布置教室，通过孩子的作品展示、成长照片墙、班级活动视频等形式，让家长全面了解班级情况和孩子在校表现；要做好会议记录，及时整理家长的意见和建议，为新学期工作提供参考。注意提醒家长交通工具不得进入校园，安排专人引导家长有序入校、离校，确保校园安全有序。（三）认真开展家访与沟通工作寒假期间，每位班主任要对3-5名重点学生进行家访或线上深度沟通，重点关注留守儿童、困境儿童、行为习惯有待改进的孩子、假期无人看管的孩子等群体。家访前要提前与家长预约，制定详细的沟通提纲，明确沟通目的；家访中要与家长深入交流，全面了解孩子假期规划、家庭监护情况，分享科学的育儿方法，提醒家长关注孩子的心理状态和安全问题；对留守儿童要重点关心其假期生活照料和情感需求，鼓励家长多与孩子视频沟通；家访后要做好记录，及时总结经验，对发现的问题要及时跟进处理。要注意沟通方式，尊重家长、理解家长，用温情和专业赢得家长的支持与配合。（四）做好假期学生引导与关怀班主任要利用校信通、班级微信群等平台，定期向孩子和家长推送假期学习建议、亲子游戏、传统文化知识、安全提示等内容，引导孩子制定科学的假期计划，养成良好的学习和生活习惯；要鼓励孩子积极参与家务劳动、志愿服务、体育锻炼等活动，丰富假期生活，提升综合能力；要建立假期孩子联系制度，定期与重点学生家长沟通，了解孩子假期生活情况，及时解答家长和孩子的疑问，对出现的问题及时进行引导和处理；要开展“假期成长打卡”活动，鼓励孩子分享读书心得、手工作品、运动瞬间等，让假期生活更有意义；对特殊儿童要给予重点关怀，通过电话、视频等方式送去温暖，让孩子感受到学校的关爱。（五）做好学期总结与新学期规划假期期间，各位班主任要认真总结本学期班级管理工作的亮点、不足和经验教训，形成书面工作总结；要结合学校新学期工作部署和班级实际情况，制定详细的新学期班级管理工作计划，明确工作目标、工作重点和工作措施，尤其要细化低年级习惯养成方案、中高年级班级活动计划、家校沟通安排等；要提前构思新学期班级文化建设、特色活动设计，准备好开学初的班级布置、第一课教案等，为