师德师风查摆问题及整改措施清单(一)

师德师风查摆问题及整改措施清单(一)师德师风查摆问题及整改措施清单一、思想政治方面（一）存在问题1.理论学习深度不足：在政治理论学习上，往往停留在表面，对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策等内容的学习不够深入系统。例如，只是简单地浏览文件、参加集中学习，缺乏主动深入研究和思考，对一些重要理论观点和精神实质的理解不够透彻，不能很好地将理论与教育教学实践相结合。2.政治敏锐性不够：在面对一些社会热点问题和网络舆论时，缺乏足够的政治敏锐性和鉴别力。有时不能及时、准确地认识到问题的本质和影响，甚至会在不经意间传播一些未经证实的信息。在日常教学中，也没有充分利用这些热点问题对学生进行正确的思想政治教育和引导。3.理想信念不够坚定：随着教育工作压力的增大和社会环境的变化，部分教师的理想信念出现了一定程度的动摇。对教育事业的使命感和责任感有所淡化，缺乏为教育事业奋斗终身的决心和毅力。在工作中，容易受到一些功利因素的影响，过于关注个人的得失和利益，而忽视了对学生的全面培养和教育。（二）整改措施1.加强理论学习：制定详细的政治理论学习计划，每周至少安排2小时的自主学习时间，认真研读党的重要文件和经典著作。同时，积极参加学校组织的政治理论培训和专题讲座，每季度撰写一篇学习心得，加深对政治理论的理解和掌握。通过学习，不断提高自己的政治素养和理论水平，坚定理想信念。2.提高政治敏锐性：关注社会热点问题和网络舆论动态，每天浏览主流媒体的新闻资讯，及时了解国家大事和教育政策的变化。在面对复杂的舆论环境时，要保持清醒的头脑，提高鉴别力，不轻易相信和传播不实信息。同时，将热点问题引入课堂教学，引导学生正确看待社会现象，培养学生的政治意识和社会责任感。3.强化理想信念教育：定期参加学校组织的师德师风专题培训和主题教育活动，重温教育初心，牢记育人使命。通过学习优秀教师的先进事迹，激发自己的工作热情和责任感。同时，制定个人的职业发展规划，明确自己的奋斗目标和方向，将个人的发展与教育事业的发展紧密结合起来，为教育事业贡献自己的力量。二、教育教学方面（一）存在问题1.教学方法单一：在教学过程中，部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，以教师为中心，忽视了学生的主体地位和学习兴趣。课堂上缺乏互动和交流，学生参与度不高，导致教学效果不佳。例如，在讲解知识点时，只是一味地讲解和板书，没有引导学生进行思考和讨论，学生只能被动地接受知识。2.教学创新不足：对教育教学改革的认识不够深刻，缺乏创新意识和创新能力。在教学过程中，习惯于按照传统的教学模式和方法进行教学，不愿意尝试新的教学手段和技术。例如，在信息化教学方面，虽然学校配备了先进的教学设备，但部分教师仍然很少使用多媒体教学、在线教学等新的教学方式，不能充分发挥现代教育技术的优势。3.教学评价不科学：在教学评价中，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合素质的评价。评价方式单一，主要以笔试为主，缺乏多元化的评价手段。例如，对学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面的评价不够重视，不能全面、客观地反映学生的学习情况和发展潜力。（二）整改措施1.改进教学方法：积极学习和借鉴先进的教学方法和理念，如启发式教学、探究式教学、小组合作学习等，根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。在课堂教学中，要注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题、思考问题和解决问题。例如，在讲解数学问题时，可以通过创设情境、提出问题的方式，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和创新能力。2.加强教学创新：关注教育教学改革的动态和趋势，积极参加学校组织的教学改革研讨活动和培训课程，不断更新自己的教育观念和教学方法。勇于尝试新的教学手段和技术，如利用多媒体教学软件、在线教学平台等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。例如，在语文教学中，可以通过播放视频、音频等资料，让学生更加直观地感受文学作品的魅力，提高学生的学习兴趣。3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实践能力等多个方面的因素。采用多种评价方式，如笔试、口试、实践操作、小组评价等，全面、客观地评价学生的学习情况和发展潜力。同时，要及时反馈评价结果，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的学习和成长。三、师生关系方面（一）存在问题1.关爱学生不够：在日常教学中，部分教师只关注学生的学习成绩，忽视了学生的身心健康和情感需求。对学生的生活和学习情况了解不够深入，缺乏与学生的沟通和交流。例如，当学生遇到困难和问题时，不能及时给予关心和帮助，导致学生与教师之间的距离逐渐拉大。2.尊重学生不足：在教育教学过程中，部分教师没有充分尊重学生的个性差异和人格尊严。