2025年克拉玛依职业技术学院招聘笔试真题含答案详解

2025年克拉玛依职业技术学院招聘笔试练习题含答案详解一、公共基础知识（共30题，单选20题，多选5题，判断5题）（一）单项选择题（每题1分，共20分）1.2024年9月，新疆维吾尔自治区发布《关于推进新时代职业教育高质量发展的实施意见》，明确提出“十四五”末职业院校“双师型”教师占比不低于（）。A.40%B.50%C.60%D.70%答案：B解析：《实施意见》第三章第五条明确要求，到2025年（“十四五”末），职业院校“双师型”教师占专业教师比例不低于50%，强化“双师”队伍建设是职业教育提质培优的关键举措。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师存在（）行为时，所在学校可依法给予开除处分。A.教学中偶尔使用方言B.体罚学生经教育后改正C.故意不完成教育教学任务造成严重损失D.对学生实施教育惩戒未提前告知家长答案：C解析：修订后的《教师法》第三十八条规定，教师有故意不完成教育教学任务造成严重损失、品行不良影响恶劣、侮辱学生影响恶劣等情形之一的，所在学校、其他教育机构或教育行政部门可给予开除处分或解除聘用合同。3.2024年中央经济工作会议提出“以科技创新引领现代化产业体系建设”，克拉玛依作为国家重要的石油石化基地，其在新能源领域的重点布局是（）。A.光伏制氢B.页岩气开发C.可燃冰勘探D.地热能发电答案：A解析：克拉玛依依托丰富的风电、光伏资源和石油化工产业基础，2024年重点推进“绿电制氢”项目，打造“疆电外送”与“绿氢产业”协同发展的新能源体系，相关规划已写入《新疆新能源产业发展三年行动方案（2024-2026）》。4.下列关于“职业教育类型定位”的表述，正确的是（）。A.职业教育是普通教育的补充B.职业教育与普通教育具有同等重要地位C.职业教育以升学为主要目标D.职业教育仅面向初中毕业生答案：B解析：《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订）第三条明确规定：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，强调类型教育定位，打破“低人一等”的传统认知。5.马克思主义哲学中，“望梅止渴”典故体现的哲学原理是（）。A.意识对物质具有能动作用B.实践是认识的来源C.量变引起质变D.矛盾双方相互转化答案：A解析：“望梅止渴”中，曹操通过语言刺激士兵产生“前方有梅林”的意识，从而暂时缓解口渴，体现了意识对生理活动的调节作用，即意识对物质的能动反作用。（二）多项选择题（每题2分，共10分，少选、错选均不得分）1.克拉玛依职业技术学院作为“国家优质专科高等职业院校”，其办学特色可能包括（）。A.深化产教融合，与中石油、新疆油田等企业共建实训基地B.推行“岗课赛证”综合育人，将职业技能等级证书融入课程C.重点发展文科专业，培养管理类人才D.实施“现代学徒制”，采用“双导师”培养模式答案：ABD解析：克拉玛依职业技术学院以石油石化为特色，重点发展工科专业（如石油工程技术、化工自动化技术），C选项错误；A、B、D均符合《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）中关于产教融合、1+X证书、现代学徒制的要求。2.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，教师禁止的行为包括（）。A.在课堂上传播错误政治观点B.参加企业组织的学术交流活动并领取合理报酬C.以任何方式索要、收受学生及家长财物D.对学生实施体罚或变相体罚答案：ACD解析：准则明确禁止传播错误政治观点（第一条“坚定政治方向”）、索要收受财物（第九条“坚守廉洁自律”）、体罚学生（第五条“关心爱护学生”）；教师参加企业合法学术活动并获取合理报酬不违反准则（需区分“合理报酬”与“违规兼职取酬”）。（三）判断题（每题1分，共5分，正确填“√”，错误填“×”）1.