《考察美丽乡村安吉县》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初中地理八年级下册

《考察美丽乡村安吉县》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初中地理八年级下册模块具体内容教学背景本节是商务星球版八年级下册第七章《南方地区》的主题学习内容，以“考察美丽乡村”为载体，聚焦浙江安吉县这一典型案例。安吉县作为“绿水青山就是金山银山”理论发源地，是南方地区山区乡村实现生态与经济协同发展的典范，承接前文南方地区自然特征、区域发展等内容，将理论知识与实践案例结合。教材以考察视角串联安吉县自然环境、产业转型、生态保护等内容，搭配地图、景观图及探究问题，符合八年级学生探究式学习需求，既能巩固区域地理分析方法，又能渗透生态发展理念，具有极强的实践意义与育人价值。教学设计理念遵循“以生为本、探究为主、知行合一”理念，紧扣新教材“考察”主题，模拟地理考察流程（定区域—析环境—探发展—悟理念）。结合八年级学生具象思维向抽象思维过渡的学情，通过读图析图、案例讨论、师问生答等互动形式，引导学生自主探究安吉县美丽乡村建设的路径。以“两山理论”为核心线索，串联自然环境与产业发展的关联，落实核心素养培养，让学生在考察式学习中理解人地协调的重要性，学会用地理视角分析乡村发展问题。核心素养教学目标1.区域认知：运用地图明确安吉县的地理位置、地形气候等自然特征，掌握其产业结构（竹产业、白茶产业、生态旅游）的发展特点。2.综合思维：结合资料分析安吉县自然环境对产业发展的影响，理解“绿水青山”向“金山银山”转化的路径，提升区域发展分析能力。3.人地协调观：通过安吉县生态保护与经济发展的案例，认识生态优先的发展理念，树立合理利用自然资源、促进区域可持续发展的观念。4.地理实践力：通过模拟考察、案例探究、小组讨论等活动，学会提取地理信息，能为乡村发展提出初步建议，培养探究与合作能力。教学重难点1.教学重点：

安吉县的自然地理特征及对产业发展的支撑作用；安吉县竹产业、白茶产业、生态旅游的发展特点；“两山理论”指导下安吉县的发展转型路径。2.教学难点：理解“绿水青山”与“金山银山”的辩证关系；分析安吉县产业转型对其他乡村发展的借鉴意义；结合安吉案例，辩证看待生态保护与经济发展的平衡。教学准备1.教师准备：商务星球版新教材、安吉县地形图/气候图/交通图、产业分布示意图、景观图片（安吉竹海、白茶园、生态民宿）、短视频（安吉县发展纪录片、“两山理论”解读片段）、案例资料（安吉竹产业产业链、白茶种植条件）、课堂探究任务单。2.学生准备：预习教材内容，携带地图册，提前查阅安吉县相关资料（如知名产业、旅游景点），梳理预习疑问，为课堂互动做准备。教学过程（一）新课导入：情境创设，开启考察教师活动：播放2分钟安吉县短视频，内容涵盖竹海连绵、白茶飘香、生态民宿、清澈溪流等景观，穿插“两山理论”发源地标识。视频结束后提问：“同学们，视频中展示的美丽乡村位于我国哪个地区？它凭借什么成为全国美丽乡村的典范？今天我们就以地理考察员的身份，走进浙江安吉县，探寻其美丽乡村建设的秘密。”随后板书课题：考察美丽乡村安吉县，明确本节课考察目标：分析自然环境、探究产业发展、领悟发展理念。设计意图：以直观景观短视频创设考察情境，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣，自然引出“两山理论”核心线索，为后续模拟考察环节铺垫，契合主题学习的探究性特点。（二）考察第一站：定位安吉，分析自然环境教师活动：展示《安吉县地理位置与地形图》《浙江省气候类型图》，结合新教材文字内容，引导学生观察地图并提问：“请同学们找出安吉县的地理位置，说说它属于我国哪个省级行政区、哪个地理区域？”学生回答后明确：“安吉县位于浙江省北部，属于南方地区，地处长江三角洲边缘，毗邻杭州市。”接着提问：“结合地形图和气候图，安吉县的地形、气候有什么特点？”引导学生分析得出：“地形以低山丘陵为主，地势起伏和缓；气候为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，降水充沛，热量充足。”随后追问：“这样的自然特征，为安吉县发展哪些产业提供了有利条件？”引导学生结合景观图片预判竹产业、茶叶种植等，为后续产业探究衔接。学生活动：对照地图自主提取地理位置、地形气候信息，小组内相互核对答案，结合景观图片联想适宜发展的产业，主动举手分享观点。设计意图：遵循地理考察“先定区域、再析环境”的逻辑，依托地图落实区域认知素养，引导学生将自然特征与产业发展初步关联，培养综合思维，贴合新教材“自然与人文融合”的编写思路。（三）考察第二站：探究产业，解码发展密码1.核心产业一：竹产业教师活动：展示安吉竹海景观图、竹产业产业链示意图，结合新教材竹产业相关内容，提问：“安吉县为什么能成为‘中国竹乡’？竹产业涵盖哪些环节？”引导学生结合自然特征回答：“低山丘陵地形、温暖湿润的气候适宜毛竹生长，且安吉县毛竹种植面积广、品质优。”