2025-2026年北师版高一下册语文期末考试卷及答案

2025—2026年北师版高一下册语文期末考试卷及答案（考试时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化是一个民族的精神命脉，文艺是时代前进的号角。文艺创作作为文化传承与创新的重要载体，始终与时代同频共振，承载着记录时代、书写时代、讴歌时代的使命。新时代的文艺创作，更应立足中国现实，植根中国大地，聚焦民族复兴的伟大实践，推出更多反映时代精神、彰显中国气派的优秀作品。文艺创作要坚守人民立场。人民是历史的创造者，也是文艺的创造者。文艺作品的生命力，源于对人民生活的深刻洞察和真诚表达。从《诗经》中的民间歌谣到杜甫的“三吏三别”，从关汉卿的元杂剧到老舍的《茶馆》，那些穿越时空、深入人心的经典之作，无一不是扎根人民、反映人民心声的结晶。新时代文艺工作者要深入生活、扎根人民，走进田间地头、工厂车间、社区街巷，倾听人民呼声，感受人民冷暖，从人民的实践和生活中汲取营养，创作出让人民满意、为人民喝彩的作品。要摒弃脱离现实、闭门造车的创作倾向，拒绝浮躁功利、迎合低俗的创作心态，以真诚的笔触描绘人民的喜怒哀乐，展现人民群众在新时代的精神风貌。文艺创作要彰显时代精神。每个时代都有其独特的精神气质和价值追求，文艺作品作为时代的镜像，理应捕捉时代脉搏，传递时代声音。新时代是实现中华民族伟大复兴的关键时期，波澜壮阔的改革实践、日新月异的社会发展、可歌可泣的英雄事迹，为文艺创作提供了取之不尽、用之不竭的素材。文艺工作者要立足时代潮头，把握时代大势，将个人创作融入国家发展和民族复兴的洪流之中。要聚焦脱贫攻坚、乡村振兴、科技创新、生态文明建设等重大主题，生动讲述中国故事，展现中国人民在党的领导下攻坚克难、奋勇前进的精神品格。要以史为鉴、开创未来，从民族历史中汲取精神力量，将传统文化与时代精神相结合，让文艺作品既有历史的厚度，又有时代的温度。文艺创作要坚持守正创新。守正，就是要坚守文艺的本质和初心，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，坚守正确的价值导向和审美追求；创新，就是要勇于突破思维定势和创作范式，积极运用新的表现形式、传播手段和创作技法，增强文艺作品的吸引力和感染力。中华优秀传统文化是文艺创作的富矿，文艺工作者要深入挖掘传统文化中的精华，赋予其新的时代内涵和表现形式，让传统文化在新时代焕发生机与活力。同时，要以开放包容的心态吸收借鉴世界优秀文化成果，博采众长、融会贯通，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的文艺作品。要注重艺术创新，在叙事方式、语言表达、艺术手法等方面勇于探索，打破千篇一律的创作模式，让文艺作品更具个性和魅力。文艺兴则国运兴，文艺强则民族强。新时代的文艺工作者，肩负着传承文化、引领风尚、鼓舞人心的重要使命。唯有坚守人民立场、彰显时代精神、坚持守正创新，才能创作出更多无愧于时代、无愧于人民、无愧于民族的优秀作品，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神支撑。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.文艺创作是文化传承与创新的唯一载体，承载着记录、书写、讴歌时代的使命。

B.经典作品之所以能穿越时空，是因为它们完全真实地反映了人民的生活与心声。

C.新时代文艺创作应聚焦重大时代主题，将个人创作与国家发展、民族复兴相结合。

D.守正就是坚守传统文化，创新就是吸收借鉴世界优秀文化成果，二者互不关联。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇点明文艺创作与时代、民族的关系，提出新时代文艺创作的总体要求。

B.文章从人民立场、时代精神、守正创新三个方面展开论述，逻辑清晰，层次分明。

C.文章第三段列举脱贫攻坚、乡村振兴等重大主题，旨在论证时代精神的丰富内涵。

D.文章结尾总结全文，强调新时代文艺工作者的使命，升华了文章的主旨。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.文艺工作者如果脱离人民群众的实践和生活，就难以创作出有生命力的作品。

