《慢性子裁缝和急性子顾客(第二课时)》教案

《慢性子裁缝和急性子顾客（第二课时）》教案教学目标1.通过自由朗读、边读边体会、分角色朗读等方法，读出人物语气，感受故事趣味。2.通过“抓重要情节、借关键词语”、“转述别人的话”的方法细致详细地复述故事。教学内容教学重点：1.通过自由朗读、边读边体会、分角色朗读等方法，读出人物语气，感受故事趣味。2.通过“抓重要情节、借关键词语”、“转述别人的话”的方法细致详细地复述故事。教学难点：通过“抓重要情节、借关键词语”、“转述别人的话”的方法细致详细地复述故事。教学过程一、回顾就知、引入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了，对照表格，抓住顾客的要求和裁缝的表现，把故事讲得有条理。2.理解复述这篇课文最主要的任务就是复述故事，复述不是背课文，他重在讲，把书上文字转化成自己的话来讲，有趣的地方可以多讲一点，重要的情节不要遗漏。3.引出任务：这节课，我们的重点要解决的就是怎样把故事地细致有滋味。可是这个故事很长，要把它讲下来，可不简单，我们不可能面面俱到，更不可能死记硬背，那到底要怎么讲呢？二、感悟评价、学习方法1.我们先来看一段顾客第一天进店的片段。（播放学生视频：在一个冬天，一位顾客走进一家裁缝店，他的要求是尽快做一件棉袄。慢性子裁缝说自己的活儿最适合他这种性子了，他耐心地说服了这位急性子顾客。）2.学生评价：作为听众，你觉得这样讲吸引你吗？预设：他说出了顾客的要求和裁缝的表现，虽然有条理，但是故事重要情节没有展开讲，听着就会觉得这样的复述缺了点趣味，画面感不强了。3.小结方法：重要情节没有展开，画面感不强。怎样才能增强画面，增加趣味，老师教大家一个方法，抓住重要情节，借助关键词语。（一）借助关键词，详细复述。1.仔细默读（第1-13自然段），圈圈重要情节的关键词。这是老师班里一位同学圈出的关键词预设：三家、等不及、跳、夹、走、明年冬天、叫住、美观大方、说定了……2.展开讨论。这么多的词，如何选择？哪些代表重要情节，我们在复述时能不能遗漏？3.交流反馈。预设：“明年冬天”这是常人意想不到的地方，也是有趣的地方；“走”“叫住”是能体现人物性格特点的关键词；“说定了”，这代表第一天故事最终的结果。像这样的关键词，不能遗漏。复述的时候，抓住这些关键词就可以展开详细复述，有趣的地方多讲点，其他的地方，我们可以略讲。4.自由练习，指名复述。说的很有道理，请同学们依据自己的判断，选择重要情节的关键词，再来讲一讲第一天的情节。预设：第一天，顾客来到裁缝店，要求做一件棉袄，冬天就要穿，他之前已经跑了三家裁缝店了，都嫌太慢放弃了。可是这位裁缝说要到明年冬天才能做好，他急得夹起布料就要走。裁缝叫住了他，耐心劝说一番，最终这件事说定了。5.围绕标准，互相评价。6.小结：在选择关键词的时候，一定要有所侧重；复述的时候，重要的情节和有趣的地方多讲点。(二）迁移学法，自主复述1.自由选择第二天或第三天，默读课文，在词卡上写写重要情节的关键词。预设：夹袄拽答应2.借助表格，同桌互相复述，互相围绕评价标准点评。3.学生借助词卡展示复述。4.师生围绕“顺序复述有条理”“重要情节具体讲”以及“绘声绘色展复述”展开共评。三、学习转述，尝试复述1.探讨：这篇文章人物的对话那么长，如何用一种好方法复述？2.介绍转述：转达别人的话。3.出示《语文园地七》的句式训练：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的栽缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。（1）指名读，比较异同。（2）交流发现转述的方法：转述是转达别人的话，在转述的时候，第一人称要改为第三人称。（3）指导训练，用自己的话来练习转述。出示：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（4）指名交流：顾客说，那当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱子里。4.默读第四天的故事，写写重要情节的关键词，尝试用上转述的方式复述。5.学生展示。预设：又过了一天，顾客又来了，他想让裁缝把上次剪下来的袖子再接上去改成春装。裁缝这回摇头了，他说，接上去的袖子太难看了。顾客告诉他，不用管好看不好看，只要让他在春天穿上就行了。裁缝认为这样做是坏了他的名声。顾客泄气了，裁缝看他泄气了，就拍拍他的肩，告诉他不用接袖子也可以做出一件最漂亮的春装。顾客听了非常感动，他问裁缝真的不用接袖子吗，裁缝却解释道，他根本没有裁料。顾客听了，惊讶、恼怒得瞪大了眼睛。裁缝却不紧不慢地提醒他，说自己可是慢性子裁缝……6.围绕评价标准展开评价。四、开展活动，共同评选1.情境创设，鼓励展示。（1）借助表格，抓住重要情节的关键词展开复述，复述就不难了。我们一起来举办一场“复述小能手”的评选活动吧。（2）提出要求：自由选择自己喜欢的一天复述，也可以全文复述，有趣的地方多讲一点。（3）自由准备。（4）展示复述，相互评价。五、激发想象，创意作业。1.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，课后讲给同学听，也可以拍成视频发给老师，大家再来评个“创意奖”。2.总结：今天我们借助表格，练习了复述，还借助关键词，把重要情节展开进行了详细复述，大家也很能干，尝试运用转述的方式进行复述，这样的方法，大家以后可以在课外阅读中经常运用！配套习题一、读拼音,写词语。(6分)二、多音字组词。(4分)嚷rāng()折zℎē()zℎé()三、给加点字选择正确的解释。(填序号)(6分)务:A.事情。B.从事,致力。C.追求。D.一定。1.他要处理一些事务。()2.他是一个务实的人。()3.小明的爸爸转业后回老家务农了。()四、把下列词语补充完整。(6分)()()大笑善()甘()人()人()晕()转()走()闯()大()一()五、默写古诗。(8分)大林寺桃花,。

