小学语文期末知识点总结与练习

小学语文期末知识点总结与练习临近期末，不少同学会觉得语文知识琐碎、复习无从下手。别担心！这篇总结从基础知识、阅读理解到写作表达，帮你把考点“串成线、织成网”，再搭配针对性练习，让复习效率翻倍~一、基础知识：筑牢语文根基语文学习的“地基”在于字词音形义、句式逻辑与经典积累，这部分分值占比高，需逐点突破。（一）拼音：突破“辨音”易错点小学阶段拼音难点集中在平翘舌（zh/ch/shvsz/c/s）、前后鼻音（an/ang、en/eng等）、整体认读音节（16个：zhi/chi/shi/ri等），以及“多音字”在不同语境中的读音（如“参”：cān参加/shēn人参/cēn参差）。练习：拼音辨析（选择正确读音）1.惩（chéngchěng）罚2.憎（zēngzèng）恶3.蜷（quánjuǎn）缩4.殷（yīnyān）红（答案：chéng、zēng、quán、yān）（二）字词：攻克“形义”易错关1.形近字辨析：需关注偏旁表意（如“躁（足，急躁）”与“燥（火，干燥）”）、笔画差异（“己/已/巳”）。2.同音字运用：结合语境判断字义（如“辩（辩论）、辨（辨别）、辫（辫子）”）。3.近义词/反义词：从“程度、范围、情感色彩”区分（如“轻视”比“蔑视”程度轻；“寂静”反义词是“喧闹”）。4.成语积累：侧重“寓言类（守株待兔）、历史类（完璧归赵）、自然类（风调雨顺）”，需理解典故与适用场景。练习：字词综合运用1.选字填空：（幕慕暮）色降临，我仰（慕）星空，剧（幕）也即将拉开。2.写出“囫囵吞枣”的反义词：________（答案：细嚼慢咽）3.用“恍然大悟”造句：________________________（三）句子：掌握“句式”与“逻辑”1.句式变换：把字句→被字句（主动者与被动者互换，“把”换“被”：“我把书放在桌上”→“书被我放在桌上”）。陈述句→反问句（加反问词“难道/怎么”，变否定为肯定，句末加“吗/呢”和问号：“他很努力”→“他难道不努力吗？”）。2.病句修改：常见病因有“搭配不当（如‘提高成绩’而非‘增加成绩’）、成分残缺（如‘通过学习，使我进步’删‘使’）、语序混乱（如‘我认真改正并检查了作业’→‘检查并改正’）”。3.修辞手法：比喻（明喻“像”、暗喻“是”）、拟人（赋予事物人动作）、排比（结构相似的三个分句），需能辨别并仿写。练习：句子专项1.变换句式：“这比山还高的情谊，我们不能忘记。”（改为反问句）2.修改病句：“我们要发扬并继承革命先辈的精神。”3.仿写拟人句：“小草在风中摇摆。”→________________（四）古诗文：积累+理解双达标小学必背古诗文需做到“三熟”：熟背、熟写（易错字如“溪”的右半部分、“燕”的下部）、熟理解（如《望天门山》中“断、开、回、出”体现山势与水势）。练习：古诗文综合1.默写《饮湖上初晴后雨》：________________，________________。________________，________________。2.解释“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思：________，诗句描绘的季节是________。二、阅读理解：掌握“技巧”，精准答题阅读题需“带着问题读文本，抓关键词句找答案”，不同文体（记叙文、童话、说明文）答题思路略有差异。（一）记叙文阅读：抓“六要素”与“情感”1.概括主要内容：公式：“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”（如《麻雀》：老麻雀在猎狗面前，为保护小麻雀奋不顾身，最终猎狗退缩）。2.提取信息：关注“序号、关联词（首先/其次）、中心句”，圈画关键句（如“最令人难忘的是……”）。3.赏析句子：从“修辞手法、关键词（动词/形容词）、情感”分析（如“树上的苹果像红灯笼”：用比喻，生动写出苹果的红与圆）。例文（节选）：《秋天的雨》“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”阅读练习1.这段话围绕哪句话写的？用“____”画出。2.作者把银杏叶比作____，把枫叶比作____，这样写的好处是________________。3.仿照文段，写一写秋天的雨还会把颜色分给谁：“它把____给了____，____像____，____，____。”（二）说明文/童话阅读：抓“特点”与“寓意”说明文：关注“说明对象的特点（如《太阳》中‘远、大、热’）、说明方法（列数字、打比方）”。童话：理解“角色品质（如《一块奶酪》中蚂蚁队长的自律）、故事寓意（团结、诚信等）”。三、写作表达：从“敢写”到“写好”小学写作以“记叙文”为主，需掌握“结构清晰、细节生动、情感真实”的技巧。（一）常见题型：写人、记事、写景、想象写人：抓住“典型事例+细节描写（外貌/动作/语言）”，如写“我的老师”，可通过“一次耐心辅导我做题”的事例，描写老师的眼神、手势。记事：遵循“起因-经过（详写，用‘动作分解’让过程具体）-结果”，如写“一次拔河比赛”，详写“我攥绳的力度、队友的呐喊、绳子移动的瞬间”。写景：按“空间顺序（由近及远）/时间顺序（四季/早晚）”，调动“五感（视觉、听觉、嗅觉）”，如写“校园的秋天”，写“桂花的香、落叶的响、夕阳的暖”。想象：合理延伸（如“如果我会飞”“二十年后的家乡”），把“想象”与“现实需求”结合（如飞上天帮农民播撒种子）。（二）写作技巧：“凤头、猪肚、豹尾”开头：开门见山（“那天，我第一次独自回家，至今难忘”）或设置悬念（“书包里的那封信，藏着奶奶的秘密”）。中间：用“细节描写”让内容饱满，如写“妈妈做饭”，加入“油烟机的嗡鸣、葱花入锅的刺啦声、妈妈额头的汗珠”。结尾：抒情升华（“那次拔河，让我懂得了团结的力量，它将永远刻在我心里”）或呼应开头（“如今，我早已能独自回家，但那天的勇气，一直陪着我”）。写作练习：题目《____，真美》思路引导：1.补题：可填“秋天的校园”“妈妈的笑容”“雨中的田野”等，缩小写作范围。2.结构：开头点题→中间分2-3个场景（如校园的银杏、桂花、夕阳），每个场景用“五感+修辞”描写→结尾抒情。示例片段：“秋天的校园，真美。踏入校门，首先撞进眼里的是那片银杏林。金黄的叶子像小巴掌，轻轻拍打着枝头，风一吹，便‘哗啦啦’地跳着舞落下来，给地面铺了一层柔软的毯。深吸一口气，桂花的甜香混着泥土的清新，直钻鼻腔，原来不远处的桂树正举着无数小灯笼，把秋的消息悄悄传递……”四、复习建议：高效冲刺期末1.分层突破：先攻克“基础知识”（每天复习1-2个知识点+练习），再练“阅读”（每周2-3篇，总结答题规律），最后打磨“写作”（列提纲、写片段）。2.错题整理：将拼音、字词、病句等错题分类，标注“错因”（如“形近