B.文艺作品若不能捕捉时代脉搏、传递时代声音，就无法成为反映时代的镜像。

C.挖掘传统文化精华并赋予其时代内涵，是中华优秀传统文化焕发生机的途径之一。

D.只要坚守人民立场、彰显时代精神，就能创作出无愧于时代和人民的优秀作品。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：非遗，即非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非遗承载着一个民族的历史记忆、文化基因和价值理念，是民族文化身份的重要标识。我国非遗资源丰富，截至2025年，列入联合国教科文组织非遗名录（名册）的项目达43项，国家级非遗项目达1557项，省级非遗项目超10000项，形成了多层次、广覆盖的非遗保护体系。近年来，我国高度重视非遗保护与传承工作，出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》等一系列法律法规，建立了非遗代表性传承人制度、生产性保护示范基地等保护机制。同时，各地积极探索非遗活化路径，通过“非遗+旅游”“非遗+文创”“非遗+新媒体”等模式，让非遗走出博物馆、走出传承人工作室，融入现代生活。例如，河南开封的汴绣、浙江杭州的西湖龙井制作技艺、四川成都的蜀锦等，通过与旅游产业结合，成为当地文化旅游的特色名片；许多非遗项目借助短视频、直播等新媒体平台，吸引了大量年轻受众，实现了传统与现代的碰撞融合。材料二：非遗活化，是指在保护非遗核心内涵和文化基因的前提下，通过创新表现形式、传播方式和应用场景，让非遗适应现代生活需求，实现活态传承。非遗活化不是简单的商业化、娱乐化改造，而是要在坚守初心的基础上，找到非遗与现代生活的契合点，让非遗“活”在当下、“火”在当代。在非遗活化过程中，传承人是核心力量。传承人不仅要熟练掌握非遗技艺，更要具备创新意识和市场思维，能够根据时代需求对非遗作品进行优化升级。例如，国家级非遗项目苏绣的传承人，在保留传统针法和构图的基础上，将苏绣与现代设计相结合，推出苏绣装饰画、苏绣服饰、苏绣文创产品等，既传承了苏绣的精湛技艺，又满足了现代消费者的审美需求。同时，年轻群体的参与也为非遗活化注入了新活力。越来越多的年轻人开始关注非遗、学习非遗技艺，他们用现代视角解读非遗，用创新手法演绎非遗，让非遗更具青春气息和时代魅力。材料三：当前，我国非遗活化工作取得了显著成效，但也面临一些挑战。一方面，部分非遗项目传承后继乏人，许多传统技艺复杂繁琐、学习周期长、收入不稳定，导致年轻人学习意愿不高；另一方面，非遗活化存在同质化、低俗化倾向，一些地区盲目跟风，缺乏对非遗文化内涵的深入挖掘，简单将非遗与商业元素捆绑，导致非遗失去原有韵味；此外，非遗传播渠道仍有待拓宽，部分非遗项目的传播仍局限于传统方式，未能充分利用新媒体的优势，影响力有限。针对这些问题，需要多方合力、多措并举。政府应加大政策支持和资金投入，完善非遗传承激励机制，鼓励年轻人投身非遗传承事业；非遗传承人应坚守文化初心，深耕技艺创新，打造具有核心竞争力的非遗产品；企业应积极参与非遗活化，挖掘非遗的商业价值和文化价值，打造特色非遗品牌；社会各界应加强对非遗的宣传推广，营造保护传承非遗的良好氛围，让更多人了解非遗、热爱非遗。下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.非遗是民族文化身份的重要标识，包含传统文化表现形式及相关实物和场所，承载着民族的历史记忆和价值理念。

B.我国已形成多层次、广覆盖的非遗保护体系，通过立法、建立传承机制等措施，为非遗保护与传承提供了保障。

C.非遗活化是对非遗的商业化改造，目的是让非遗适应现代生活需求，实现经济效益最大化。

D.传承人在非遗活化中起核心作用，既要掌握传统技艺，又要具备创新意识和市场思维。下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）