教师补充：“安吉县竹产业形成了‘种植—加工—销售’完整产业链，产品包括竹凉席、竹地板、竹工艺品、竹炭等，还延伸出竹文化体验项目。”随后展示竹产业产值数据，提问：“竹产业对安吉县经济发展有什么作用？如何实现生态与经济双赢？”引导学生得出：“竹产业带动就业，增加收入；毛竹根系发达，能保持水土、净化空气，实现生态保护与经济收益兼顾。”学生活动：分析产业链示意图和数据，结合自然特征讨论竹产业发展优势，参与课堂问答，理解竹产业的生态与经济价值。设计意图：聚焦核心产业，以“优势条件—产业链—双重价值”为逻辑，引导学生深入分析竹产业，紧扣新教材内容，让学生理解自然环境对产业的支撑作用，落实综合思维素养。2.核心产业二：白茶产业教师活动：展示安吉白茶园图片、白茶种植条件资料，结合新教材内容提问：“安吉县发展白茶产业的独特自然条件有哪些？”引导学生从气候、地形、土壤等方面分析：“亚热带季风气候热量充足、降水均匀，低山丘陵地区光照适中、昼夜温差大，土壤疏松肥沃，适宜白茶生长。”教师补充：“安吉白茶是地理标志产品，凭借优良品质享誉全国，如今已形成‘种植—采摘—加工—电商销售’的现代化模式，还带动了茶园观光产业。”随后组织小组讨论：“白茶产业如何体现‘绿水青山’向‘金山银山’的转化？”邀请小组代表发言，教师总结：“依托优质生态环境培育特色农产品，通过品牌化、产业化发展，将生态优势转化为经济优势。”学生活动：结合资料分析白茶种植的自然条件，参与小组讨论，分享对生态优势转化的理解，提升合作探究能力。设计意图：以特色农产品为切入点，对比竹产业，突出安吉产业多元化特点，通过小组讨论深化对“两山理论”的初步认知，培养学生的合作能力与综合思维。3.新兴产业：生态旅游教师活动：展示安吉生态民宿、漂流景区、竹文化园等图片，结合新教材生态旅游相关内容，提问：“安吉县发展生态旅游的资源优势有哪些？主要旅游项目有哪些？”学生回答后，教师梳理：“资源优势包括优美的自然景观（竹海、溪流、山林）、独特的产业景观（白茶园）、深厚的竹文化；主要项目有生态观光、民宿体验、竹文化研学、户外漂流等。”接着播放安吉生态旅游带动村民增收的案例视频，提问：“生态旅游对安吉县乡村建设有什么积极影响？”引导学生从就业、收入、乡村风貌改善等方面分析，教师补充：“生态旅游促进了乡村基础设施完善，带动了餐饮、住宿等配套产业发展，同时倒逼村民重视生态保护，形成良性循环。”学生活动：结合图片和视频，提取生态旅游资源优势，分析其对乡村发展的影响，主动分享自己了解的安吉旅游项目。设计意图：聚焦新兴产业，体现安吉产业升级趋势，引导学生理解生态旅游的多重价值，强化“生态优先”的发展理念，贴合新教材对区域发展多元化的关注。（四）考察第三站：领悟理念，探讨转型意义教师活动：播放“两山理论”解读短视频，结合新教材相关论述，提问：“什么是‘两山理论’？安吉县在践行‘两山理论’前，发展中存在什么问题？”引导学生结合教材内容回答：“‘两山理论’即‘绿水青山就是金山银山’，强调生态保护的重要性。早期安吉县曾因过度砍伐、矿山开采导致生态破坏，经济发展受限。”随后展示安吉县生态修复前后对比图，提问：“安吉县是如何实现从‘卖资源’到‘卖生态’的转型？”组织学生小组讨论，教师总结转型路径：“关停污染企业，开展生态修复（植树造林、治理水土流失）；依托生态优势发展特色农业和生态旅游；延长产业链，提升产品附加值，实现生态与经济协同发展。”接着追问：“安吉县的转型对我国其他乡村发展有什么借鉴意义？”引导学生从立足本地资源、坚持生态优先、推动产业多元化等方面思考。学生活动：观看短视频，结合对比图和教材内容，参与小组讨论转型路径与借鉴意义，派代表发言分享观点，深化对理论与实践结合的认知。设计意图：紧扣“两山理论”核心，引导学生梳理安吉发展转型的完整脉络，从案例中提炼普适性经验，突破教学难点，同时升华情感态度，落实人地协调观素养。（五）考察总结：课堂练习，巩固提升教师活动：发放课堂探究任务单，设置基础题与综合题。基础题：安吉县位于（）省，气候类型为（）；安吉县核心产业包括（）、（）、生态旅游。综合题：结合安吉县案例，分析“绿水青山”与“金山银山”的辩证关系，为本地乡村发展提出1-2条建议。学生完成后，教师组织核对答案，邀请2名学生分享综合题答案，针对易错点（如转型路径、理论内涵）重点讲解，结合教材内容补充完善，引导学生将安吉经验与本地实际关联。学生活动：独立完成练习题，核对答案后纠正错误，分享综合题观点，结合本地情况思考乡村发展建议，巩固课堂所学知识。设计意图：练习题兼顾基础与综合，既检验核心知识点掌握情况，又引导学生知识迁移，将安吉案例与本地实际结合，提升地理实践力，同时为课堂总结做好铺垫。课堂总结教师活动：引导学生共同梳理本次“安吉考察”的核心内容，提问：“通过本次考察，我们从自然环境、产业发展、发展理念三个方面认识了安吉县，大家认为安吉县成为美丽乡村典范的核心是什么？”邀请2名学生总结，教师补充完善：本节课我们明确了安吉县低山丘陵、亚热带季风气候的自然特征，探究了竹产业、白茶产业、生态旅游三大特色产业的发展密码，核心领悟了“两山理论”的实践意义——生态是经济发展