2025年广东教资押题试卷

2025年广东教资押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分综合素质1.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校分为（）。2.教师职业道德的核心是（）。3.在教育教学中，教师尊重学生个体差异，因材施教，体现了（）的教育理念。4.“学为人师，行为世范”对教师提出的要求是（）。5.教师在课堂上运用多媒体技术辅助教学，主要体现了其具备（）。6.下列关于教育名言的理解，不正确的是（）。A.“有教无类”强调教育机会均等，反对歧视。B.“因材施教”要求教师根据学生的共同特点进行教学。C.“教学相长”指教师的成长快于学生的成长。D.“循循善诱”要求教师引导学生积极思考，逐步深入。7.学生小华因调皮捣蛋多次受到家长批评，甚至体罚。这种行为侵犯了小华的（）。8.教师小张发现同事在工作中存在违反教师职业道德规范的行为，正确的做法是（）。9.一位语文教师在讲授《背影》时，结合历史背景和作者经历进行分析，帮助学生理解文章情感。这主要体现了（）的教学方法。10.王老师经常利用课余时间阅读教育理论书籍，反思自己的教学实践，这体现了教师专业发展的（）途径。11.某学校组织教师进行教学研讨，交流教学经验，这种教研活动属于（）。12.教师小李在班级管理中注重培养学生的自主管理能力，建立了班级议事制度，这体现了（）的管理理念。13.下列关于文化素养的说法，正确的是（）。A.文化素养主要指教师的学科专业知识水平。B.文化素养高的教师能够欣赏和理解不同文化。C.文化素养与教师的教育教学能力没有直接关系。D.文化素养主要体现在教师的语言表达和仪表举止上。14.阅读下面的材料，回答问题：李老师是一位有二十多年教龄的班主任。她对待学生总是耐心细致，关心他们的学习和生活。一天，班上的小刚因为家庭原因情绪低落，上课不专心，甚至和同学发生了冲突。李老师没有批评他，而是课后找他谈心，了解到他的父母正在闹离婚，他感到非常无助。李老师安慰了他，并鼓励他积极面对，同时联系了他的父母，建议他们多关心孩子的心理健康。在小刚的状态有所好转后，李老师又多次找他谈心，帮助他调整心态，融入班级集体。(1)李老师的行为体现了哪些教师职业道德规范？(2)结合材料，分析李老师是如何运用教育智慧帮助学生解决问题的。15.请以“教师的责任与担当”为题，写一篇不少于800字的论述文。第二部分教育知识与能力16.简述教育的本质属性。17.班级授课制的主要优点是什么？18.精神分析流派的主要代表人物及其核心观点是什么？19.简述学习迁移的含义及其促进学习迁移的教学策略。20.教师在课堂管理中扮演着多种角色，请列举三种主要角色并说明其作用。21.简述制定教学目标的基本依据。22.什么是概念教学？简述概念教学的一般步骤。23.简述形成性评价和总结性评价的区别。24.阅读下面的材料，回答问题：某小学五年级在进行“分数的意义”教学时，教师首先让学生用圆形纸片、长方形纸条等实物进行分数的表示和操作，然后引导学生在具体情境中理解分数的含义，如“把一个蛋糕平均分成4份，其中的1份就是它的四分之一”。接着，教师设计了“分数的简单应用”练习题，让学生解决生活中的实际问题，如“小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了蛋糕的1/3，谁吃的更多？”。课后，教师发现部分学生对分数的意义理解仍然模糊，尤其是在比较不同分母分数大小时遇到了困难。(1)分析该教师在本节课中主要运用了哪些教学方法？简要说明其作用。(2)针对课后发现的问题，教师可以采取哪些措施帮助学生进一步理解和掌握分数的意义？25.请以“如何激发学生的学习动机”为题，写一篇不少于1000字的论述文。试卷答案第一部分综合素质1.初级中学、初级中等职业学校和高级中学2.爱国守法3.以人为本4.为人师表5.信息素养6.B7.人身自由权、人格尊严权8.坚持原则，及时劝阻、向有关部门反映9.讲授法、情境教学法10.反思性实践11.同伴互助式教研12.学生为本、自主管理13.B14.