小学毕业语文测试卷含详解解析

小学毕业语文测试卷（含详细解析）——助力毕业复习，夯实语文素养小学毕业阶段的语文学习，既需要巩固基础知识，又要提升综合运用能力。这份测试卷围绕“积累·理解·表达”三大核心能力设计，涵盖字词、诗句、阅读、写作等典型题型；解析部分从考点定位、解题思路、易错提醒三个维度展开，帮助同学们吃透考点、掌握方法，为升学衔接筑牢语文根基。第一部分：积累与运用（35分）一、字词通关（12分）1.看拼音写词语（4分）（1）jìngmì（）（2）bōxuē（）（3）kuíwú（）（4）línglóng（）2.选字填空（4分）（1）（）静（幽/悠）（2）（）合（融/溶）（3）（）碍（障/嶂）（4）（）弱（脆/翠）3.给加点字选择正确读音（4分）（1）参差（cān/cēn）（2）追悼（dào/diào）（3）入场券（juàn/quàn）（4）蒙古包（méng/měng）二、诗句积累（10分）4.按要求默写诗句（每空1分）（1）______，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）（2）等闲识得东风面，______。（朱熹《春日》）（3）《六月二十七日望湖楼醉书》中描写雨势急促的诗句：“______，______。”（4）请写出一句表达爱国情怀的诗句：“______，______。”三、文学常识与语言运用（13分）5.文学常识填空（4分）（1）《红楼梦》的作者是______，书中“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”指的是______。（2）“花中四君子”指的是______、______、______、______。6.按要求改写句子（6分）（1）改为拟人句：“春风吹过，柳枝摆动。”（2）改为反问句：“我们不能忘记老师的谆谆教导。”（3）用“骄傲”的不同含义造句：①（褒义）______②（贬义）______7.口语交际（3分）毕业前夕，你想给班主任写一段感谢的话，要求语言得体、情感真挚，不超过50字。第二部分：阅读与理解（35分）一、现代文阅读（20分）阅读短文《槐花香里的约定》（节选），完成8-12题。>小时候，老家的院子里有一棵老槐树。每到槐花盛开的时节，满树的洁白像一片云，风一吹，细碎的花瓣便随着香气落满肩头。奶奶总爱牵着我的手，站在树下辨认槐花：“看，这是‘玉串’，那是‘金药’，闻着甜丝丝的，能做槐花饭呢！”>我们的约定就藏在槐花香里——奶奶说，等我长大了，每年槐花盛开时，她都会留一捧最香的槐花，等我回来做槐花饭。后来我离开家乡读书，槐花的香气成了魂牵梦萦的惦念。多年后回乡，老槐树依旧枝繁叶茂，奶奶却已满头白发，她笑着从厨房端出槐花饭：“我就知道，你会回来的……”8.结合上下文，解释下列词语（4分）（1）魂牵梦萦：______（2）物是人非：______9.文章第1段描写了槐花的样子和香气，这样写的作用是什么？（4分）10.文中“槐花香里的约定”具体指什么？请用原文语句或自己的话概括。（4分）11.分析文中奶奶的人物形象。（4分）12.读完文章，你有怎样的感悟？结合生活实际谈谈。（4分）二、小古文阅读（15分）阅读《司马光》，完成13-16题。>司马光幼时，患①群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。>（注释：①患：同“串”，曾经。）13.解释下列加点字（4分）（1）戏于庭：______（2）众皆弃去：______（3）光持石：______（4）儿得活：______14.用现代汉语翻译句子：“一儿登瓮，足跌没水中。”（3分）15.司马光的做法体现了他怎样的品质？