A.我国非遗项目数量众多，其中列入联合国教科文组织非遗名录的项目达1557项，国家级非遗项目达43项。

B.“非遗+旅游”“非遗+新媒体”等模式，让非遗融入现代生活，实现了传统与现代的碰撞融合。

C.年轻群体参与非遗活化，是因为非遗学习周期短、收入稳定，能满足他们的就业需求。

D.非遗活化面临的主要挑战是传播渠道狭窄，只要拓宽传播渠道，就能解决非遗传承的所有问题。

结合三则材料，概括我国非遗活化工作的有效路径及面临的挑战，并提出应对挑战的建议。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#老院的槐树王剑冰老院的槐树，是父亲亲手栽下的。那年父亲刚二十出头，从部队复员回家，在院子的东南角，挖了个深坑，把一棵纤细的槐树苗埋了进去。父亲说，槐树好活，耐贫瘠，长大了能遮阴，开花了还能吃槐花。我记事时，槐树已经枝繁叶茂，树干粗壮得要两个小孩手拉手才能抱住。春天一到，槐树枝头缀满了洁白的槐花，像堆了一层厚厚的雪。微风一吹，槐花簌簌飘落，落在院子的石板路上、窗台上，也落在母亲晾晒的衣物上。空气里满是清甜的香气，沁人心脾。每到槐花盛开的时节，母亲总会摘些新鲜的槐花，洗净后拌上面粉，蒸熟了给我们吃，那清甜的滋味，是童年最难忘的味道。夏天，槐树的枝叶长得愈发浓密，像一把巨大的绿伞，把整个院子都罩在下面。正午时分，烈日炎炎，院子里却格外凉爽。父亲会搬一把竹椅坐在槐树下，摇着蒲扇，给我们讲他在部队的故事；母亲则在树下缝补衣物、择菜做饭。我们几个孩子围着槐树追逐嬉戏，偶尔爬上树干，在树枝间穿梭，槐树叶沙沙作响，像是在为我们伴奏。傍晚时分，夕阳透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，落在地上，像一幅流动的画。秋天，槐树的叶子渐渐变黄，随风飘落。父亲会把落在院子里的槐树叶扫起来，堆在墙角，晒干后用来生火做饭。槐树下的石板路，被落叶覆盖，踩上去软软的，发出“沙沙”的声响。有时，槐树上会结出小小的槐角，像一串串绿色的小灯笼，挂在枝头。我们会摘下槐角，互相打闹着投掷，笑声在院子里久久回荡。冬天，槐树的叶子落尽了，只剩下光秃秃的枝干，伸向灰蒙蒙的天空。但它依然挺拔，像一位沉默的守护者，守护着老院，守护着我们一家人。下雪的时候，雪花落在槐树枝上，把枝干装点得银装素裹，格外好看。父亲会拿着扫帚，清扫槐树枝上的积雪，防止枝干被积雪压断。我们则在槐树下堆雪人、打雪仗，寒冷的冬天，因为有了这棵槐树，也多了几分暖意。后来，我长大了，离开家去城里读书、工作，回家的次数越来越少。每次回家，我都会先跑到院子的东南角，看看那棵老槐树。它依然枝繁叶茂，只是树干更粗壮了，树皮也变得粗糙，布满了岁月的痕迹。父亲也老了，头发花白，背也驼了，但他依然会在槐树下坐着，摇着蒲扇，只是不再给我讲故事，只是静静地坐着，望着远方。母亲也老了，手脚不再灵便，再也不能为我们蒸槐花吃了，但她依然会站在槐树下，盼着我们回家。去年冬天，父亲走了。我赶回家时，老院的槐树光秃秃地立在那里，枝干上还挂着未融化的雪花，像在为父亲默哀。母亲坐在槐树下，泪流满面，嘴里不停地念叨着：“你爸最疼这棵树了，天天都要来看一眼……”如今，我又回到了城里，每当想起老院的槐树，就会想起父亲母亲，想起童年的时光。那棵老槐树，不仅是老院的风景，更是我心中的牵挂，是亲情的寄托，是岁月的见证。它承载着我们一家人的喜怒哀乐，见证着我们的成长与离别，也守护着我们心中最温暖的记忆。我知道，无论我走多远，老院的槐树都会在那里等我，等我回家。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章以“老院的槐树”为线索，串联起童年生活、亲情往事，结构清晰，情感真挚。

B.第二段对槐花的描写，运用比喻、拟人手法，生动形象地展现了槐花的洁白与芬芳，营造了温馨的氛围。

C.文章按春夏秋冬的顺序描写槐树，既展现了槐树的四季风貌，也暗含了时光的流逝和亲情的变迁。

D.结尾部分写槐树为父亲默哀，赋予槐树人的情感，深化了文章主旨，表达了对父亲的思念之情。

文中的父亲是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。（5分）文章以“老院的槐树”为题，有何深刻含义？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”缪贤曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.使人遗赵王书遗：送

B.徒见欺徒：白白地

C.怒发上冲冠发：头发

D.召有司案图案：案件

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.上卿，古代官名，战国时期诸侯国的最高官职之一，地位仅次于相国。