(1)李老师的行为体现了关爱学生、教书育人、为人师表、爱岗敬业的教师职业道德规范。她关心学生的学习和生活，特别是关注学生的心理健康，体现了关爱学生；她通过沟通和引导帮助学生解决问题，促进了学生的健康成长，体现了教书育人；她耐心细致地处理问题，展现了良好的师德，体现了为人师表；她认真履行班主任职责，关心学生，体现了爱岗敬业。(2)李老师运用了教育智慧，首先，她善于观察，发现了学生的异常情况；其次，她尊重学生，没有在课堂上批评学生，而是课后进行个别辅导；再次，她了解学生，通过谈心了解到学生问题的根源；然后，她发挥了桥梁作用，联系家长共同帮助学生；最后，她持续关注，多次找学生谈心，帮助其调整心态，融入集体。15.(本题为开放性论述题，答案应包含以下要点：)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的神圣使命。教师的责任主要体现在：传授知识，培养能力，发展智力；传承文化，创新知识；立德树人，培养社会主义建设者和接班人；促进学生全面发展，关注学生身心健康；遵守法律法规，规范自身行为；终身学习，不断提升专业素养。教师的担当体现在：勇于面对教育改革中的挑战；关爱每一个学生，特别是需要帮助的学生；积极探索有效的教学方法，提高教学质量；为教育事业的发展贡献自己的力量。教师的责任与担当是教师职业道德的核心，也是教师专业发展的内在要求。第二部分教育知识与能力16.教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。其本质属性是育人性，即教育是以促进人的身心发展为根本目的的社会实践活动。17.班级授课制的主要优点是：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于促进学生之间的相互交流和学习。18.精神分析流派的代表人物是弗洛伊德。其核心观点是：人的行为由无意识的欲望和动机所驱动；心理结构分为本我、自我、超我；童年经历对人格形成有重要影响。19.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。促进学习迁移的教学策略包括：明确教学目标，精选教学内容；合理安排教学内容和顺序；注重知识结构的优化；运用多样化的教学方法；培养学生良好的学习习惯和迁移意识。20.教师在课堂管理中扮演着多种角色，主要包括：教学者角色，负责传授知识、技能，组织教学活动；管理者角色，负责维护课堂秩序，组织班级活动；促进者角色，负责促进学生的学习和发展，关注学生的个体需求；示范者角色，用自己的言行举止为学生树立榜样；沟通者角色，负责与学生、家长、同事进行沟通和协调。21.制定教学目标的基本依据包括：国家的教育方针和课程标准；学生的年龄特征、知识基础和认知水平；学科的特点和知识体系；教师自身的教学经验和能力。22.概念教学是指引导学生掌握概念及其意义的教与学的过程。概念教学的一般步骤包括：呈现实例，丰富感性认识；明确定义，揭示概念本质；辨析应用，巩固概念理解；拓展迁移，深化概念认识。23.形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生的学习情况，提供反馈，调整教学。总结性评价是在教学结束后进行的，旨在对学生的学习成果进行总体的评价和鉴定。24.(1)该教师在本节课中主要运用了演示法、讨论法、练习法。演示法通过实物操作帮助学生直观理解分数的意义；讨论法通过引导学生交流，促进对分数概念的理解；练习法通过解决实际问题，巩固对分数意义的掌握。(2)针对课后发现的问题，教师可以采取以下措施：①通过具体情境或操作，帮助学生进一步理解分数的意义，如用不同形状的图形表示相同的分数；②采用画图、数形结合等方法，帮助学生理解分数的大小比较；③设计层次性的练习题，从简单到复杂，逐步提高难度；④组织小组活动，让学生在合作中解决分数比较的问题；⑤关注个别学生，进行针对性辅导。25.(本题为开放性论述题，答案应包含以下要点：)激发学生的学习动机是教学的重要任务。学习动机是指推动学生学习的内部动力，是影响学习效果的重要因素。激发学生学习动机的策略包括：①创设有趣的学习情境，激发学生的好奇心和学习兴