（4分）16.这个故事给你什么启示？（4分）第三部分：写作表达（30分）17.题目：《______，让生活更美好》提示：结合自己的生活体验，从“阅读、运动、旅行、友谊、微笑……”中选择一个主题，补充题目后作文。要求：内容具体，情感真实，语句通顺，不少于450字。---详细解析（逐题分析）第一部分：积累与运用一、字词通关1.看拼音写词语答案：（1）静谧（2）剥削（3）魁梧（4）玲珑解析：考查字形书写与易错字辨析。“静谧”的“谧”易少写笔画，需注意右半部分；“剥削”的“削”是左右结构，不要写成“消”；“魁梧”的“魁”要区分于“魄”；“玲珑”的“珑”部首为“王”，与玉石相关。2.选字填空答案：（1）幽（2）融（3）障（4）脆解析：考查字义与语境匹配。“幽静”侧重环境安静，“悠”侧重时间或心情（如“悠然”）；“融合”指几种不同事物合成一体，“溶”侧重溶解（如“溶解”）；“障碍”指阻挡前进的东西，“嶂”指山峰（如“层峦叠嶂”）；“脆弱”指不坚强，“翠”指绿色（如“翠绿”）。3.字音选择答案：（1）cēn（2）dào（3）quàn（4）měng解析：考查多音字辨析。“参差”的“参”在“参差不齐”中读cēn；“追悼”的“悼”只有dào一个读音；“入场券”的“券”在“票据”义中读quàn；“蒙古包”的“蒙”在少数民族名称中读měng。二、诗句积累4.诗句默写答案：（1）月落乌啼霜满天（2）万紫千红总是春（3）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船（4）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青（或“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等）解析：前3题为课内必背诗句，需注意易错字：“乌啼”的“乌”不要写成“鸟”；“万紫千红”的“紫”不要少写笔画；“翻墨”“跳珠”的比喻手法需结合诗意记忆。第4题为理解性默写，需紧扣“爱国情怀”，注意诗句的准确性与作者对应。三、文学常识与语言运用5.文学常识答案：（1）曹雪芹；王熙凤（2）梅、兰、竹、菊解析：《红楼梦》是四大名著之一，作者曹雪芹，“机关算尽”是王熙凤的判词；“花中四君子”是传统文化常识，需结合其象征意义（梅傲、兰幽、竹坚、菊淡）记忆。6.句子改写与造句（1）拟人句示例：春风拂过，柳枝跳起了轻盈的舞蹈。解析：将“柳枝摆动”赋予人的动作（跳舞），体现拟人修辞的“人格化”特点，需注意动作的合理性。（2）反问句：我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？解析：将否定句改为反问句，需添加反问词“怎能”，句末变问号，保持原意不变。（3）造句示例：①（褒义）他在演讲比赛中获得冠军，是我们班的骄傲。②（贬义）他因为一次考试满分就骄傲自满，上课不再认真听讲。解析：“骄傲”的褒义指“自豪”，贬义指“自满”，造句需结合语境体现不同含义。7.口语交际示例：老师，感谢您六年的陪伴与教导，您的鼓励如阳光照亮我成长的路，祝您永远幸福！解析：考查语言得体与情感表达，需包含“感谢”“具体回忆/情感”“祝福”，注意字数限制，语言真挚自然。第二部分：阅读与理解一、现代文阅读《槐花香里的约定》8.词语解释（1）魂牵梦萦：形容对某人或某事思念极深，文中指“我”对家乡槐花和奶奶的深切思念。（2）物是人非：景物依旧，人事已变，文中指多年后“我”回乡，槐花树还在，但奶奶已老去。解析：结合上下文理解词语，需从“字面义”到“文中义”，联系“我”对家乡的怀念和奶奶的变化分析。9.