小学三年级下册英语教案及教学反思

一、教案设计（一）教学内容分析本课时选自人教版PEP小学英语三年级下册Unit3《AttheZoo》第一课时，核心内容为学习描述动物特征的形容词（*tall,short,fat,thin,long,short*）及核心句型“It's+形容词.”“Lookatthat...It's...”。通过观察动物、互动游戏等活动，引导学生在真实语境中感知、理解并运用语言，为后续描述人或事物的特征奠定基础。（二）教学目标1.知识目标：学生能听、说、认读单词*tall,short,fat,thin,long,short*；能熟练运用句型“It's...”描述动物特征，理解“Lookat...”的指令语。2.能力目标：通过小组合作、情景表演等活动，提升语言表达能力和观察归纳能力，能在图片、实物辅助下进行简单英语交流。3.情感目标：激发对动物的喜爱之情，渗透“爱护动物、尊重生命”的意识，培养团队协作精神。（三）教学重难点教学重点：掌握形容词的音、形、义，能准确运用核心句型描述动物特征。教学难点：在真实语境中灵活运用形容词和句型，区分易混淆词汇（如*short*的双重含义：“短的”“矮的”）。（四）教学准备教具：动物玩偶（大象、长颈鹿、猴子、熊猫）、单词卡片、动物园主题PPT、动物特征对比图、小贴纸（奖励用）。学具：学生自备的动物小卡片、彩色画笔。（五）教学过程1.趣味导入（5分钟）歌谣热身：播放英文儿歌《TheAnimalSoundsSong》，师生跟随音乐模仿动物动作（如大象甩鼻子、兔子蹦跳），活跃课堂氛围。猜谜激趣：出示动物局部特征图（如长颈鹿的长脖子、熊猫的黑眼圈），引导学生用中文猜测动物，顺势提问：“What’sthis?DoyouknowitsEnglishname?”自然引出课题。2.新知探究（15分钟）单词新授：①利用玩偶和对比图直观呈现词汇：手持长颈鹿玩偶说“Lookatthegiraffe.It'stall.”，再拿出玩具狗对比：“Thedogisshort.”，通过“高—矮”“胖—瘦”的实物对比，帮助学生理解形容词含义。②多感官记单词：教师示范单词发音（如*fat*的/f/音，引导学生用手摸肚子模仿发音），学生跟读、小组互读，结合TPR动作（*tall*时伸手向上，*short*时弯腰向下）强化记忆。③难点突破：针对“*short*”的双重含义，展示铅笔（短的）和矮个子同学的图片，通过例句对比（“Thepencilisshort.”“Theboyisshort.”）帮助学生区分。句型操练：②小组互动：发放动物卡片，小组内轮流用“It's...”描述卡片上的动物，教师巡视纠正发音。3.巩固拓展（12分钟）游戏一：我说你指：教师说单词（如“tall”），学生快速指向教室中高的物体（如黑板、窗户）；说“fat”时指向胖的玩偶或同学，通过真实场景运用词汇。游戏二：动物园小导游：学生分组，每组选一名“导游”，用“Lookat...It's...”向“游客”（其他组同学）介绍本组的“动物”（玩偶或卡片），“游客”用形容词回应，表现优秀者获贴纸奖励。生活延伸：提问“你的宠物/喜欢的动物有什么特征？”引导学生用英语简单描述（如“Mycatisfat.It'scute.”），渗透生活中的语言运用。4.课堂小结（3分钟）师生共同回顾：“Todaywelearned...Whocanshareyourfavoritesentence?”邀请学生用所学句型展示，教师总结重点，强调爱护动物的重要性。5.作业布置基础作业：听录音跟读单词和课文，用所学形容词描述家中的一种动物（画一画，写一句英文）。拓展作业：和家长玩“形容词接龙”游戏（一人说动物，一人用形容词描述，轮流接力）。二、教学反思（一）课堂亮点1.情境创设自然：以“动物园”为主线，从导入的猜谜到拓展的小导游活动，贯穿真实语境，学生在“玩中学”，参与度较高。2.多感官学习：通过TPR动作、实物对比、游戏互动，调动学生视觉、听觉、动觉，有效突破词汇记忆难点（如“*short*”的双重含义在对比中清晰呈现）。3.分层作业设计：基础作业巩固知识，拓展作业延伸至家庭互动，兼顾不同水平学生的需求。（二）不足与改进1.词汇操练深度不足：部分学生对“*long*”“*short*”（长度）的运用仍显生涩，后续可增加“测量文具”的实践活动（如用英语描述铅笔、绳子的长短），强化长度类形容词的理解。2.个体关注不够：小组活动中，个别内向学生参与度低。下次可设计“伙伴互助”环节，让能力较强的学生带动同伴，或设置“悄悄话任务”（如一对一用英语描述动物），降低表达压力。3.时间把控待优化：“动物园小导游”活动超时，导致小结环节仓促。需提前预设小组展示的时间（如每组限时1分钟），并通过手势或提示音把控节奏。（三）后续