沪教九年级化学上册第3节 化学方程式的书写与应用 第1课时（导学案）（解析）

化学方程式的书写与应用第1课时化学方程式的书写一、知识目标1．能根据实验事实正确书写常见的化学方程式。2．了解书写化学方程式应遵守以客观事实为依据、符合质量守恒定律这两个原则。3．掌握化学方程式的书写步骤，包括描述反应事实、配平化学方程式、标注生成物状态等。二、核心素养目标1．宏观辨识与微观探析：从宏观的化学反应现象出发，用微观的原子种类和数目守恒来理解化学方程式的配平，建立宏观与微观的联系。2．证据推理与模型认知：通过对化学方程式书写原则和步骤的学习，建立正确书写化学方程式的模型，能运用该模型判断和书写化学方程式。3．科学精神与社会责任：培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点，认识到化学方程式准确表达化学反应的重要性，增强严谨的科学态度。一、学习重点化学方程式的书写原则和书写步骤。二、学习难点化学方程式的配平以及生成物状态的正确标注。1．用化学式来表示化学反应的式子称为化学方程式。2．书写化学方程式应遵循的原则：（1）以客观事实为依据；（2）符合质量守恒定律。3．书写化学方程式，要正确书写实际参加反应的物质与生成的物质的化学式，并注明反应需要的条件，反应中如有气体放出、沉淀生成，须用符号标明；要依据质量守恒定律，通过配平使化学方程式两边各种元素的原子数相等。一、化学方程式的引入问题思考1：铁在氧气中燃烧这一化学变化，除了语言表述、文字表达式、符号表达式外，你还能想到其他可能的描述方式吗？答案：在化学中，目前最科学准确且遵循质量守恒定律来描述化学反应的就是化学方程式。它是用化学式来表示化学反应的式子，能体现反应物、生成物和反应条件，还能体现各物质之间的定量关系。问题思考2：化学方程式与之前学的符号表达式有什么不同呢？答案：符号表达式只是简单表示反应物、生成物和反应条件等，而化学方程式不仅能表示反应物、生成物和反应条件，还能体现化学反应中各物质之间的定量关系，更能体现质量守恒定律。例如铁在氧气中燃烧的符号表达式为Fe+O2二、化学方程式的书写原则问题思考1：观察Fe+O2答案：第一个式子Fe+O2→点燃Fe典例1：判断下列化学方程式书写是否正确，若不正确请指明错因，并改正。（1）Mg（2）N答案：（1）错误，错因：不符合客观事实。改正：2Mg+O2===（1）镁在氧气中燃烧生成的是MgO，而不是MgO2，所以原方程式不符合客观事实。（典例2：用氯酸钾制取O2，下列化学方程式正确的是（A．2KClO3===C．2KClO3Δ答案：C用氯酸钾制取氧气的化学方程式为2KClO3Δ===MnO22三、化学方程式的书写步骤问题思考1：请根据电解水的反应，写出反应物和生成物的化学式，并用短线连接，注明反应条件。答案：电解水的反应物是水（H2O），生成物是氢气（H2）和氧气（O2），反应条件是通电，所以式子为H2问题思考2：对于H2答案：在H2O→通电H2+O2中，左边H原子个数为2个，右边H原子个数为2个；左边O原子个数为1个，右边O原子个数为2个。为了使氧原子个数相等，我们在H2O前面配上2，此时H原子个数左边变为4问题思考3：观察观察C+O2==点燃答案：生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”；若反应物和生成物中都有气体，就不需注“↑”号。在C+O2==点燃CO2中，反应物和生成物都有气体，所以CO2后面不标注“↑”；在2H问题思考4：判断CO2+答案：CO2+Ca(OH)2==典例1：根据信息书写化学方程式。天然气[主要成分是甲烷(电解氧化铝生成铝和氧气。答案：（1）CH4＋2O2点燃CO2＋2H2O（2）2Al2O3通电4Al＋3O2↑（1）甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为CH4＋2O2点燃CO2＋2H2O。（2）电解氧化铝生成铝和氧气，二氧化碳是气体，所以标注“↑”号。典例2：下列关于书写化学方程式的说法中，不正确的是（）A．以客观事实为基础B．若反应条件为加热，可用“△”表示C．遵循质量守恒定律D．生成物中的气体一定要标注“↑”答案：D若反应物和生成物中都有气体，就不需注“↑”号。下列有关化学方程式的书写原则或步骤中，叙述错误的是（）A．必须遵循质量守恒定律B．一定要注明反应条件