景物描写的作用答案：①写出槐花的美丽与香气，营造温馨美好的氛围；②烘托“我”与奶奶相处时的快乐心情；③为下文“槐花香里的约定”做铺垫，呼应结尾的槐花树意象。解析：景物描写的作用通常从氛围营造、人物情感、情节结构三方面分析，需结合文中“我”与奶奶的回忆具体说明。10.“槐花香里的约定”的含义答案：小时候，奶奶与“我”约定每年槐花盛开时，一起在树下做槐花饭、讲故事（或：奶奶承诺会等“我”回来，“我”承诺会常回家看槐花）。解析：需从文中找到与“约定”相关的情节，结合奶奶的话语或“我”的回忆提炼，注意“约定”的双向性（奶奶与“我”的情感联结）。11.奶奶的人物形象答案：①慈爱温柔：从奶奶教“我”辨槐花、做槐花饭的细节可见；②信守承诺：多年后仍记得与“我”的约定，守着槐花树；③热爱生活：对槐花的喜爱、对传统美食的传承体现生活情趣。解析：分析人物形象需结合言行举止、事件细节，从“慈爱”“守信”“热爱生活”等角度，用文中例子支撑。12.感悟与生活实际示例：亲情是生命中最温暖的牵挂，就像文中的“我”与奶奶，即使时光流逝，回忆仍会在特定的事物（槐花）中重现。生活中，我也会在重阳节陪奶奶登高，珍惜与亲人相处的时光，不让“子欲养而亲不待”的遗憾发生。解析：感悟需紧扣“亲情/怀念”主题，结合生活实际（如陪伴长辈、传承记忆），体现对文章主旨的理解与延伸。二、小古文阅读《司马光》13.文言文字义（1）戏：玩耍（2）去：离开（3）持：拿（4）得：能够解析：文言文字义需结合课内积累（如“戏”在《童趣》中也有“玩耍”义，“去”在古文中常指“离开”），联系上下文推断。14.句子翻译答案：一个小孩爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。解析：翻译需直译为主，注意“登”（爬）、“跌”（失足）、“没”（淹没）的准确解释，语句通顺。15.司马光的品质答案：①沉着冷静：其他孩子都吓跑了，他却能迅速想办法；②聪明机智：用“击瓮破之”的方法救同伴，体现急智；③勇敢果断：在危急时刻敢于行动，不犹豫。解析：从“众皆弃去，光持石击瓮”的对比中，分析司马光的“冷静”“机智”“勇敢”，结合行为细节说明。16.故事启示示例：①遇到困难要冷静思考，寻找解决办法；②要学习司马光的智慧与勇气，在他人需要帮助时挺身而出；③换个角度看问题，“击瓮”是打破常规的创新思维。解析：启示需从“解决问题的方法”“品质修养”“思维方式”等角度提炼，结合生活（如遇到同学矛盾时冷静沟通）说明。第三部分：写作表达17.作文《______，让生活更美好》审题解析：题目需补充一个积极向上的主题（如阅读、运动），“更美好”需体现该事物对生活的“改善/丰富/升华”。需结合个人体验，用具体事例支撑，避免空洞抒情。写作思路：①开头：用场景或感受引入，点出主题（如“阅读，像一束光，照亮我平淡的生活”）。②中间：选1-2个典型事例（如“我”因阅读克服胆小、通过阅读结识朋友），详细描写“过程”与“变化”（如阅读《鲁滨逊漂流记》后，我学会独立解决问题）。③结尾：升华主题，说明该事物如何让生活“更美好”（如“阅读让我拥有了广阔的精神世界，让每一天都充满诗意与力量”）。选材建议：避免俗套（如“阅读”可写“读古诗让我领略传统文化”，“友谊”可写“朋友陪我度过挫折”），突出“个人独特体验”。---总结与复习建议这份试卷覆盖了小学毕业语文的核心考点：基础知识（字词、诗句、文学常识）考查积累能力，阅读理解考查文本分析与感悟能力，写作表达考查情感抒发与语言组织能力。解析的核心是“知其然，更知其所以然”——不仅给出答案，更引导同学们掌握“辨析形近字的方法”“景物描写的作用分析”“作文审题的技巧”等可迁移的能力。复习时，建议：1.针对字词、诗句等基