(2025)教师资格证考试中学《综合素质》真题库及参考答案

(2025)教师资格证考试中学《综合素质》练习题库及参考答案一、单项选择题（每小题2分，共29题，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任王老师将学生成绩排名张贴在教室外墙上，并当众指出“倒数五名学生拖了全班后腿”。王老师的做法主要违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一项要求？A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.规范从教行为D.潜心教书育人【答案】A【解析】公开排名并贴标签伤害学生自尊，违背“关心爱护学生”准则，属于直接侵害学生人格尊严的行为。2.依据《中华人民共和国教育法》，下列哪一项属于国家教育基本制度？A.学业证书制度B.教师考核制度C.校本教研制度D.校长职级制度【答案】A【解析】《教育法》第二十条明确规定“国家实行学业证书制度”，其余选项为教育管理具体制度，非“基本制度”。3.某校组织学生赴烈士陵园开展“行走的思政课”，回校后让学生撰写微调研报告并计入综合素质评价。该校做法体现的教育原则是A.因材施教原则B.知行统一原则C.循序渐进原则D.尊重信任与严格要求相结合原则【答案】B【解析】走出教室、现场体验后撰写报告，强调认知与行为统一，体现知行统一原则。4.初中生林某因父母离异情绪低落，班主任刘老师每天放学后与其谈心，并联系社工持续跟进。刘老师的角色最接近于A.学生学习的促进者B.学生心理健康的维护者C.教育教学的研究者D.社区资源的调配者【答案】B【解析】谈心＋社工跟进聚焦心理支持，体现“心理健康维护者”角色。5.下列关于教师权利的表述，正确的是A.教师有权对学生实施必要惩戒，但不得体罚B.教师有权拒绝任何校外兼职活动C.教师有权参加校内民主管理，但无权干涉学校财务D.教师有权带薪寒暑假，但假期必须参加学校统一培训【答案】A【解析】《教师法》第七条明确教师“指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩”并享有“进行教育教学活动”权利，同时规定不得体罚；B、C、D均与法条不符。6.某校规定“教师必须订阅学校指定商家的工装，费用从绩效中扣除”。该校做法侵犯了教师的A.教育教学权B.获取报酬待遇权C.民主管理权D.进修培训权【答案】B【解析】强制扣除绩效购买工装，属于变相克扣工资，侵犯“获取报酬待遇权”。7.下列成语与“榜样示范法”内涵最接近的是A.耳濡目染B.因材施教C.身体力行D.惩前毖后【答案】A【解析】“耳濡目染”强调潜移默化受榜样影响，与榜样示范法一致。8.某中学化学实验课发生轻微爆炸，教师及时疏散学生并报告学校。学校应在多长时间内向主管教育行政部门报告？A.1小时B.2小时C.4小时D.24小时【答案】A【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》规定：发生安全事故后，学校应在1小时内报教育主管部门。9.下列关于“终身学习”理念的表述，错误的是A.终身学习仅指成人阶段非学历继续教育B.终身学习强调学习者的主体性与能动性C.终身学习促进教师专业可持续发展D.终身学习依托信息技术与开放教育资源【答案】A【解析】终身学习贯穿生命全周期，包括青少年、成人、老年各阶段，A项表述片面。10.教师对课堂上故意捣乱的学生采取“冷处理”策略，不理睬其挑衅行为，该做法属于A.行为塑造B.消退C.正强化D.惩罚【答案】B【解析】有意忽视以减少不良行为发生频率，属于行为主义中的“消退”。11.某校开展“劳动教育周”，要求学生完成“为家人做一道菜”并上传照片。部分家长代做后让学生摆拍，引发争议。学校应首要加强A.家长教育指导B.学生厨艺培训C.教师厨艺考核D.平台技术监管【答案】A【解析】家长代做根源在于家长观念偏差，学校应通过家长学校、微信群等渠道加强劳动教育意义宣传与方法指导。12.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受到记过处分的期限为A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月【答案】B【解析】记过处分期限为12个月，期间不得参加评优评先、晋升职称。13.下列关于信息伦理的说法，正确的是A.网络匿名性意味着无需对言论负责B.教师可以在朋友圈晒学生获奖照片且无需打码C.未经学生同意，教师不得将其作文发布到个人公众号D.课堂教学录像上传网络平台无需学校审批【答案】C【解析】学生作文属于未成年人作品，受《未成年人保护法》与《著作权法》双重保护，未经同意发布侵犯隐私与版权。