幼儿园小班过年主题活动计划

活动背景与理念春节承载着团圆祈福的文化基因，是浸润幼儿传统文化认知的生动载体。小班幼儿（3-4岁）正处于“直观体验+模仿学习”的关键期，通过游戏化、生活化的过年主题活动，既能帮助他们感知“年”的温暖氛围，又能在动手操作、社交互动中发展语言、动作、情感等核心能力，同时搭建家园共育的情感桥梁。活动目标认知维度：能结合体验说出1-2个春节习俗（如贴福字、包饺子），初步理解“过年是家人团圆的节日”；情感与社会性：愿意参与集体活动，感受新年的欢乐氛围，尝试用简单语言、动作向他人表达祝福；技能发展：在教师引导下，用撕、粘、揉等动作完成手工创作（如黏土饺子、纸筒鞭炮），发展手部精细动作；在游戏中锻炼肢体协调性与合作意识。活动准备物质准备环境营造：教室创设“热闹的新年”主题墙，张贴红色窗花、幼儿与家长的新年合影，悬挂彩色拉花、灯笼；区角投放：美工区备彩色纸、安全剪刀、无毒黏土、废旧纸筒、胶水；益智区摆新年主题拼图、数字红包（写有1-5的数字）；表演区放舞龙彩带、新年服饰（虎头帽、小披风）。活动材料：教学类：绘本《小年兽》《团圆》、春节习俗图片（贴春联、包饺子等）、轻柔版《春节序曲》音频；游戏类：舞龙用彩色绸带（长度适合幼儿合作举持）、“贴福字”游戏的磁性福字与黑板、“送红包”游戏的卡通红包（内装小贴纸）；手工类：黏土（红、黄、白为主）、彩色纸、纸筒、胶水、安全剪刀。经验准备提前1周开展“聊聊我的新年”谈话活动，鼓励幼儿分享家庭过年片段（如“妈妈会包饺子”“奶奶贴窗花”）；播放幼儿版春节动画片段（如《中国年》），唤醒幼儿对新年的已有认知。活动实施（周期：5天，每日1-2个核心活动）第一天：年俗小课堂·初识新年活动过程：1.绘本时光：教师用夸张的语气、动作讲《小年兽》，提问“年兽怕什么？人们怎么赶跑它？”，引导幼儿观察图片里的红灯笼、春联；2.习俗小发现：展示春节习俗图片（贴福字、包饺子、舞龙），请幼儿指认“哪个是家里过年会做的？”，用儿歌重复习俗名称（如“贴福字，福气到！包饺子，团圆到！”）；3.延伸：区域活动时，语言区投放新年主题绘本，鼓励幼儿自主翻看。第二天：巧手扮新春·年味手工纸筒鞭炮过程：教师示范将纸筒刷成红色（或贴红纸条），用黄色纸条做“引信”；幼儿模仿操作，将完成的“鞭炮”串成串，挂在教室门口，感受“噼里啪啦”的年味。黏土饺子过程：提供白色黏土（饺子皮）、彩色黏土（馅料），教师示范“揉圆→压扁→放馅→捏边”；幼儿自由创作，将“饺子”放在托盘里，布置成“饺子宴”展示区，体验春节饮食文化。第三天：欢乐迎新年·游戏派对舞龙贺岁过程：将幼儿分成2组，每组持一条彩色绸带（龙身），听《喜洋洋》音乐，模仿“龙”游动、转圈；教师引导“小龙们要给大家送祝福啦！”，增加游戏趣味性，锻炼合作能力。贴福字大挑战过程：在黑板（或墙面）贴“新年小屋”轮廓，幼儿轮流将磁性福字倒贴在“小屋”上，教师用儿歌引导“福字倒，福气到，新年小屋真热闹！”，巩固习俗认知。第四天：温馨送祝福·情感传递新年贺卡DIY过程：提供贺卡模板、彩笔、贴纸，幼儿自由装饰；教师引导“画个爱心送给妈妈，说‘妈妈新年快乐’”，鼓励幼儿大胆表达情感。红包送祝福过程：幼儿从“红包箱”中抽取卡通红包（内有小任务：如“对同伴说‘新年快乐’”“给老师鞠个躬说‘恭喜发财’”），完成任务后获得小贴纸奖励，提升语言表达与社交能力。第五天：新年大联欢·成果展示活动内容：1.成果展：幼儿展示手工（鞭炮、饺子、贺卡），用短句介绍“我做的新年礼物”；2.亲子互动（邀请家长参与）：亲子舞龙：幼儿与家长合作舞龙，感受团圆氛围；饺子宴：幼儿与家长分享自制黏土“饺子”，品尝真实的小饺子（提前准备）；3.送祝福：幼儿向家长、同伴赠送贺卡，学说吉祥话（如“新年快乐”“身体健康”）。活动延伸1.家园共育：发放“家庭新年任务卡”，建议家长与幼儿开展“一起贴窗花”“拍新年全家福”“学做一道年菜”等活动，用照片或视频记录，在班级群分享；2.区域延续：美工区投放新年材料，供幼儿自由创作；表演区保留舞龙道具，鼓励幼儿自主游戏。注意事项1.安全保障：手工材料需无毒、易操作（如黏土选食品级，剪刀用圆头安全剪）；游戏时避免拥挤，教师全程关注幼儿动作幅度；2.个性化支持：关注动手能力较弱或性格内向的幼儿，教师一对一引导，鼓励同伴互助；3.文化渗透：用童趣语言解释习俗内涵（如“福字倒着贴，因为‘倒’和‘到’同音，福气就到家里啦！”），避免生硬说教。活动总结本次“萌娃贺新春”主题活动，通过“认知-体验-表达”的递进式设计，让小班幼儿在游戏化场景中感知春节文化。幼儿不仅发展了动手、语言