卓越工程师学院实施细则

卓越工程师学院实施细则为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，服务制造强国、创新驱动发展战略，深化产教融合、校企合作，培养适应产业转型升级需求的高素质工程技术人才，结合学校实际，制定本实施细则。一、学院定位与培养目标学院以“面向产业需求、强化工程实践、突出创新能力、注重国际视野”为办学理念，依托学校优势学科与行业龙头企业资源，构建“校企协同、理实融合、本硕贯通”的特色培养体系，打造国内一流、行业认可的卓越工程师培养基地。培养目标聚焦国家战略新兴产业与区域支柱产业需求，培养具有扎实的工程数理基础、系统的专业知识、突出的复杂工程问题解决能力、较强的跨学科协作能力、良好的职业素养与国际视野，能够在工程实践中推动技术创新与产业升级的高素质复合型工程技术人才。具体要求包括：掌握本领域核心理论与技术，具备将理论知识应用于工程实践的能力；熟悉工程标准与规范，能够主导或参与复杂工程项目的设计、实施与管理；具有创新意识与研发能力，能够跟踪行业前沿技术并开展技术攻关；具备团队协作、沟通表达与国际交流能力，适应全球化工程环境。二、组织架构与运行机制学院实行“理事会指导、院务会决策、教学指导委员会监督、行政办公室执行”的四级管理架构，确保校企协同高效运行。（一）理事会。由学校分管副校长担任理事长，成员包括行业协会代表、合作企业高管、校内相关学院院长及职能部门负责人（企业代表占比不低于40%）。理事会主要职责：审议学院发展规划、年度工作计划；审定校企合作重大项目、资源投入方案；协调解决校企协同培养中的重大问题；指导学院对接产业需求，调整培养方向与课程体系。理事会每年至少召开2次会议，会议决议需经全体成员2/3以上表决通过。（二）院务委员会。由学院院长任主任，成员包括副院长、合作企业技术总监、校内骨干教师代表（企业代表占比不低于30%）。院务委员会负责落实理事会决议，具体职责：制定学院日常管理制度；审批培养方案、课程大纲、实践基地建设方案；统筹师资队伍建设、学生管理与质量监控；协调校内资源与企业资源的整合利用。院务委员会每月召开1次工作会议，重要事项需提前5个工作日向理事会报备。（三）教学指导委员会。由校内外知名工程专家、教育专家组成（企业专家占比不低于50%），主任由行业权威专家担任。教学指导委员会负责教学质量监控与指导，具体职责：审核培养方案的科学性与产业适应性；评估课程教学效果、实践环节质量及毕业设计水平；提出教学改革建议，推动课程内容与产业技术同步更新；参与教师教学能力考核与学生毕业资格审定。教学指导委员会每学期开展1次全面教学检查，形成书面评估报告提交院务委员会。（四）行政办公室。设专职主任1名，成员包括教学秘书、学生辅导员、校企联络专员（企业派驻人员占比不低于20%）。行政办公室负责日常事务管理，具体职责：落实教学运行保障（课程排课、教材征订、考试组织等）；协调学生管理（学籍管理、奖助学金评定、职业指导等）；对接企业需求（实践基地联络、企业导师选聘、项目资源引入等）；整理归档教学资料、学生成果及校企合作档案。三、培养模式与课程体系（一）培养模式。采用“3+1”分段培养模式（本科阶段）与“本硕贯通”衔接机制（优秀本科生可推荐免试攻读工程硕士）。前3年在校内完成通识教育、专业基础课程学习及基础工程训练，第4年在合作企业完成工程实践、综合项目研发与毕业设计。具体安排：1.第一至第二学年：强化数理基础与工程通识教育，开设高等数学、工程力学、工程制图、计算机编程等课程，同时通过工程认知实践（参观企业生产线、参与企业技术讲座）建立工程思维。2.第三学年：深化专业核心课程学习（如机械设计、控制工程、材料科学等），开展课程设计与校内综合实践（依托工程训练中心完成3-4个模拟工程项目），培养初步的工程设计与实施能力。