2025 小学一年级思想品德上册不翻爸爸妈妈的钱包拿零钱课件

一、课程基本信息演讲人目录01.课程基本信息07.教学反思（预设）03.教学重难点05.教学过程02.教学目标04.教学准备06.课后作业2025小学一年级思想品德上册不翻爸爸妈妈的钱包拿零钱课件01课程基本信息课程基本信息适用年级：小学一年级课时安排：1课时（40分钟）教材依据：2025年人教版小学《思想品德》上册第三单元“我是家庭小成员”设计理念：以儿童生活为基础，遵循“生活即教育”原则，通过情境体验、情感共鸣与行为指导，帮助一年级学生建立“尊重他人财物”的道德认知，培养“主动沟通、自我约束”的良好习惯，实现从“知道”到“做到”的转化。02教学目标知识目标理解“爸爸妈妈的钱包属于私人财物”，明确“未经允许不能随意翻动或拿走里面的零钱”的基本规则。知道“有需求时应通过沟通解决”，了解“正确表达需求”的基本方法。能力目标能在生活场景中识别“随意拿父母零钱”的不当行为，提升是非判断能力。能模仿“向父母表达需求”的对话，初步掌握沟通技巧。情感与价值观目标体会父母赚钱的辛苦与钱包的重要性，萌发对父母的尊重与感恩之情。感受“自我约束”带来的成就感，树立“诚实、自律”的道德意识。03教学重难点教学重难点重点：理解“不翻父母钱包拿零钱”的原因，建立“尊重他人财物”的规则意识。难点：将“不随意拿零钱”的认知转化为日常行为，学会用沟通代替“私自拿取”。04教学准备教学准备1实物道具：仿真儿童钱包（内装“身份证”“银行卡”“零钱”等卡片）、真实零钱（1元、5元纸币）。2多媒体素材：动画短片《小明的“小秘密”》（内容：小明趁妈妈做饭时翻钱包拿钱买零食，后来被妈妈发现并引导）、父母工作场景照片（如工地劳作、办公室加班、超市收银等）。3互动材料：“家庭沟通小卡片”（印有“妈妈，我想买……可以给我钱吗？”等句式）、“自律小勋章”贴纸（用于奖励课堂积极分享的学生）。05教学过程情境导入：生活中的“小问号”（5分钟）“小朋友们，昨天老师收到了一个‘小烦恼’——我的邻居小乐说，他看到妈妈的钱包放在茶几上，里面有一张5元纸币，他特别想买校门口的贴纸，但又有点犹豫。你们觉得小乐可以直接拿吗？为什么呢？”（教师边说边展示仿真钱包道具，引导学生观察并自由发言。）待学生初步表达观点后，教师总结过渡：“看来大家对‘能不能拿’有自己的想法，今天我们就一起走进‘爸爸妈妈的钱包’，弄清楚这个问题！”新授环节：层层深入解疑惑（25分钟）第一站：认识“爸爸妈妈的钱包”（8分钟）（1）观察与分享：教师展示仿真钱包内的“身份证”“银行卡”“零钱”卡片，提问：“你们见过爸爸妈妈的钱包吗？里面通常有什么？”（学生自由发言，教师补充：“除了零钱，还有身份证、银行卡、票据等重要物品，这些是爸爸妈妈工作、生活的‘小助手’。”）（2）情感共鸣：播放父母工作场景照片（配轻音乐），教师讲述：“爸爸妈妈的钱包里，装的不只是钱，还有他们的辛苦——比如这张照片里的叔叔在工地搬砖，汗水把衣服都浸透了；这位阿姨在超市收银，一站就是一整天。他们赚的每一分钱，都是用劳动换来的。”（稍作停顿，观察学生表情，轻声问：“想到爸爸妈妈这么辛苦，你们心里有什么感觉？”）（3）总结过渡：“原来爸爸妈妈的钱包里，藏着他们的努力和爱。那如果我们随便翻钱包、拿零钱，会发生什么呢？”新授环节：层层深入解疑惑（25分钟）第二站：为什么不能随便拿？（8分钟）（1）动画讨论：播放动画短片《小明的“小秘密”》（小明偷偷拿钱买零食，后来妈妈发现钱包少了钱，担心是“小偷”，急得差点报警；最后小明承认错误，妈妈说：“妈妈不是心疼钱，是担心你养成坏习惯”）。