B.舍人，古代官职名，也指王公贵族的侍从宾客、左右亲近之人。

C.斋戒，古代祭祀或重大事件前，人们洁身清心，以示虔诚的礼仪。

D.九宾，古代外交上最隆重的礼节，由九名宾客依次介绍宾客上殿。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.蔺相如凭借智谋和勇气，主动请缨出使秦国，承担起护送和氏璧的重任，并承诺“城不入，臣请完璧归赵”。

B.秦王见到和氏璧后大喜，将璧传给美人和左右观看，表现出对和氏璧的喜爱，却无意偿还赵国十五座城池。

C.蔺相如发现秦王无意偿城后，以璧有瑕为由取回和氏璧，怒发冲冠，以碎璧相威胁，迫使秦王答应斋戒五日。

D.蔺相如料到秦王会负约，于是让随从穿着粗布衣服，怀揣和氏璧，从小路逃回赵国，成功实现了“完璧归赵”。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（2）相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联紧扣“登高”之景，描绘了风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞的壮阔秋景，奠定了全诗苍凉悲壮的基调。

B.颔联写落木萧萧、长江滚滚，动静结合，意境雄浑，既展现了秋景的萧瑟，又暗含时光流逝、人生短暂的感慨。

C.颈联从写景转向抒情，“万里”“百年”分别从空间和时间维度，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦之情。

D.尾联直抒胸臆，“艰难苦恨”概括了诗人一生的坎坷遭遇，“新停浊酒杯”则表现了诗人借酒消愁的豁达心境。

这首诗是如何情景交融的？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）

（1）《劝学》中，“________________，________________”两句强调君子并非天资过人，而是善于借助外物。

（2）《师说》中，韩愈认为老师的职责是“________________，________________”。

（3）《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句描绘了曹操攻破荆州后，率领军队沿江而下的壮阔景象。

（4）《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________”一句写出了周瑜的儒将风度。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。传统文化是中华民族的精神根基，是我们最深厚的文化软实力。在新时代，传承和弘扬传统文化，需要我们________，既要坚守传统的精髓，又要勇于创新表达。近年来，一系列优秀的传统文化类节目走红，让传统文化以全新的姿态走进大众视野，________了传统文化的生命力。《典籍里的中国》以“戏剧+影视+文化访谈”的形式，穿越时空对话先贤，让典籍中的文字“活”起来，让观众在沉浸式体验中感受传统文化的________；《中国诗词大会》以诗词为载体，搭建起全民参与的文化舞台，让诗词之美________在每个人心中；《上新了·故宫》结合文创设计与故宫文化，让沉睡的文物“动”起来，让传统文化融入现代生活。这些节目之所以能获得成功，关键在于它们找准了传统文化与现代生活的契合点，用大众喜闻乐见的方式传播传统文化，让传统文化既有历史的厚度，又有时代的温度。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.与时俱进激活博大精深浸润

B.墨守成规激发源远流长渗透

C.与时俱进激发源远流长浸润

D.墨守成规激活博大精深渗透

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.这些节目之所以能获得成功，关键在于它们找准了传统文化与现代生活的契合点，用大众喜闻乐见的方式传播传统文化，让传统文化既有历史的厚度，又有时代的温度。

B.这些节目之所以能获得成功，关键在于它们找准了传统文化与现代生活的契合点，用大众喜闻乐见的方式传播传统文化，让传统文化既有时代的温度，又有历史的厚度。

C.这些节目之所以能获得成功，关键在于它们用大众喜闻乐见的方式传播传统文化，找准了传统文化与现代生活的契合点，让传统文化既有历史的厚度，又有时代的温度。

D.这些节目之所以能获得成功，关键在于它们用大众喜闻乐见的方式传播传统文化，找准了传统文化与现代生活的契合点，让传统文化既有时代的温度，又有历史的厚度。

下列各句中的引号，与文中“活”起来的引号用法相同的一项是（3分）

A.他被誉为“中国航天之父”，为我国航天事业的发展作出了巨大贡献。

B.我们要警惕“舌尖上的浪费”，坚决抵制餐饮浪费行为。

C.这种“文明”是野蛮的，它只会给人类带来灾难。

D.他所谓的“聪明”，其实是投机取巧，最终只会害人害己。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.请结合语境，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