C．要注明生成物的状态（气体、沉淀）

D．化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的下标，这样配平容易一些【答案】D。【解析】化学方程式配平是在化学式前配上适当的化学计量数，使等号两边各原子的种类与数目相等，而不能改动化学式中元素符号的下标，因为化学式中元素符号的下标表示原子的个数比，是固定的，改动下标会改变物质的种类。A选项，书写化学方程式必须遵循质量守恒定律，这是基本原则之一；B选项，反应条件对化学反应的发生起着重要作用，一定要注明；C选项，为了准确表示化学反应的实际情况，要注明生成物的状态（气体、沉淀）。2．下列对化学方程式的书写判断错误的是（）A．2Mg+O₂↑点燃2MgO——“↑”标注错误B．H₂+O₂点燃H₂O——没有遵守质量守恒定律C．H₂O通电2H₂↑+O₂↑——没有尊重客观事实D．4Fe+3O₂点燃2Fe₂O₃——正确【答案】D【解析】A、反应物氧气的状态不需要标注，正确的化学方程式为，故判断正确。B、方程式没有配平，不遵守质量守恒定律，正确的化学方程式为2H2+O22H2O，故判断正确。C、过氧化氢制取氧气的生成物是水、氧气，没有尊守客观事实，正确的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑，故判断正确。D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不遵守客观事实，正确的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，故判断错误；故选D。3．下列化学方程式书写正确的是（）A．2S＋3O2点燃2SO3B．H2O2MnO2H2↑＋O2↑C．P＋O2点燃P2O5D．Fe＋CuSO4==FeSO4＋Cu【答案】D【解析】化学方程式书写需满足：反应符合事实、原子守恒（配平）、条件标注正确、状态符号使用恰当（如气体↑）。以下逐项分析：A、，硫燃烧的产物应为二氧化硫（），而非三氧化硫（）。正确方程式为。本选项产物错误，且原子守恒（左：S=2,O=6；右：S=2,O=6），但反应事实不符。结论：错误。B、，过氧化氢（）在二氧化锰（）催化下分解，生成水和氧气，而非氢气。正确方程式为。本选项生成物错误，气体符号↑使用正确但无意义。结论：错误。C、，磷燃烧生成五氧化二磷（），但未配平。正确方程式为（磷原子常用P表示）。本选项原子不守恒（左：P=1,O=2；右：P=2,O=5）。结论：错误。D、铁与硫酸铜发生置换反应，生成硫酸亚铁和铜，符合事实。原子守恒（左：Fe=1,Cu=1,S=1,O=4；右：Fe=1,Cu=1,S=1,O=4）。无特殊条件，状态符号可不标注（初中要求）。结论：正确。故选D。4．《千里江山图》为运动员服装设计提供灵感，其真迹颜料含有石绿[主要成分Cu2(OH)2CO3]受热分解生成三种氧化物（无化合价变化），反应的化学方程式是。【答案】Cu2（OH）2CO32CuO+H2O+CO2↑【解析】根据质量守恒定律可知，石绿【主要成分Cu2（OH）2CO3】受热分解生成三种氧化物（无化合价变化），则三种氧化物是氧化铜、水和二氧化碳，化学方程式为。1．化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子称为化学方程式。2．化学方程式的书写原则：（1）以客观事实为依据；（2）符合质量守恒定律。3．化学方程式的书写步骤：（1）描述反应事实；（2）配平化学方程式；（3）标注生成物状态。考点1化学方程式的书写1．在书写磷与氧气反应的化学方程式时，配平之前，首先要对原子的种类和数目进行观察。如图所示，方框内应填写的数字为（）A．3 B．4 C．7 D．9【答案】A【解析】配平化学方程式时，首先要对反应物和生成物的原子种类和数目进行观察，未配平状况下P原子个数为1，O原子个数为2，反应物原子总个数为3，故选：A。2．关于氧气性质的实验，下列现象与化学方程式均正确的是选项实验名称主要实验现象化学方程式A木炭在氧气中充分燃烧发出白光，生成无色气体B铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体C镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体D红磷在空气中燃烧发出黄色火焰，生成白色烟雾A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，现象是：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，该反应的化学方程式为：，符合题意；B、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是氧化铁，现象是：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，该反应的化学方程式为：，不符合题意；C、镁带在空气中燃烧生成氧化镁，现象是：发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，该反应的化学方程式为：，氧化镁的化学式错误，不符合题意；D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，现象是：产生大量白烟，发出黄白色火焰，没有白雾，该反应的化学方程式为：，不符合题意。故选A。3．根据下列反应事实写出相应的化学方程式。（1）高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气：。（2）二氧化硫与氧气在尘埃的作用下反应生成三氧化硫（SO3）：。（3）Cu与AgNO3溶液反应生成和Ag：。（4）少量CuSO4溶液