职业院校学生在实习期间，实习单位应按照不低于本单位相同岗位试用期工资80%的标准支付报酬。（）答案：√解析：《职业学校学生实习管理规定》第十七条规定，实习报酬不得低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并以货币形式按月支付。2.新疆的地形特征可概括为“三山夹两盆”，其中“两盆”指塔里木盆地和准噶尔盆地。（）答案：√解析：新疆山脉与盆地相间排列，北为阿尔泰山，南为昆仑山，中部为天山，天山以北为准噶尔盆地，以南为塔里木盆地，故“三山夹两盆”表述正确。二、教育综合知识（共30题，单选15题，多选5题，判断10题）（一）单项选择题（每题1分，共15分）1.某教师在教授“石油钻井工艺”课程时，先展示实际钻井现场视频，再讲解理论知识，最后组织学生使用虚拟仿真软件操作。这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则答案：D解析：教师通过“现场视频（实际）—理论讲解（理论）—仿真操作（实际）”的流程，将理论知识与生产实践紧密结合，符合理论联系实际原则的要求。2.学生因数学基础薄弱，对“机械制图”课程产生畏难情绪。根据班杜拉的自我效能感理论，教师最有效的干预措施是（）。A.强调课程重要性，要求学生必须学好B.降低作业难度，让学生体验成功C.批评学生不够努力，激发其上进心D.告知其他学生也学不好，减轻其压力答案：B解析：班杜拉认为，个体的直接成功经验是自我效能感最主要的来源。通过降低难度让学生获得成功体验，能有效提升其自我效能感，从而克服畏难情绪。3.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，但职业教育课程更强调（）。A.学科逻辑的完整性B.工作过程的系统性C.理论知识的深度D.学生兴趣的多样性答案：B解析：职业教育课程设计以职业岗位需求为导向，遵循“工作过程系统化”原则，强调课程内容与职业活动的匹配，而非学科知识的逻辑体系。（二）多项选择题（每题2分，共10分）1.职业院校教师在设计“化工单元操作”课程时，可采用的教学策略有（）。A.引入企业真实生产案例作为教学情境B.邀请企业工程师参与课程设计与授课C.仅通过黑板板书讲解工艺流程D.利用化工模拟软件进行虚拟操作训练答案：ABD解析：C选项仅依赖传统板书，无法满足职业教育实践性要求；A（案例教学）、B（产教协同）、D（虚拟仿真实训）均符合《职业教育专业教学标准》中“理实一体化”教学的要求。（三）判断题（每题1分，共10分）1.学生在课堂上提出与教学内容无关的问题时，教师应立即制止，确保教学进度。（）答案：×解析：学生的问题可能反映其思维活跃性，教师应先判断问题价值，若具有启发性可简要引导，若确实无关可课后交流，简单制止可能打击学生参与积极性。三、专业知识（教师岗）（共2题，简答1题，案例分析1题，共30分）（一）简答题（15分）简述职业院校“课程思政”的实施路径。答案要点：1.顶层设计：将课程思政纳入专业人才培养方案，明确各课程思政目标，与专业教育目标有机融合。2.内容挖掘：结合课程特点提炼思政元素（如石油工程专业可融入“爱国奉献、艰苦创业”的石油精神；机械制造专业可融入“工匠精神”）。3.教学方法：采用案例教学（如讲述大国工匠事迹）、情境教学（模拟企业生产中的职业道德选择）、实践教学（通过项目实训培养责任意识）。4.评价机制：建立“专业能力+思政素养”的多元评价体系，将学生的职业态度、团队协作等纳入考核。（二）案例分析题（15分）案例：某职业院校机械制造专业教师李老师，在“数控加工技术”课程中发现部分学生操作不规范（如未正确佩戴护目镜、加工前未检查设备），多次提醒后仍有学生不以为然，认为“实训课没必要这么严格”。问题：如果你是李老师，将如何解决这一问题？答案要点：1.强化安全意识教育：结合行业真实案例（如因操作不规范导致的工伤事故），通过视频、数据展示违规操作的严重后果，让学生认识到安全规范不仅是纪律要求，更是职业素养的核心。2.完善过程考核：将操作规范性纳入