课后服务工作自查报告标准范文

为深入贯彻落实“双减”政策要求，切实提升课后服务质量与水平，根据《XX市中小学课后服务工作指导意见》相关部署，我校围绕课后服务的组织实施、内容质量、师资保障、安全管理等方面开展全面自查，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展情况（一）组织领导与制度建设学校高度重视课后服务工作，成立以校长为组长、分管副校长为副组长，教务处、德育处、年级组长为成员的课后服务工作领导小组，统筹推进服务方案制定、资源调配、过程监管等工作。结合学校实际，制定《XX学校课后服务实施方案》《课后服务安全管理制度》等文件，明确服务时间、内容、师资安排及考核机制，确保课后服务规范有序开展。（二）服务内容与课程设置课后服务以“作业辅导+特色拓展”为核心，分学段、分年级设计服务内容：低年级侧重作业习惯培养与趣味活动，开展绘本阅读、手工制作、益智游戏等课程；中高年级以作业答疑、学科拓展为主，增设编程启蒙、书法、足球等特色社团，满足学生个性化需求。服务过程中，教师严格落实“作业不回家”要求，每天安排1-1.5小时作业辅导时间，确保学生在校完成大部分书面作业，剩余时间开展素质类活动，实现“减负提质”目标。（三）师资保障与能力提升课后服务师资以本校教师为主，结合学生兴趣与教师特长进行岗位匹配。为提升服务质量，学校每学期组织2次课后服务专项培训，内容涵盖作业分层指导策略、社团活动组织技巧、学生心理疏导方法等。同时，聘请校外专业机构人员（如书法协会会员、足球教练）参与特色课程教学，补充师资力量短板。（四）安全管理与应急保障建立“课前检查—课中巡查—课后反馈”的安全管理流程：课前，总务处对活动场地、器材进行全面检查，排除安全隐患；课中，值班教师全程陪护，关注学生活动安全，每日填写《课后服务安全日志》；课后，实行“家校交接”制度，确保学生安全离校。此外，学校制定《课后服务突发事件应急预案》，每学期开展1次应急演练，提升师生应急处置能力。（五）家校沟通与满意度反馈通过家长会、班级群、问卷调查等方式，定期向家长反馈课后服务内容、学生参与情况。每学期末开展课后服务满意度调查，2023年秋季学期家长满意度达92%，针对家长提出的“增加传统文化课程”“延长体育活动时间”等建议，已纳入新学期服务优化方案。二、自查发现的问题（一）服务内容丰富性有待提升特色课程种类相对单一，如艺术类仅开设书法、绘画，缺乏戏剧、非遗传承等多元课程；部分社团（如编程、机器人）因设备不足，参与人数受限，难以满足学生广泛兴趣需求。（二）师资精力分配存在压力部分学科教师同时承担教学、课后服务及班主任工作，长期高强度工作导致精力不足，个别教师出现教学与服务质量“双下滑”现象；校外聘请教师的管理机制尚不完善，课程衔接性有待加强。（三）家校沟通深度需进一步拓展沟通方式以“单向告知”为主，缺乏针对学生个性化成长的深度交流；部分家长对课后服务的教育价值认知不足，仍存在“重作业辅导、轻素质拓展”的功利化倾向，家校协同育人效果未达预期。（四）安全管理细节存在疏漏活动场地的防滑、防磕碰设施维护不及时，部分楼道应急照明设备偶发故障；学生户外活动时，教师对“特殊体质学生”的关注不够细致，存在安全隐患。三、整改措施与推进计划（一）优化课程体系，丰富服务内容拓展课程资源：联合社区文化站、非遗工作室，引入皮影戏、剪纸等传统文化课程；申请专项资金购置编程套件、3D打印机等设备，扩大科技类社团规模。动态调整课程：每学期末根据学生兴趣调研结果，淘汰参与率低于30%的课程，新增热门项目（如无人机、短视频创作），确保课程吸引力。（二）加强师资保障，缓解工作压力科学统筹师资：教务处优化教师课表，将课后服务任务与教学工作量统筹核算，避免教师超负荷工作；设立“课后服务专项津贴”，激励教师主动参与。规范校外合作：与校外机构签订《课后服务合作协议》，明确课程目标、教学流程及考核标准；每月开展1次联合教研，确保校外教师教学内容与学校育人目标一致。（三）深化家校沟通，凝聚育人合力搭建多元沟通平台：建立“学生成长档案”，通过家长会、家访、线上沟通会等方式，定期向家长反馈学生在课后服务中的进步与不足；开展“家长开放日”活动，邀请家长参与课程设计与评价。加强理念引导：通过公众号推送“素质教育与课后服务”系列文章，组织家长参加“儿童成长心理学”讲座，转变家长教育观念，形成家校协同育人共识。（四）细化安全管理，筑牢安全防线完善设施维护：总务处建立《场地器材维护台账》，每周开展1次安全检查，发现问题24小时内整改；更换老旧楼道照明设备，增设活动场地安全提示标识。强化个性化管理：班主任建立“特殊体质学生台账”，课后服务教师需熟知学生健康状况，户外活动时实行“一对一”关注，杜绝安全事故发生。四、未来工作计划（一）建立长效优化机制每学期开展2次课后服务专项自查，针对问题建立“整改—反馈—再优化”闭环管理，确保服务质量持续提升。（二）推进服务品牌建设以“五育融合”为导向，打造“科技+艺术+体育”特色课后服务品牌，申报市级课后服务示范项目，形成可推广的经验模式。（三）强化师资专业成长与高校、教科研机构合作，开展课后服务课题研究，探索“作业设计—分层辅导—个