广东省2025年中小学心理健康教育教师培训考试试卷

广东省2025年中小学心理健康教育教师培训考试试卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：广东省2025年中小学心理健康教育教师培训考试试卷考核对象：中小学心理健康教育教师题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-简答题（总共3题，每题4分）总分12分-案例分析（总共2题，每题9分）总分18分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.心理健康教育的核心目标是消除学生的心理问题。2.中学生常见的情绪问题是焦虑和抑郁，小学生主要是社交恐惧。3.心理健康教育课程应与学科教学完全分离，避免相互干扰。4.教师的心理健康水平直接影响学生的心理健康发展。5.心理评估只能通过标准化量表进行，无法通过日常观察。6.家庭教养方式与学生的心理健康密切相关，权威型教养方式最有利于学生发展。7.心理危机干预需要立即采取行动，但不需要考虑学生的隐私。8.学校心理辅导室应设置在隐蔽位置，避免学生产生心理压力。9.心理健康教育教师需要具备专业的心理咨询技能。10.心理健康教育课程的评价应以学生的考试成绩为主要指标。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于心理健康教育的基本原则？（）A.发展性原则B.科学性原则C.隐蔽性原则D.全体性原则2.中学生常见的心理冲突主要源于？（）A.学习压力B.人际关系C.家庭矛盾D.以上都是3.心理健康教育课程的教学方法应以哪种为主？（）A.讲授法B.活动体验法C.考试法D.以上都不是4.心理危机干预的第一步是？（）A.进行心理评估B.安抚情绪C.寻求专业支持D.进行家庭访谈5.以下哪项不属于心理健康的标准？（）A.情绪稳定B.人际和谐C.学习成绩优秀D.自我认同6.小学生心理健康教育的主要内容包括？（）A.情绪管理B.人际交往C.学习适应D.以上都是7.心理健康教育教师需要具备的专业素养不包括？（）A.专业知识B.沟通能力C.教学技能D.法律知识8.学校心理辅导室的功能不包括？（）A.心理咨询B.心理评估C.心理课程教学D.班级管理9.心理健康教育课程的评价方式应以哪种为主？（）A.考试B.问卷C.日常观察D.以上都是10.心理健康教育课程的目标不包括？（）A.提高学生的心理素质B.消除学生的心理问题C.促进学生的全面发展D.培养学生的社会适应能力三、多选题（每题2分，共20分）1.心理健康教育的目标包括？（）A.提高学生的心理素质B.消除学生的心理问题C.促进学生的全面发展D.培养学生的社会适应能力2.中学生常见的心理问题包括？（）A.学习压力B.人际关系C.自我认知D.情绪管理3.心理健康教育课程的教学方法包括？（）A.讲授法B.活动体验法C.角色扮演法D.讨论法4.心理危机干预的步骤包括？（）A.确定危机类型B.安抚情绪C.寻求专业支持D.制定干预计划5.心理健康的标准包括？（）A.情绪稳定B.人际和谐C.自我认同D.学习成绩优秀6.小学生心理健康教育的内容包括？（）A.情绪管理B.人际交往C.学习适应D.自我保护7.心理健康教育教师需要具备的专业素养包括？（）A.专业知识B.沟通能力C.教学技能D.法律知识8.学校心理辅导室的功能包括？（）A.心理咨询B.心理评估C.心理课程教学D.班级管理9.心理健康教育课程的评价方式包括？（）A.考试B.问卷C.日常观察D.同伴评价10.心理健康教育课程的目标包括？（）A.提高学生的心理素质B.消除学生的心理问题C.促进学生的全面发展D.培养学生的社会适应能力四、简答题（每题4分，共12分）1.简述心理健康教育的基本原则。2.简述心理危机干预的基本步骤。3.简述心理健康教育课程的教学方法。五、案例分析（每题9分，共18分）1.案例描述：某中学学生小A，近期情绪低落，上课注意力不集中，成绩下降，经常独处，不愿与同学交往。问题：请分析小A可能存在哪些心理问题，并提出相应的干预措施。2.案例描述：某小学教师发现班级学生普遍存在社交焦虑，不敢在课堂上发言，小组活动时表现被动。问题：请分析学生社交焦虑的原因，并提出相应的教育措施。---标准答案及解析一、判断题1.×（心理健康教育的目标是促进学生的心理健康发展，而非消除问题。）2.√（中学生心理问题多样，小学生主要表现为社交恐惧。）3.×（心理健康教育应与学科教学结合，相互促进。）4.√（教师心理健康直接影响学生。）5.×（心理评估可通过多种方式，日常观察也是一种方法。）6.√（权威型教养方式有利于学生发展。）7.×（心理危机干预需考虑学生隐私。）8.×（心理辅导室应设置在方便学生进出的位置。）9.√（心理健康教育教师需具备专业心理咨询技能。）10.×（心理健康教育评价应以学生发展为主，而非考试成绩。）二、单选题1.C（心理健康教育应公开透明，而非隐蔽。）2.D（以上都是中学生常见的心理冲突来源。）3.B（活动体验法最符合心理健康教育特点。）4.B（安抚情绪是第一步。）5.C（学习成绩优秀不是心理健康标准。）6.D（以上都是小学生心理健康教育内容。）7.D（法律知识非心理健康教育教师核心素养。）8.D（班级管理非心理辅导室功能。）9.C（日常观察是主要评价方式。）10.B（消除心理问题过于绝对。）三、多选题1.A、C、D（心理健康教育目标包括提高心理素质、促进全面发展、培养社会适应能力。）2.A、B、C、D（中学生心理问题多样。）3.A、B、C、D（心理健康教育教学方法多样。）4.A、B、C、D（心理危机干预步骤完整。）5.A、B、C（心理健康标准包括情绪稳定、人际和谐、自我认同。）6.A、B、C、D（小学生心理健康教育内容全面。）7.A、B、C（心理健康教育教师核心素养。）8.A、B、C（心理辅导室功能。）9.B、C、D（心理健康教育评价方式多样。）10.A、C、D（心理健康教育目标。）四、简答题1.心理健康教育的基本原则：-发展性原则：关注学生心理健康发展，而非问题消除。-科学性原则：基于心理学理论，科学施教。-全体性原则：面向全体学生，而非个别。-系统性原则：整合学校、家庭、社会资源。-隐蔽性原则：避免学生产生心理压力。2.心理危机干预的基本步骤：-确定危机类型：分析学生问题性质。-安抚情绪：稳定学生情绪。-寻求专业支持：必要时寻求心理咨询师帮助。-制定干预计划：制定具体解决方案。-跟踪评估：持续关注学生变化。3.心理健康教育课程的教学方法：-讲授法：系统讲解心理健康知识。-活动体验法：通过活动让学生体验心理健康。-角色扮演法：模拟真实场景，提升应对能力。-讨论法：引导学生交流，促进理解。五、案例分析1.分析：小A可能存在抑郁情绪或社交焦虑，需进一步观察其行为表现。干预措施：-个别心理辅导：了解其心理问题根源。-家校沟通