非遗是活态的文化，________①________。传承人是非遗的承载者和传播者，他们掌握着非遗的核心技艺，承载着非遗的文化基因。没有传承人，非遗就会失去生命力，成为博物馆里的静态展品。________②________，不仅需要传承人坚守初心、深耕技艺，更需要社会各界为传承人提供支持和保障。要建立健全传承人培养机制，鼓励年轻人学习非遗技艺，让非遗传承后继有人；要完善传承人激励机制，提高传承人的社会地位和经济收入，________③________。只有让传承人有尊严、有奔头，才能让非遗在新时代焕发生机与活力。

21.请从下面这则材料中提取两条主要信息，每条信息不超过20个字。（5分）

近日，教育部印发《关于加强新时代中小学中华优秀传统文化教育的意见》，要求中小学加强中华优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化纳入中小学课程体系，贯穿于教育教学全过程。《意见》明确，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力构建中华优秀传统文化教育的内容体系；要注重知行合一，引导学生在实践中感悟中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感；要加强师资队伍建设，提升教师的中华优秀传统文化素养，为开展中华优秀传统文化教育提供保障。

四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

文化是一个民族的精神命脉，传承优秀传统文化，是我们每个人的责任。近年来，“非遗热”“国学热”持续升温，越来越多的人开始关注传统文化、学习传统文化；但也有一些人认为，传统文化过时了，不符合现代社会的发展需求，没必要花费时间和精力去传承。

对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料内容，联系实际，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（A项“唯一载体”错误，原文是“重要载体”；B项“完全真实地反映”过于绝对，原文是“深刻洞察和真诚表达”；D项“二者互不关联”错误，守正与创新是辩证统一的关系）2.C（举例旨在论证文艺创作要彰显时代精神，要将个人创作融入国家发展和民族复兴洪流）3.D（“只要……就……”表述绝对，原文是“唯有坚守人民立场、彰显时代精神、坚持守正创新，才能创作出……”）（二）实用类文本阅读（12分）4.C（非遗活化不是简单的商业化改造，而是在保护核心内涵的基础上实现活态传承，并非以经济效益最大化为目的）5.B（A项数据颠倒，联合国教科文组织非遗名录项目43项，国家级非遗项目1557项；C项年轻群体参与非遗活化的原因并非“学习周期短、收入稳定”，原文无此表述；D项“只要拓宽传播渠道，就能解决所有问题”过于绝对）6.有效路径：①出台法律法规，建立保护机制；②探索“非遗+”融合模式，推动非遗融入现代生活；③发挥传承人核心作用，鼓励年轻人参与；④利用新媒体平台，拓宽传播渠道。（2分，任答2点即可）

面临挑战：①传承后继乏人；②活化存在同质化、低俗化倾向；③传播渠道有待拓宽。（2分，任答2点即可）

应对建议：①政府加大政策和资金支持，完善传承激励机制；②传承人坚守初心，深耕技艺创新；③企业参与非遗活化，打造特色品牌；④社会各界加强宣传，营造良好氛围。（2分，任答2点即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.B（第二段没有运用拟人手法）8.①勤劳朴实：亲手栽种槐树，精心照料，清扫槐树叶、积雪，体现对生活的热爱。②关爱家人：在槐树下给孩子讲故事，陪伴家人，是家庭的守护者。③沉默坚韧：像老槐树一样，默默守护老院和家人，面对岁月变迁和离别，始终沉稳坚定。（5分，答出两点给4分，三点给5分，结合文本分析即可）9.①槐树是老院的标志性景物，见证了院子的四季变迁和一家人的生活点滴。②槐树是亲情的寄托，承载着父亲母亲对家人的关爱，以及“我”对童年、对家人的思念之情。③槐树是岁月的见证者，象征着沉默坚韧、不离不弃的亲情与牵挂，是“我”心中温暖的精神寄托。（6分，每点2分，结合文本分析即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.D（案：通“按”，查看、审察）11.D（九宾是古代外交上最隆重的礼节，由九名礼宾人员依次传呼接引宾客上殿，并非“九名宾客”）12.C（蔺相如迫使秦王答应斋戒五日，不仅靠碎璧相威胁，还以“严大国之威以修敬”为由，要求秦王遵守礼仪）13.（1）我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，更何况是大国之间呢！而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的欢心，是不可以的。（“布衣之交”“逆”“欢”各1分，句意2分）

（2）蔺相如估计秦王即使斋戒，也一定会违背约定不偿还城池，于是就让他的随从穿着粗布衣服，怀