（2）问题引导：①“小明拿了钱，妈妈为什么着急？”（学生回答：“以为丢了钱，担心是小偷；担心小明学坏。”）②“如果你是小明的妈妈，发现钱少了，心里会怎么想？”（引导学生换位思考：“难过、担心、失望。”）③“随便拿零钱，除了让爸爸妈妈伤心，还可能有什么坏处？”（教师补充：“如果养成‘不问自取’的习惯，长大后可能会分不清‘自己的’和‘别人的’，甚至做出更不好的事。”）新授环节：层层深入解疑惑（25分钟）第二站：为什么不能随便拿？（8分钟）（3）规则渗透：教师拿起仿真钱包，严肃但温和地说：“每个人的东西都属于自己，就像你的铅笔盒、玩具，别人不能随便拿；爸爸妈妈的钱包也是他们的‘小领地’，我们要尊重。这是礼貌，也是规矩。”（4）过渡衔接：“我们知道了不能随便拿，那如果真的需要钱买东西，该怎么办呢？”3.第三站：需要钱时，这样做！（9分钟）（1）情景模拟：教师创设情境——“周末，你和妈妈去公园玩，看到小贩卖彩色气球，你特别想要一个，需要3元钱。这时候你会怎么做？”（2）小组讨论：学生4人一组讨论，教师巡视倾听，收集典型回答（如“直接拿妈妈钱包的钱”“拉妈妈的手说‘我想要气球’”“说‘妈妈，我想买气球，可以给我3元吗？’”）。新授环节：层层深入解疑惑（25分钟）第二站：为什么不能随便拿？（8分钟）（3）示范与练习：①教师邀请两组学生上台表演，一组展示“错误做法”（直接翻钱包），另一组展示“正确做法”（礼貌沟通）。表演后，全班点评：“哪一种做法让妈妈更开心？”（学生回答：“沟通的做法。”）②教师总结沟通技巧：“想要什么，要大大方方说出来，用‘妈妈/爸爸，我想买……可以给我钱吗？’这样的话。如果爸爸妈妈同意，我们要谢谢他们；如果不同意，也要理解，可能是这个东西不适合，或者家里已经有了。”（4）巩固练习：发放“家庭沟通小卡片”，学生选择自己近期想和父母沟通的需求（如买彩笔、小蛋糕），在卡片上填写句子，教师请2-3名学生分享，其他学生鼓掌鼓励。巩固提升：行为实践我能行（8分钟）“自律小勋章”挑战：教师提出任务：“接下来一周，我们来做‘家庭小管家’——不翻爸爸妈妈的钱包，有需求时用‘沟通小卡片’上的话表达。做到的小朋友，下节课可以得到‘自律小勋章’！”（展示勋章贴纸，激发学生积极性。）分享会：邀请1-2名学生分享：“你以前有没有想过拿爸爸妈妈的零钱？后来是怎么做的？”（教师及时肯定：“你能忍住，还主动和妈妈说，真是个懂事的好孩子！”）教师总结过渡：“今天我们知道了，爸爸妈妈的钱包要尊重，有需求要沟通。这些小行动，不仅能让爸爸妈妈更开心，也会让我们成为更棒的孩子！”总结延伸：做尊重与自律的小天使（2分钟）教师带领学生齐读儿歌（课前编写）：“爸爸妈妈钱包宝，里面装着辛苦劳；随便翻动不礼貌，需要钱时说‘我要’；沟通理解心贴心，自律宝宝人人夸！”最后，教师深情总结：“小朋友们，不翻爸爸妈妈的钱包拿零钱，不是因为爸爸妈妈‘小气’，而是因为我们要学会尊重他人、管理自己。这是我们成长的第一步，老师相信，你们一定能成为让爸爸妈妈骄傲的‘小天使’！”06课后作业课后作业实践作业：一周内不翻父母钱包，有需求时用“沟通小卡片”上的句式表达，记录1次成功沟通的经历（可用图画或简单文字）。亲子任务：和爸爸妈妈一起整理家庭“零钱小盒子”（如固定放10元零钱，用于孩子的小额需求），约定“需要时提前告知”的规则。07教学反思（预设）教学反思（预设）本课程以“生活情境”为载体，通过“观察-讨论-实践”的递进式设计，帮助一年级学生从“认知”走向“行动”。需特别关注两点：一是低年级学生的注意力集中时间短，需通过动画、游戏等形式保持参与度；二是“情感共鸣”环节需避免说教，通过具体场景（如父