八年级古诗文背诵及赏析

八年级古诗文背诵及赏析引言八年级是古诗文积累的关键阶段，这些经典篇目承载着古人的智慧与情感，背诵与赏析不仅能提升文学素养，更能培养审美与思辨能力。本文将系统梳理人教版八年级语文教材中的古诗文，从原文解析到深层赏析，辅以背诵技巧，助力同学们夯实基础、感悟经典。八年级上册古文部分《三峡》（北魏·郦道元）原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”重点注释：阙：通“缺”，缺口。襄：漫上。奔：飞奔的马。属引：接连不断。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：郦道元以凝练笔触勾勒三峡四季神韵：先写山之“连、绝、蔽”，为水蓄势；再分写四季之水——夏水汹涌迅疾（“襄陵”“朝发暮到”衬其疾），春冬水清河秀（“素湍绿潭”“清荣峻茂”绘其幽），秋水凄清悲凉（“猿鸣”“渔歌”染其愁）。全文骈散相间，动静相衬，既具骈文工整，又有散文流畅，是写景典范。背诵技巧：抓结构：总写山→分写四季水→渔歌收尾。记关键词：山（连、阙、嶂、蔽）；水（夏：襄、阻、奔；春冬：湍、潭、柏、瀑；秋：霜、寒、猿、歌）。《答谢中书书》（南朝·陶弘景）原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。重点注释：交辉：交相辉映。歇：消散。与：欣赏、领悟。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：以“美”统领全篇，开篇点题，继而绘“高峰、清流、石壁、林竹”之静，“晓雾、夕日、猿鸟、沉鳞”之动，动静相衬，尽显山水空灵之美。文末“欲界仙都”直抒赞美，“未复有能与其奇者”暗含对自然之美的珍视，语言精警，意境超逸。背诵技巧：按空间+时间顺序：总写→空间（峰、流、壁、林）→时间（晓雾、夕日）→抒情。记意象链：高峰、清流、石壁、林竹、晓雾、夕日、仙都、康乐。八年级上册古诗部分《野望》（唐·王绩）原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。重点注释：东皋：诗人隐居地。采薇：喻隐居。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：首联“徙倚欲何依”写归隐后孤独；颔联“树树、山山”绘秋野萧瑟；颈联“牧人、猎马”归家反衬诗人“无依”；尾联“怀采薇”明隐居之志。全诗质朴萧瑟，开田园诗先声。背诵技巧：按“望中所见—望中所感”：首联抒情→颔、颈联写景→尾联言志。记意象：东皋、薄暮、树、山、落晖、牧人、采薇。《黄鹤楼》（唐·崔颢）原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。重点注释：悠悠：飘荡貌。乡关：故乡。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：首联“昔人”“空余”今昔对比，抒时光沧桑；颔联“黄鹤不返”“白云悠悠”绘天地永恒；颈联“晴川、芳草”写眼前明丽；尾联“日暮、烟波”染乡愁。全诗意境雄浑，情感跌宕，为“唐人七律第一”。背诵技巧：按“神话—沧桑—实景—乡愁”：首、颔联写楼之古今→颈联写景→尾联抒情。记关键词：昔人、黄鹤、空、白云、晴川、芳草、日暮、乡关、愁。八年级下册古文部分《桃花源记》（晋·陶渊明）原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业……后遂无问津者。重点注释：缘：沿着。要：通“邀”，邀请。绝境：与世隔绝之地。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：以渔人行踪为线，绘“桃源”理想社会：桃花林绝美（发现之奇）、桃源内和乐（入境之异）、民风淳朴（交往之朴）、再寻迷踪（理想之幻）。寄寓对现实批判与理想追求，语言质朴，意境空灵。背诵技巧：按“发现—进入—生活—离开—再寻”：渔人行踪为线，分五段记忆。记关键场景：桃花林（夹岸、缤纷）、桃源（平旷、怡然）、桃源人（避乱、不知汉魏）、再寻（迷、未果）。《小石潭记》（唐·柳宗元）原文：从小丘西行百二十步……乃记之而去。重点注释：佁然：呆呆貌。俶尔：忽然。悄怆：忧伤。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：以游踪为线，写“小石潭”之景：闻水声（乐）、观游鱼（乐）、望溪流（惑）、坐潭上（凄）。乐景衬哀情，抒贬谪孤寂，语言清丽，写景细腻。背诵技巧：按“发现—潭中—源流—气氛”：游踪清晰，分四段记忆。记写景层次：水（清冽）→石（坻、屿）→树（翠蔓）→鱼（空游）→溪（斗折）→境（寂寥）。八年级下册古诗部分《关雎》（《诗经·周南》）原文：关关雎鸠，在河之洲……钟鼓乐之。重点注释：窈窕：文静美好。好逑：好配偶。寤寐：日夜。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：以雎鸠和鸣起兴，写君子对淑女的追求：“流、采、芼”荇菜喻追求过程，“寤寐求之”“辗转反侧”抒相思，“琴瑟、钟鼓”写得之乐。重章叠句，情感真挚，是爱情诗经典。背诵技巧：按“起兴—追求—相思—欢乐”：雎鸠起兴→求淑女→相思→得之乐。记重章叠句：“参差荇菜，左右流/采/芼之”“窈窕淑女，寤寐求/琴瑟友/钟鼓乐之”。《茅屋为秋风所破歌》（唐·杜甫）原文：八月秋高风怒号……吾庐独破受冻死亦足！重点注释：三重茅：多层茅草。庇：遮蔽。突兀：高耸貌。译文：（略，见赏析前译文部分）赏析：以“茅屋破”为线，抒个人苦难与家国情怀：秋风破屋（苦）、群童抱茅（愤）、长夜沾湿（悲）、广厦庇寒（愿）。从个人到天下，体现“诗圣”悲悯担当。背诵技巧：按“秋风破屋—群童抱茅—长夜沾湿—广厦庇寒”：四节内容，情感递进。记关键场景：风