对学生的评价过于主观和片面，容易给学生贴上标签。在处理学生问题时，有时会采用简单粗暴的方式，伤害了学生的自尊心和自信心。例如，在批评学生时，不考虑学生的感受，当众指责学生，导致学生产生逆反心理。3.师生沟通不畅：师生之间的沟通方式单一，主要以教师的说教为主，缺乏平等、双向的交流。在沟通中，教师往往只注重表达自己的观点和要求，忽视了学生的想法和意见。例如，在召开家长会时，教师只是单方面地向家长汇报学生的学习情况，没有听取家长和学生的建议和意见，导致沟通效果不佳。（二）整改措施1.加强关爱学生：树立正确的学生观，关注学生的全面发展，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的身心健康和情感需求。每周至少与2名学生进行一次谈心交流，了解学生的生活和学习情况，及时发现学生存在的问题并给予帮助。同时，要关注学生的心理健康，定期组织心理健康教育活动，为学生提供心理支持和帮助。2.尊重学生个性：尊重学生的个性差异和人格尊严，平等对待每一位学生。在评价学生时，要客观、公正、全面，避免给学生贴上标签。在处理学生问题时，要采用温和、耐心的方式，保护学生的自尊心和自信心。例如，当学生犯错时，要先了解事情的经过和原因，然后与学生一起分析问题，引导学生认识错误并改正错误。3.改善师生沟通：建立平等、双向的师生沟通机制，采用多种沟通方式，如面对面交流、书信交流、网络交流等，加强与学生的沟通和交流。在沟通中，要认真倾听学生的想法和意见，尊重学生的选择和决定。同时，要定期召开家长会，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展。四、职业操守方面（一）存在问题1.敬业精神不足：部分教师对工作缺乏热情和责任心，工作态度不认真，敷衍了事。在教学过程中，备课不充分，上课随意性大，课后批改作业不及时、不认真。例如，有些教师为了应付检查，在备课笔记上抄袭他人的教案，没有结合自己的教学实际进行认真备课。2.廉洁自律意识淡薄：在与家长和学生的交往中，存在接受家长礼品、宴请等现象。部分教师利用职务之便，为自己谋取私利，影响了教师的形象和声誉。例如，有些教师暗示家长为其孩子提供课外辅导，或者向家长推销学习资料等。3.学术不端行为：在科研工作中，存在抄袭、剽窃他人学术成果等学术不端行为。部分教师为了追求职称晋升和科研成果，不惜采用不正当手段获取学术荣誉。例如，有些教师在撰写论文时，抄袭他人的文章内容，或者篡改实验数据等。（二）整改措施1.增强敬业精神：树立正确的职业价值观，热爱教育事业，对工作充满热情和责任心。认真备课、上课、批改作业，精心设计教学方案，提高教学质量。每周至少进行一次教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法和教学过程。同时，积极参加学校组织的教研活动和教学竞赛，不断提高自己的教学水平和业务能力。2.加强廉洁自律：严格遵守教师职业道德规范和廉洁自律的各项规定，坚决杜绝接受家长礼品、宴请等行为。在与家长和学生的交往中，保持清正廉洁的形象，维护教师的尊严和声誉。学校要加强对教师的廉洁教育，定期组织廉洁自律专题培训和警示教育活动，提高教师的廉洁意识和纪律意识。3.杜绝学术不端：加强学术道德建设，树立正确的学术观念，坚决杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。在科研工作中，要坚持实事求是、严谨治学的态度，注重学术创新和科研成果的质量。学校要建立健全学术监督机制，加强对教师科研工作的管理和监督，对学术不端行为要严肃处理。五、团队合作方面（一）存在问题1.合作意识淡薄：部分教师过于注重个人的教学成绩和发展，忽视了团队的整体利益和合作。在教学过程中，缺乏与同事的沟通和协作，各自为政，不愿意分享教学经验和资源。例如，有些教师不愿意将自己的优质教学课件和教学资料与其他教师共享，导致教学资源的浪费。2.协作能力不足：在团队合作中，部分教师缺乏协作能力和团队精神，不能有效地与同事进行沟通和协作。在共同完成教学任务或科研项目时，容易出现意见分歧和矛盾，影响工作效率和团队凝聚力。例如，在进行集体备课和教学研讨时，有些教师不愿意听取他人的意见和建议，坚持自己的观点，导致讨论无法达成共识。3.缺乏团队荣誉感：部分教师对团队的认同感和归属感不强，缺乏团队荣誉感。在学校组织的各项活动中，参与积极性不高，不愿意为团队的荣誉贡献自己的力量。例如，在学校举办的教师教学基本功比赛中，有些教师不愿意参加，认为这是浪费时间和精力。（二）整改措施1.强化合作意识：加强团队合作教育，引导教师树立正确的团队合作观念，认识到团队合作的重要性。学校要定期组织团队建设活动，如拓展训练、团队游戏等，增强教师之间的沟通和交流，培养教师的团队合作精神。同时，要建立健全团队合作激励机制，对在团队合作中表现突出的教师给予表彰和奖励。2.提高协作能力：开展协作能力培训课程，提高教师的沟通能力、协调能力和团队协作能力。在教学工作中，鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，共同探讨教学问题和解决方案。例如，学校可以组织教师进行师徒结对活动，让经验丰富的教师指导年轻教师，促进教师之间的共同成长和发展。3.增强团队荣誉感：加强学校文化建设，营造积极向上、团结协作的团队氛围。通过开展各种形式的团队活动，如教师