3.第四学年：进入企业实践阶段，在企业导师指导下参与真实工程项目（如新产品研发、生产线优化、技术难题攻关等），完成企业实践报告与毕业设计（选题需经校企双方审核，80%以上题目来源于企业实际需求）。“本硕贯通”学生在第四学年可提前选修硕士阶段课程（如工程管理、前沿技术专题等），硕士阶段1年时间在企业完成工程研发项目，毕业时需提交具有工程应用价值的研究成果。（二）课程体系。构建“通识教育+专业基础+工程实践+创新拓展”四大模块，强化课程内容与产业需求的对接。1.通识教育模块（占总学分20%）：包括思想政治理论、大学语文、外语、体育等公共课程，重点培养学生的人文素养、国际视野与沟通能力。外语课程增设工程英语（科技文献阅读、技术报告撰写、国际会议交流），要求学生达到CET-6水平或通过专业英语认证。2.专业基础模块（占总学分30%）：涵盖数学、物理、化学等自然科学基础课程，以及工程数学、工程化学、工程伦理等工程基础课程。课程内容需融入最新工程案例（如智能制造中的数学建模、新能源材料的化学原理），采用案例教学法，每门课程至少引入3个企业真实案例。3.工程实践模块（占总学分40%）：包括课程实验、课程设计、校内综合实践、企业实践等环节。校内实践依托工程训练中心（配备数控加工中心、工业机器人、3D打印等先进设备），开展“模拟工程项目”训练（如设计并制造智能物流小车、开发工业自动化控制系统）；企业实践要求累计时间不少于40周，学生需参与项目立项、方案设计、实施调试、验收总结全流程，完成不少于2万字的实践报告。4.创新拓展模块（占总学分10%）：开设前沿技术讲座（邀请企业技术专家、高校科研团队讲授人工智能、量子计算、生物技术等领域进展）、创新方法训练（TRIZ理论、设计思维等）、学科竞赛（如“互联网+”、全国大学生机械创新设计大赛）及科研训练（参与教师科研项目或企业研发项目）。学生需至少完成1项创新成果（专利、软件著作权、技术报告或竞赛获奖）。四、师资队伍建设（一）双师型教师队伍构建。建立“校内专职教师+企业兼职导师”的双师队伍，其中企业导师占比不低于30%，校内教师需具备工程背景（5年以上企业工作经历或累计6个月以上企业实践经历）的比例不低于70%。1.校内教师：鼓励教师到合作企业参与技术研发、项目管理等实践活动，每3年累计企业实践时间不少于6个月，实践成果（如参与企业技术攻关、制定行业标准）可作为职称晋升的重要依据。支持教师与企业联合申报科研项目，成果转化收益按校企协议分配。2.企业导师：从合作企业选拔技术骨干（具有高级工程师职称或担任技术部门负责人3年以上）担任，需参与课程开发（承担1门以上实践课程教学）、指导学生实践（每学期与学生面对面指导不少于8次）及毕业设计评审（企业导师评分占比不低于50%）。企业导师纳入学校兼职教师管理，发放课时津贴并颁发聘书，连续3年考核优秀者可授予“卓越工程教育贡献奖”。（二）教师考核与激励。建立“教学能力+工程实践+校企合作”三维考核体系，重点考核教师的工程实践能力（如企业项目参与度、技术成果转化）、教学效果（学生评教、企业对学生能力的反馈）及校企合作贡献（课程开发、实践基地建设、企业导师联络）。设立“卓越工程师教育教学奖”，对在产教融合、教学改革中表现突出的教师给予表彰奖励（奖金不低于2万元/人）；对考核不合格的教师（连续2年教学评估排名后10%或企业实践时间不足），调整其教学任务并限制评优评先。五、实践平台建设（一）校内工程训练中心。按照“真实工程环境、先进技术装备、模块化功能分区”原则建设，设置机械加工、电子信息、材料成型、自动化控制等功能区，配备工业级设备（如五轴联动数控机床、工业机器人工作站、半导体封装测试设备），满足多学科交叉实践需求。