海南省2025九年级历史上册大概念三跨学科主题学习课件新人教版

大概念引领下的期末复习提升大概念三跨学科主题学习一、选择题1.下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了()A.世界文明同宗同源B.中华文明在交流中发展传承C.中华文明源远流长D.世界文明的多样性与统一性D2.某电影中小女孩读的《辛伯达航海历险记》出自《天方夜谭》，《天方夜谭》的核心部分是波斯故事集，最初可能来源于印度，由印度梵文译为古波斯文再转译为阿拉伯文；第二部分源于伊拉克；第三部分源自埃及。这说明，阿拉伯人

()A.最早创作民间文学故事

B.善于学习吸收不同文化C.促进了欧亚文化的交流

D.文学艺术成就领先世界B点拨：根据材料中“核心部分是波斯故事集，最初可能来源于印度，由印度梵文译为古波斯文再转译为阿拉伯文；第二部分源于伊拉克；第三部分源自埃及”和所学知识可知，阿拉伯人吸收了很多国家不同的文化而形成了自己独特的阿拉伯文化，因此阿拉伯人善于学习吸收不同文化，B正确。材料无法体现阿拉伯人最早创作民间文学故事，排除A；材料中提到的埃及、伊拉克并非欧洲国家，所以并不是促进欧亚文化的交流，排除C；阿拉伯的文学艺术成就是比较辉煌的，但材料并没有提到领先世界，排除D。3.基督教题材的美术作品当中，圣母一直是被歌颂和赞美的对象。中世纪时期的圣母神态呆板，但这一现象在文艺复兴时期发生了改变。这一形象变化说明()A.艺术作品反映时代发展潮流B.宗教信仰失去了神圣地位C.艺术家多出身于平民阶层D.画家们缺乏艺术的想象力A4.有学者研究发现，15、16世纪前往北美的欧洲船只在向西穿越大西洋时，大多选择靠南的路线，而在返航时则选择靠北的路线，这样更符合洋流和季风的活动规律，顺风顺水让航行变得更加顺利。这表明早期的航海活动(

)A.受到人文主义的影响B.得到了封建王室的支持C.具有持久的经济动力

D.受益于地理知识的进步D5.物理课代表巧用电路图表示17世纪后期某国家最高权力的转移(如图：打开S₁，闭合S、S₂，L灯亮)。与其反映历史信息相关的是()A.《独立宣言》B.《拿破仑法典》C.《人权宣言》D.《权利法案》

D6.1792年4月，法国工兵上尉鲁日·德·李尔满怀爱国热情，写了一首鼓舞人民斗志的歌曲《莱茵军团战歌》。后来，这首歌改名为《马赛曲》。1795年，《马赛曲》被确立为法国国歌。从《马赛曲》中我们能感受到()A.处死国王查理一世的大快人心

B.打败国外反法联军的高昂斗志C.推翻英国殖民统治的坚定决心

D.拿破仑横扫欧洲的胜利喜悦B7.18世纪中期,英语词汇“operative(技术工人)、proletariat(无产阶级)”等新词不断涌现。18世纪后期，这些词汇又逐渐成为欧洲其他国家的“热词”。这反映了()A.英国殖民扩张致使欧洲语言趋同

B.制度优势提升了英国的影响力C.工业革命扩大了英语的外部影响

D.世界市场拓展增强了欧洲联系C点拨：根据“operative(技术工人)、proletariat(无产阶级)”可知，反映了工业革命后出现的工厂制度和阶级状况。由“这些词汇又逐渐成为欧洲其他国家的‘热词’”可知，工业革命扩大了英语的外部影响，C正确；材料仅能反映部分“热词”的扩散，不能体现欧洲语言趋同，也未体现世界市场的拓展，排除A、D；题干没有提升英国影响力的信息，排除B。二、非选择题8.[跨学科主题]跨学科主题学习是一种将多个学科的知识和技能整合在一起的教学方法。下面是九年级同学以“跨学科主题学习”的方式开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。展板—【历史上水陆交通的发展】(1)一组同学在学习完世界近代史后，制作了下列读书卡。请按照要求完成横线处内容的填空。(4分)史实一：新航路开辟开始时间：15世纪末经济根源：商品经济日趋发达航海家贡献：_______________________________________________________________________________________________________历史意义：__________________________________________________________________________________________________________史实二：蒸汽机车(火车)发明时期：第一次工业革命发明者：___________________动力机：改良蒸汽机历史作用：__________________________________________________________________________________________________________________________________标志着铁路时代的开始；方便了人们的出行，为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通；使生产和市场之间的联系变得更加密切。迪亚士到达好望角哥伦布“发现”美洲；达·伽马到达印度；麦哲伦船队完成环球航行

世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展斯蒂芬森展板二【看电影·学历史】(2)二组同学分享了下面两部历史电影，分别简述电影名称中两位历史人物饱受争议的原因。(4分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富，但同时也促进了东西方文化的大交汇。拿破仑大军几乎横扫欧洲大陆，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。(评分说明：答出每个人物的积极影响和消极影响各1分，共4分)展板三【小钱币·大历史】(3)三组同学展示了下面一组印有人物图像的货币图片，分别简述这些人物被印在货币上的理由。(3分)查士丁尼：组建法典编纂委员会制定《罗马民法大全》，在一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础。莎士比亚：欧洲文艺复兴时期的代表人物，他的作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。瓦特：改进的蒸汽机极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，使人类进入了“蒸汽时代”。(3分)9.[小切口·大历史]马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，见证了人类由分散走向整体的历史。阅读材料，回答问题。

材料一：

——据[日]21世纪研究会编《食物的世界地图》绘制材料二：当1740年欧洲农作物歉收时，普鲁士的腓特烈大帝敦促臣民更广泛地栽培马铃薯。他的政府分发手册，解释如何种植这种新作物，并分发免费的马铃薯种茎……在俄罗斯，叶卡捷琳娜二世的医药顾问说服她马铃薯可以对抗饥荒；波希米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃薯……奥地利政府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物，将被处以40下鞭刑。战争也促使人们改变态度……到1800年，马铃薯已成为重要的新食材。——摘编自[美]汤姆·斯坦迪奇《舌尖上的历史》材料三：史料一：拿破仑战争时期，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年，它已成为整个北欧地区的主要粮食作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。

——摘编自郑南《美洲原产作物的传入及其对中国社会影响问题的研究》史料二：马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方”。——[美]查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》史料三：荷兰东印度公司于1663—1792年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。

——摘编自翟乾祥《16—19世纪马铃薯在中国的传播》(1)根据材料一，写出马铃薯的洲际传播路径。(1分)结合所学知识，指出马铃薯最初走向世界源于哪一历史事件。(1分)路径：美洲→欧洲→世界各地。(1分)历史事件：新航路开辟(地理大发现或哥伦布“发现”美洲)。(1分)(2)依据材料二，概括马铃薯成为重要新食材的原因。(3分)饥荒；战争；统治者的政策。(任答一点1分，共3分)(3)依据材料三，概括种植马铃薯引发的社会变化。(3分)马铃薯成为北欧地区的主要粮食作物，改变了农作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；少数欧洲国家得以统治世界的