(2025年)心理状态与安全行为试题及答案

(2025年)心理状态与安全行为试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某矿工因前三次违规操作未引发事故，逐渐认为“自己的操作方式是安全的”，这种心理现象属于（）。A.首因效应B.近因效应C.幸存者偏差D.超限效应答案：C2.安全培训中，当讲师反复强调“某设备必须断电后检修”时，部分学员出现“左耳进右耳出”的现象，这反映了（）对安全认知的影响。A.心理饱和B.确认偏误C.达克效应D.霍桑效应答案：A3.研究表明，当个体处于“安全心理阈值”以下时，其对危险信号的反应速度会（）。A.显著加快B.基本不变C.明显延迟D.随机波动答案：C4.某司机因前一天与家人争吵，次日驾驶时频繁变道且未观察后视镜，最终引发剐蹭。这一事故的直接心理诱因是（）。A.情绪耗竭B.过度自信C.认知闭合需求D.责任分散答案：A5.新员工小张认为“老员工违规都没出事，我这么做也没问题”，这种心理属于（）。A.权威服从B.从众效应C.控制错觉D.自我服务偏差答案：B6.安全演练中，某员工因过度紧张忘记操作流程，这体现了（）对安全行为的干扰。A.应激反应失调B.心理韧性过剩C.认知资源超载D.归因偏差答案：C7.某企业推行“安全积分奖励”后，部分员工为凑积分刻意记录他人轻微违规，反而忽视自身操作规范。这反映了（）的负面作用。A.目标置换效应B.皮格马利翁效应C.德西效应D.旁观者效应答案：A8.长期从事重复性高危作业的工人，若出现“操作时大脑自动运行，意识游离”的状态，可能触发（）。A.注意瞬脱B.心流体验C.认知固化D.情绪钝化答案：C9.安全培训中，学员对“自己从未经历过的事故案例”普遍缺乏代入感，这是（）的表现。A.可得性启发式B.锚定效应C.框架效应D.后见之明偏差答案：A10.某员工在事故后声称“我早就觉得这里有问题”，但实际此前未提出过任何警告，这种心理现象是（）。A.虚假记忆B.自我提升偏见C.事后诸葛亮偏差D.防御性归因答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分，少选得1分，错选不得分）1.影响个体安全行为的核心心理因素包括（）。A.风险感知偏差B.情绪调节能力C.自我效能感D.时间贴现率答案：ABCD2.事故前常见的“危险心理”包括（）。A.侥幸心理：“概率低，轮不到我”B.麻痹心理：“太熟悉了，不会出错”C.逆反心理：“制度太严，偏要挑战”D.节省心理：“偷一步懒，省时间”答案：ABCD3.安全培训中需重点关注的学员心理特征有（）。A.对“权威讲解”的抵触情绪B.因“过往经验”产生的认知固化C.因“培训时长”引发的心理疲劳D.对“模拟场景”的代入难度答案：ABCD4.负面情绪对安全行为的具体影响包括（）。A.注意力范围缩小，忽略周边危险B.决策速度加快但准确性下降C.风险评估倾向于“冒险”或“过度保守”D.动作协调性降低，操作失误率上升答案：ACD5.群体心理对安全管理的潜在威胁有（）。A.去个性化：“人多，责任分散”B.信息茧房：“只相信群体内经验”C.从众压力：“别人违规，我不违规显得不合群”D.群体极化：“轻微违规演变为集体冒险”答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.安全行为仅受外部制度约束，与个体心理状态无关。（）答案：×2.适度焦虑有助于提高个体对安全隐患的警觉性。（）答案：√3.长期高压环境下，个体的安全反应速度会因“适应性”加快。