中心实行“开放式管理+项目制教学”，学生可自主申请使用设备完成创新项目，教师团队提供技术支持。中心每年投入不低于200万元用于设备更新与维护，确保设备性能与产业技术同步。（二）校外实践基地。与行业龙头企业（如高端装备制造、新能源、电子信息领域的上市公司或行业前10强企业）共建稳定实践基地，每专业至少签约5家基地，单个基地年接纳学生能力不低于30人。校企双方签订合作协议，明确权利义务：学校负责学生安全教育、专业指导及实践考核；企业提供实践岗位、技术指导、项目资源及食宿保障（为学生购买商业保险，发放不低于当地最低工资标准80%的实践津贴）。实践基地实行“动态管理”，每年由教学指导委员会评估基地运行质量（学生满意度、实践成果水平、企业投入力度），评估不合格的基地终止合作。（三）毕业设计管理。毕业设计选题需经校企双导师联合审核，要求80%以上题目来源于企业实际工程项目（如“某型新能源汽车电池管理系统设计”“智能工厂生产线优化方案”），题目需具有明确的工程背景、技术难点及应用价值。毕业设计过程实行“双周汇报”制度，学生每两周向校内导师与企业导师提交进展报告，解决过程中遇到的技术问题。答辩环节由5-7名专家组成（企业专家占比不低于40%），重点考核学生的工程问题分析能力、方案设计合理性、技术实现可行性及成果应用价值。毕业设计成绩由企业导师评分（40%）、校内导师评分（40%）、答辩专家评分（20%）综合确定，未达到合格标准的学生需延期答辩。六、质量保障与持续改进（一）全过程质量监控。建立“招生-培养-毕业-就业”全周期质量监控体系，具体措施：1.招生环节：采用“高考成绩+综合素质测试”选拔方式，综合素质测试重点考察工程潜质（如逻辑思维、动手能力、创新意识），通过实验操作（如组装电路、设计机械结构）、项目答辩（分析工程问题解决方案）等方式评估，确保录取学生具备较强的实践能力与学习潜力。2.培养环节：每学期开展教学检查（听课、查阅教案、学生座谈），收集企业对实践教学的反馈（通过企业导师问卷、实践基地负责人访谈），形成教学质量报告。对教学效果不佳的课程（学生评教低于80分或企业反馈问题集中），要求任课教师制定整改方案并限期改进。3.毕业环节：严格毕业资格审核，除完成学分要求外，需满足“1+X”能力标准（1项核心工程能力+X项拓展能力），如机械类学生需具备复杂机械系统设计能力（核心），并至少掌握工业机器人编程或有限元分析（拓展）。4.就业环节：跟踪毕业生3年职业发展情况（通过问卷调查、校友访谈），重点统计就业对口率（在工程技术岗位就业比例不低于85%）、晋升速度（3年内担任技术主管或项目经理的比例）及企业满意度（雇主对毕业生工程能力的评价均值不低于4.5分/5分）。（二）动态调整机制。根据产业技术变革（如人工智能、绿色制造等技术发展趋势）、企业需求变化（通过理事会收集行业报告、企业技术路线图）及质量监控结果，每2年修订一次培养方案，每1年更新一次课程内容（淘汰过时技术，补充前沿知识），确保人才培养与产业需求同频共振。七、学生管理与服务（一）日常管理。制定《卓越工程师学院学生管理办法》，明确学生行为规范与奖惩制度。实行“双辅导员”制度（校内辅导员+企业辅导员），校内辅导员负责思想教育、学业指导与日常事务，企业辅导员（由企业人力资源部门或技术部门员工担任）负责职业规划、职场礼仪与企业文化教育。每月开展1次“师生交流会”，学生可就学习、实践、生活问题与教师、企业导师面对面沟通。（二）奖助学金与激励。设立“卓越工程师奖学金”（额度为5000-10000元/年，覆盖20%学生），重点奖励在课程学习、实践创新、学科竞赛中表现突出的学生；企业设立“产业创新奖学金”（由合作企业出资，额度为3000-5000元/年，覆盖15%学生），奖励在企业实践中解决实际问题、