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六、按要求写句子。(8分)1.枣核不光勤快,也很聪明。(用加点的词语写句子)

2.小明说:“明天我要去图书馆。”(改写成转述句)

3.顾客承认裁缝说得有道理。(改写成双重否定句)

4.《方帽子店》的作者是施雁冰写的。(修改病句)

七、判断正误。(正确的画“✔”,错误的画“×”)(8分)1.“贼”字共十画,第六画是斜钩。()2.借助表格、示意图等梳理故事的主要内容,就能按顺序复述故事,重要情节也不会遗漏。()3.《漏》中的“漏”是一个非常厉害的怪物。()4.复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。()八、课内阅读我最棒。(11分)①山上住着一只老虎,山下住着一个贼。老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。②一天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不一会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也正想往下跳。忽然,老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。③老公公说:“好像有什么声音在响?”④老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”⑤老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”⑥贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”1.概括第①段的主要内容。(3分)

2.第②段第一句话是()描写,后面几句话是()描写。(填序号)(2分)A.语言B.动作C.环境3.第④段中老婆婆说的“漏”是什么意思?(2分)

4.第⑤⑥段中的“漏”为什么加引号?老虎和贼都把“漏”想成什么了?(4分)

九、课外阅读我能行。(16分)小陶土在一个陶艺工场,有一团陶土被压在木桶的角落里。它已经不记得上一次是什么时候被触摸了,因为那是很久以前的事了。每天,重重的盖子都会被掀开,许多手会伸进来,快速地挖走一袋或一团陶土。小陶土会听到人们忙碌地工作时愉快的声音。“什么时候才轮到我呢?”它想知道。有一天,一群小孩子跟着他们的老师来到工场。许许多多的小手伸进桶里。小陶土是最后一块被选中的,它总算出来了!“这是我的大好机会!”它在光线中眯着眼睛想。有个男孩把它放在辘(lù)轳(lú)上,用最快的速度转动。“好好玩啊!”小陶土想。辘轳一边转,男孩一边试着把陶土拉起来做一个碗,可是后来放弃了,他把陶土拍打成一个圆圆的球丢在窗边,急忙跑去跟朋友一起玩。过了一会儿,工场空荡荡的,房间既安静又黑暗。小陶土非常恐惧,它不只想念湿润的木桶,它也知道自己有危险了。“完了!完了!”它想,“我只能待在这里干掉,直到变得像石头一样硬。”又是阳光曝晒,又是晚风吹拂,它快要变得像石头一样硬了。它硬到几乎没办法思考,只知道自己满是绝望。“下雨吧。”它想。“来点水吧。”它叹息。“求求你。”干渴绝望的它挤出了这句话。奇妙的事就发生了:豆大的雨点,打进开着的窗子,落在小陶土身上。雨下了一整夜,到了早上,小陶土已经变得像以前一样柔软。有声音传进工场里。一个小女孩看到窗边的小陶土,将它做成了一个杯子。小陶土得意地说:“终于——我成为一样东西了。”1.按照事情发生的顺序排列下面的句子,把序号写在横线上,并复述故事。(8分)①雨水使陶土变得柔软。②男孩试着用陶土做一个碗。③女孩将陶土做成了一个杯子。 ④陶土快干掉了。⑤陶土在木桶里。正确的顺序:

复述:

2.故事开始时,小陶土的愿望是。(2分)

3.小陶土后来从木桶里出来的原因是()(3分)A.其他陶土全被用光了。 B.它在其他的陶土上面。C.男孩特别喜欢小陶土,所以选了它。 D.老师叫男孩使用这一团陶土。4.这个故事告诉我们的道理是()(3分)A.人像陶土一样,很容易被揉搓及塑造。B.世界上有很多不愉快的事情。C.找到目标是最快乐的事情。D.陶艺是世界上做善事最好的方法。十、习作天地。(30分)《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等书中的童话故事,语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜。请你也编写一个有趣的童话故事,题目自拟,叙述清楚,不少于300字。