14.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿报名。这种德育模式属于A.认知发展模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅关怀模式【答案】B【解析】学生通过自愿选择、自我监督澄清“诚信”价值，体现价值澄清模式。15.下列关于课堂提问的表述，正确的是A.回忆性提问最能培养学生高阶思维B.教师应等待至少3秒再点名学生回答C.学生答错时教师应立即给出正确答案D.提问只需针对尖子生以提高效率【答案】B【解析】等待3秒以上可显著增加学生回答长度与深度，被称为“等待时间”效应。16.教师用“学习通”发布抢答任务，后台统计表明，成绩中下的学生参与率反而低于传统举手。这说明信息技术应用必须A.取消抢答功能B.关注技术公平性C.降低任务难度D.回归黑板教学【答案】B【解析】技术本身可能放大原有差距，教师需设计分层任务、提供终端设备，保障弱势学生参与权。17.某校规定“教师每月必须完成不少于8000步的日均步数，并与绩效挂钩”。该校做法A.体现学校对教师的人文关怀B.侵犯教师身体隐私及人格尊严C.有助于提升教师健康水平D.符合《教师法》关于体检的规定【答案】B【解析】强制监控步数并挂钩绩效，超出学校管理权限，侵犯隐私与尊严。18.下列关于“班级平行管理”的理解，正确的是A.班主任直接管理每个学生B.通过班委会分层管理C.取消班主任，学生完全自治D.由德育处直接对接学生【答案】B【解析】平行管理指“班主任—班干部—学生”多线并行，强调学生自我管理。19.教师在课堂上引用2025年最新统计数据，结果数据与官方发布不符，学生当场指出。教师最恰当的做法是A.批评学生不谦虚B.承认误差并课后查证C.坚持自己记忆无误D.转移话题继续讲课【答案】B【解析】教师示范求真务实态度，承认误差并查证，可转化为生成性课程资源。20.某校将“学生在校一学期无违纪”作为教师评优前置条件，该校做法A.强化教师管理责任B.违背教师评价全面性原则C.有助于形成良好校风D.体现目标激励理论【答案】B【解析】学生违纪受多重因素影响，将结果完全归责教师，评价维度片面，违背全面性原则。21.下列关于“最近发展区”理论的应用，错误的是A.教师提供“脚手架”帮助学生完成原本无法独立完成的任务B.课前预测学生潜在发展水平C.教学内容应低于学生现有水平以确保高分D.通过同伴合作激活潜在发展水平【答案】C【解析】维果茨基强调教学应走在发展前面，内容低于现有水平无法激发“最近发展区”。22.某中学教师用生成式AI辅助备课，直接将AI生成的教学设计用于课堂，结果出现科学错误。该事件首要反映教师A.信息素养不足B.学科知识不足C.职业道德缺失D.法律意识淡薄【答案】A【解析】对AI输出缺乏批判性验证，属于信息素养中“评估信息”维度缺失。23.下列关于“教育叙事研究”的表述，正确的是A.研究结论具有普适性推广价值B.研究者必须保持价值中立C.强调对个体经验的意义诠释D.主要采用实验法收集数据【答案】C【解析】叙事研究关注个体经验的意义建构，强调情境性与诠释性，不追求普适推广。24.某校“校本课程”开发流程为：教师申报—校长拍板—学生执行。该流程缺少的关键环节是A.课程评价B.需求评估C.教材出版D.教师培训【答案】B【解析】校本课程应以学生需求与社区资源评估为起点，缺失需求评估易导致课程脱离实际。25.教师对犯错学生说：“你上次也这样，真是屡教不改。”该评语属于A.灾难化标签B.负面比较C.主观推论D.解决方案导向【答案】A【解析】用“屡教不改”绝对化、永久化标签，易使学生形成消极自我概念。26.某校规定“教师每周家访不少于5户，需拍照上传水印照片”。大量教师夜间突击家访，家长不堪其扰。该管理措施违背的教育行政原则是A.合法性原则B.合理性原则C.公开公正原则D.效率优先原则【答案】B【解析】量化指标僵化，忽视教师、家长时间与精力成本，违背行政合理性原则。27.下列关于“同伴互评”在综合素质评价中的运用，正确的是A.互评结果无需公示B.互评可替代教师评价C.应提供评价标准与培训D.只允许优生参与互评【答案】C【解析】互评需提前培训评价标准，保障公平与有效，防止“人情分”。28.某校在操场安装人脸识别摄像头，用于统计学生“微笑率”并纳入班级量化。该校做法A.有助于提升学生幸福感B.侵犯学生人格尊严与隐私C.属于教育创新，值得推广D.符合《个人信息保护法》豁免条款【答案】B【解析】微笑属于情感信息，强制采集并量化排名，侵犯未成年人人格尊严与敏感个人信息。29.教师将学生作文改编为情景剧并获省级比赛一等奖，奖金全部归教师个人。