第课《陈涉世家》课件-统编版语文九年级下册

陈涉世家（第一课时）1.了解司马迁和《史记》的相关知识。2.疏通文意，整体感知课文大意。学习目标

1.司马迁（西汉时期著名的史学家，文学家）

司马迁10岁诵古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，他到处考察风俗，采集传说。汉武帝元封元年(公元前110年)继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。任务一：了解作者和《史记》2.《史记》

我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，年表10篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

图片来源：统编版历史七年级上册第71页1.注意字音阳夏(jiǎ)

以数（shuò）谏故陈胜王(wàng)

六七百乘（shèng）嗟（jiē）呼

度（duó）已失期適（zhé）戍

被（pī）坚执锐当行（háng）

罾（zēng）

篝（gōu）火

忿恚（huì）

徇（xùn）

闾左（lǚ）任务二：诵读课文，培养语感2.请用“/”符号给下列句子断句。（1）陈胜、吴广乃谋曰今亡亦死举大计亦死等死死国可乎？”（2）项燕为楚将数有功爱士卒楚人怜之。

（3）卜者知其指意曰足下事皆成有功然足下卜之鬼乎！”（4）卒皆夜惊恐旦日卒中往往语皆指目陈胜。2.请用“/”符号给下列句子断句。（1）陈胜、吴广乃谋曰今亡亦死举大计亦死等死死国可乎？”（2）项燕为楚将数有功爱士卒楚人怜之。

（3）卜者知其指意曰足下事皆成有功然足下卜之鬼乎！”（4）卒皆夜惊恐旦日卒中往往语皆指目陈胜。//////////////结合工具书和语文书下的注释边读边翻译。（注意通假字和意义容易混淆的实词）任务三：疏通文意，整体感知闯关一：重点字词（1）为屯长。（

）（2）诈自称公子扶苏、项燕。（

）（3）功宜为王。（

）（4）伐无道。（

）（5）固以怪之矣。（

）假装担任

应该讨伐对......感到奇怪（6）A.陈胜、吴广皆次当行(

)

B.又间令吴广之次所旁丛祠中(

)（7）A.等死，死国可乎（

）

B.公等遇雨，皆已失期。（

）（8）A.扶苏以数谏故(

)

B.卒数万人(

)（9）A.乃丹书帛曰(

)

B.得鱼腹中书(

)编次军队驻扎

同样诸位屡次，多次

几写字条闯关二：举一反三固固以怪之矣。（

）汝心之固，固不可彻。《愚公移山》（

）或或以为死。（

）或遇其叱哆。《送东阳马生序》（

）本来顽固有的人有时被身被坚执锐。（

）秦王复击轲，被八创。《荆轲刺秦王》（

）等等死，死国可乎？（

）且欲与常马等不可得。《马说》（

）同“披”，穿遭受同样等同诚今诚以吾众诈自称公子扶苏。（

）诚宜开张圣听/此诚危急存亡之秋也。《出师表》（

）谪发闾左適戍渔阳。（

）谪守巴陵郡。《岳阳楼记》（

）如果处罚、流放降职并外放确实闯关三：重点句子翻译1.会天大雨，道不通，度已失期。

2.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

3.扶苏以数谏故，上使外将兵。

译文：正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。译文：如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死；同样都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？译文：扶苏因为多次劝谏（秦始皇）的缘故，皇上派他到边疆去带兵。4.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

5.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

6.为坛而盟，祭以尉首。

译文：第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。译文：况且大丈夫不死便罢了，死就要干一番大事业啊！王侯将相难道有天生的贵种吗？译文：筑成高台并在台上起誓，用（两个）将尉的头作祭品。思考：文章叙述了哪些与陈胜有关的具体事件？（逐段提取信息，用简洁的语言概括。）第1段：少有大志第2段：谪戍渔阳

因雨失期

共谋大计

行卜威众

置书鱼腹第3段：并杀两尉

起义收兵

自号张楚以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。小结陈涉世家（第二课时）1.探究人物言行，分析人物形象。2.分析文章的表现手法，欣赏作者的写作艺术。3.学会客观地评价历史人物，并有自己的思考和感悟。学习目标