（）答案：×（长期高压会导致认知资源耗竭，反应速度下降）4.群体中若多数人忽视安全规程，个体会因“责任分散”更倾向于遵守。（）答案：×（从众效应会导致个体跟随群体行为）5.安全经验越丰富的员工，其风险预判能力一定越强。（）答案：×（可能因“经验主义偏差”忽视新风险）6.情绪低落时，个体对危险信号的敏感度会显著下降。（）答案：√7.心理韧性强的员工在事故中更可能保持冷静并采取有效应对措施。（）答案：√8.过度自信会降低个体对安全提示的关注程度。（）答案：√9.安全培训中只需传递知识，无需关注学员的心理状态。（）答案：×（心理状态直接影响知识吸收和行为转化）10.家庭矛盾等生活压力不会影响工作场所的安全行为。（）答案：×（压力会跨情境影响个体认知资源）四、案例分析题（共25分）背景：某化工企业2024年第四季度连续发生3起未遂事故：-事故1：操作工甲未按规程佩戴护目镜，声称“之前没戴也没事”；-事故2：维修工乙因妻子住院情绪低落，检修时漏拧一个螺栓；-事故3：巡检员丙发现同事丁违规跨越防护栏未制止，次日自己也模仿丁的行为。问题1：分析三起事故背后的核心心理机制（10分）。答案要点：-事故1：侥幸心理（因过往“未出事”的经验产生风险低估）+可得性启发式（仅依赖个人经验判断风险）；-事故2：情绪耗竭（家庭压力导致工作中注意力分散、认知资源减少）+情绪调节能力不足（未及时处理负面情绪）；-事故3：从众效应（观察到他人违规未受惩罚，选择跟随）+责任分散（认为“别人没管，我也不用管”）。问题2：提出针对性的心理干预措施（15分）。答案要点：-针对侥幸心理：建立“未遂事故可视化数据库”，通过统计数据纠正“概率错觉”；实施“安全情景模拟”，让员工体验“小概率事故”的严重后果；-针对情绪干扰：设置“心理疏导室”，提供短期家庭事务协助（如临时看护）；开展“情绪管理培训”，教授快速调节技巧（如深呼吸、注意力转移）；-针对从众效应：强化“正向行为示范”，对主动制止违规的员工给予即时奖励；推行“安全承诺签名”，通过公开承诺增强个体行为责任感；-通用措施：优化安全反馈机制（如违规行为“即时预警+原因追溯”），避免“结果导向”处罚（仅罚后果不罚行为）；定期开展“心理安全评估”，识别高风险个体并提供干预。五、论述题（共30分）题目：结合心理认知理论，论述安全行为塑造中如何应对“习惯性违章”的心理机制。答案要点：一、习惯性违章的心理成因（10分）：1.认知固化：长期重复同一操作，形成“自动化思维”，意识对行为的监控减弱（如“不用看手册也知道怎么操作”）；2.风险感知偏差：因“从未引发事故”的经验，将“低概率”等同于“无风险”（幸存者偏差）；3.强化路径依赖：违规操作可能带来“省时省力”的即时收益（如跳过检查步骤节省10分钟），而事故后果是“延迟且不确定”的惩罚，导致行为被“正强化”；4.社会认同影响：群体中“大家都这么做”的氛围降低个体违规的心理成本（从众效应+去个性化）。二、干预策略（20分）：1.认知重构：通过“事故场景还原技术”（如VR模拟）让员工“体验”违规操作的后果，打破“无风险”的错误认知；开展“双盲演练”，在员工“自动化操作”时突然插入异常情境，强制激活意识监控；2.情境提示：在操作区域设置“行为锚点”（如醒目标签、语音提示），阻断“自动化流程”；推行“操作前5秒停顿法”，要求员工口头复述关键步骤（通过语言输出激活认知控制）；3.替代行为强化：设计“合规但高效”的操作流程（如优化工具减少步骤），让合规行为获得与违规同等甚至更高的即时收益；建立“安全积分即时兑换”机制（如积分可兑换休息时间），强化合规的正向反馈；4.社会支持系统：构建“安全互助小