该行为A.合理，因教师付出劳动B.合理，因学生未成年无著作权C.不合理，学生享有署名权与获酬权D.不合理，奖金应全部给学生【答案】C【解析】学生作品受《著作权法》保护，教师改编需取得监护人同意，学生享有署名、获酬权利，奖金可协商分配，但教师独占侵权。二、材料分析题（每题14分，共3题，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：2025年4月，某中学初二（3）班进行“班级之星”评选。班主任李老师让同学匿名投票后，当场宣布得票最高的五名同学为“之星”，并给每人发一张“免写作业券”。得票最低的两位同学被安排打扫办公室一周。事后，家长群有人质疑评选伤害孩子自尊，李老师回复：“让孩子接受挫折教育，有何不可？”问题：（1）李老师的做法违背了哪些德育原则？（6分）（2）请提出改进建议。（8分）【参考答案】（1）违背原则：①尊重信任与严格要求相结合原则：公开“倒数”并惩罚，伤害学生自尊；②正面教育与纪律约束相结合原则：只强调惩罚，缺乏正面引导；③教育影响一致性与连贯性原则：家校沟通缺失，家长质疑，教育合力断裂；④因材施教原则：未考虑学生个体差异与心理承受能力。（2）改进建议：①建立多元评价标准，设“进步之星”“助人之星”等，让不同特质学生获得认可；②采用分层奖励而非惩罚，如“积分兑换”取代“打扫办公室”；③评选前召开班会，共同制定规则并公示，增强过程透明与学生认同感；④对暂时落后学生设置“帮扶机制”，安排同伴导师，体验成功；⑤事后与家长个别沟通，形成教育共识，避免公开标签化；⑥教师接受德育专题培训，提升正向激励与挫折教育融合能力。31.材料：2025年5月，某县举行教学开放日。公开课《阿长与〈山海经〉》上，授课教师张老师多次提问“阿长是个怎样的人”，学生齐声回答“善良”“迷信”后，张老师均用“很好，请坐”结束。课后教研员指出课堂缺乏深度，张老师却认为“公开课求稳，热闹即可”。问题：（1）张老师的课堂提问存在什么问题？（6分）（2）如何改进提问以促进高阶思维？（8分）【参考答案】（1）问题：①提问类型单一，均为回忆性，缺乏分析、评价层；②候答时间短，学生未及深入思考；③反馈笼统，无追问、无具体评价，错失生成；④目标定位低阶，仅追求“热闹”，忽视思维深度；⑤忽视文本矛盾点，如阿长“迷信”与“温情”并存，可挖掘复杂人性。（2）改进策略：①设计层级问题链：回忆→理解→分析→评价，如“阿长‘谋害隐鼠’一节是否削弱其善良形象？请结合文本论证”；②增加等待时间至5秒，允许学生查阅文本、组织语言；③采用追问、转问、再组织策略：学生回答“善良”后追问“从哪些细节可见？若你是少年鲁迅，会原谅她吗？”；④引入辩论：将学生分为“阿长是好人/坏人”两组，用文本说话，培养批判性思维；⑤使用思维可视化工具，如绘制“阿长形象坐标轴”，让学生标注事件并陈述理由；⑥课后布置“为阿长写一则微博评论”任务，迁移到现代语境，提升创造性表达。32.材料：2025年6月，某中学推行“AI作业批阅系统”，英语作文秒批秒改，并给出“高级词汇替换”建议。一个月后，教师发现学生作文出现“堆砌高级词、内容空洞”的新问题，部分学生甚至直接复制AI建议，导致雷同卷。家长也投诉系统“把孩子的创意改没了”。问题：（1）AI批阅系统带来了哪些负面效应？（6分）（2）教师应如何发挥主导作用，合理使用AI？（8分）【参考答案】（1）负面效应：①学生过度依赖系统，丧失自主修改与批判能力；②算法单一追求“高级词”，忽视内容逻辑与创意；③雷同化、模板化，抑制个性表达；④教师角色弱化，批改缺位，无法诊断真实学情；⑤家长对技术迷信破灭，信任度下降。（2）教师主导策略：①双轨批改：AI负责基础语法，教师聚焦内容、结构、创意，并写“温情评语”；②训练学生“反批”能力：让学生对比AI修改前后，圈出自己认为改得不好的地方并陈述理由；③设计“创意写作任务”，明确“禁用AI高级词库”，鼓励原创比喻与叙事；④建立“作文成长档案袋”，收录初稿、AI修改稿、终稿，学生撰写“修改反思”；⑤开展“人机辩论赛”：AI提出修改建议，学生现场答辩，教师点评，提升批判性思维；⑥向家长开放“AI使用说明会”，展示教师如何二次加工数据，形成家校共识。三、写作题（本大题共1题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：2025年，教育部启动“身心健康突破年”行动，提出“每天综合体育活动时间不少于2小时”。然而，调研显示，仍有学校用“拖堂”“小测”挤占大课间；家长担心“孩子出汗感冒”“耽误学习”；部分教师将体育课视为“奖励”，语数老师可随时“借课”。面对“政策热、落地难”，有人感叹：“体育课是面镜子，照出了教育的短视与功利。”要求：结合材料