陈胜、吴广揭开了秦末农民大起义的序幕，其历史影响深远，那具有重大历史意义的陈胜吴广起义究竟是怎么发生的呢，经过了哪些环节呢？少有大志→谪戍渔阳→因雨失期→共谋大计→行卜威众→置书鱼腹→并杀二尉→起义收兵→自号张楚任务一：理事件任务二：析人物

陈胜原本是个佃农，最后建立张楚政权，被拥戴为王。由农民到王，他是怎么做到的呢？请同学们再读课文，解密陈胜的成功之道，并结合具体语句在书上做批注。（注意文中描写人物的方法）语言描写1.苟富贵，无相忘。

2.燕雀安知鸿鹄之志哉！

3.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？不满现状，渴求改变命运。

有远大的志向。

连用四个“死”，鲜明地表现了他们斗争的决心。4.天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。A.天下苦秦久矣：秦朝暴政。阶级矛盾是起义爆发的根本原因。B.扶苏贤而被杀：秦王朝内部矛盾，人民对秦王朝更加不满。C.楚人哀怜项燕：楚人强烈的复国愿望。敢于斗争，能洞察时局，有非凡的才略胆识。5.公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！反抗决心，卓越的宣传鼓动能力。动作描写1.乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

2.陈胜佐之，并杀两尉。

3.数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

制造舆论，鼓动人心，树立威望，富于谋略。果敢机智，有谋略。擅长团结一切力量，有非凡的谋略。

陈胜之所以成功是因为他胸怀大志、洞察时局、富有谋略、敢于斗争，是一个卓越的组织者和领导者。小结作者细致地刻画吴广，有何用意？心有大志：处于“失期当斩”的困境中时，与陈胜共谋大计。机智聪慧：置书鱼腹、狐鸣而呼，用行动支持陈胜做舆论准备。宽厚而有威望：“素爱人”“多为用者”，为后面发动起义奠定群众基础。机敏富有谋略：“将尉醉”“故数言欲亡”“夺而杀尉”，抓住时机，果断除掉障碍。

吴广是陈胜坚定的支持者和卓越的执行者，用吴广的共同参与侧面烘托陈胜的远见卓识和组织才能，使陈胜的形象更加鲜明而全面。

作者在描写人物时不仅正面描写同时又用其他人物侧面烘托主要人物，这是《史记》刻画人物的最大特色：正面描写与侧面描写相结合。小结“桀、纣失道而汤、武作；周失其道而《春秋》作；秦失其政而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端自涉发难。”

——《史记·太史公自序》“胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”——《史记·陈涉世家》

陈胜氓隶之人，迁徙之徒，起兵前后六个月就败亡，可谓无世无家，司马迁为何把他列入“世家”？

司马迁所看重的是功业，而不是以成败论英雄，这也就体现了《史记》作为史学作品的历史的公正性。所以这篇课文的主题是对陈胜、吴广反抗暴秦专制的历史功绩的肯定和赞扬。小结思考：这两篇文章在写法上有何不同？

秋，七月，阳城人陈胜、阳夏人吴广起兵于蕲。是时，发闾左戍渔阳，九百人屯大泽乡，陈胜、吴广皆为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广因天下之愁怨，乃杀将尉，召令徒属曰：“公等皆失期当斩，假令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死则已，死则举大名耳！王侯将相宁有种乎！”众皆从之。任务三：拓展探究

乃诈称公子扶苏、项燕，为坛而盟，称大楚；陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，拔之。收而攻蕲，蕲下。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守、尉皆不在，独守丞与战谯门中，不胜；守丞死，陈胜乃入据陈。

——节选自《资治通鉴》①《史记》叙事详略得当，引人入胜，既完整再现历史过程，又有所侧重，《资治通鉴》则是基本陈述，无详略之分。②《史记》借助具体的场景细致刻画了陈胜有勇有谋、志向远大的形象，《资治通鉴》只是一般性叙述，没有具体场景，人物形象不突出。③《史记》的语言生动、形象，赋予人物个性化言行，《资治通鉴》语言平实简练。④司马迁对陈胜的历史功绩有着高度评价，在叙事时突出了陈胜的形象，但《资治通鉴》的则无此倾向。

《资治通鉴》