《快乐读书吧：读读儿童故事》教案

PAGEPAGE9《快乐读书吧：读读儿童故事》教案▶教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。师：同学们。你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。（3）课件出示推荐书目《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。2.通过提问激发阅读兴趣。（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带入阅读主题。板块二引导阅读，了解目录1.读封面、封底。（1）上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。（2）仔细阅读这本书的封面，你从中获得了哪些信息呢？（课件出示《一起长大的玩具》这本书的封面）小结：刚才我们一起阅读了封面。封面上有书名——《一起长大的玩具》，有图画——三个小朋友抽打陀螺，有作者的名字——金波，下面还有出版社的信息。（3）我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。（课件出示书的封底）小结：封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码，条形码是用来存储书的相关信息的。比如出版社、出版日期等。（4）通过阅读封面和封底，我们获得了很多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。2.认识目录。（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。（2）师：自主阅读书的目录，说说你发现了什么。学生交流。课件出示：目录一起长大的玩具…………3抽陀螺………………3兔儿爷………………6泥泥狗………………11脸谱………15快乐鸡毛…………………18曼曼钓鱼…………………223.学习看目录。（1）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之后很感兴趣，很想读一读。你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。（2）师：你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。（3）全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。小结：同学们，我们看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。板块三预测内容，制订阅读计划1.读目录，猜内容。（1）师：请同学们读读这四本书的目录，说说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它们分别可能写的是什么。（课件出示，《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》目录）（2）学生交流。2.问题引导，制订阅读计划。（1）这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？（2）你准备从哪本书开始读，为什么？（3）你打算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？3.联系实际，制订个人阅读计划。（1）你们有哪些阅读计划？和大家交流交流。（2）鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。（课件出示“阅读计划表”）课件出示：阅读计划表阅读书目阅读日期阅读页数阅读时长（3）小结：希望同学们能充分利用这节课学到的读书方法，按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。【设计意图】指导学生制订长期、细致的阅读计划，为学生的课外阅读进行具体的规划，推动学生进行持续而深入的课外阅读。板块四梳理办法，制作阅读记录卡1.课件出示《神笔马良》封面图及故事内容，师生共读并思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？2.学生交流，梳理办法。3.指导填写“阅读记录卡”。课件出示：阅读记录卡班级：姓名：时间：____________书名我喜欢的词句我想说的话4.展示“阅读记录卡”，教师引导学生评议，指导学生学习填写的方法。【设计意图】指导学生填写“阅读记录卡”，并相机引导学生养成填写阅读记录的习惯，让学生在阅读课外书的过程中积累好词佳句。第2课时（读中推进课）▶课时目标1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。2.初步感受儿童故事的语言特色。3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。▶教学过程板块一交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。引导：随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。预设二：这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣！引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。板块二分享阅读记录，学习阅读方法1.分享阅读记录，交流好词佳句。（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。课件出示精彩语段句子。课件出示：预设一：马良还是不住地画风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（《神笔马良》）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》）预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（《一起长大的玩具》）（3）全班读一读。（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。2.分享阅读记录，交流阅读感受。（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？（2）感受人物形象。（3）句式练习。（课件出示参考句式）课件出示：我读了的故事。我最喜欢，因为他是一个的人。板块三交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？2.交流疑惑。预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。第3课时（读后分享课）▶课时目标1.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。2.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。▶教学过程板块一猜猜它是谁1.学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让大家猜猜它是谁。2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。预设二：用神笔惩治了大官。预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。板块二精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。（选自《兔儿爷》，有删改）预设二：马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。（选自《神笔马良》，有删改）预设……2.分享读好语段的方法。【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。板块三生动故事讲一讲1.书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。2.小组内讲一讲。要求将故事情节讲完整、讲清楚。3.指名讲故事。师生评议，引导学生总结方法。4.评选故事大王。【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在分享的过程中，增强读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快乐。板块四拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。指名说。2.推荐阅读。除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《我和小姐姐克拉拉》等，大家课后可以找来阅读。【设计意图】利用课堂上学习的阅读方法，激发学生对儿童故事的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。▶教学反思本次“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”。教学中，我安排了指导课、推进课和分享课三种课型，具体表现在：1.读前导“趣”。导读课上，我首先通过共读，激发学生的阅读兴趣。接着指导阅读，让学生从书的封面、封底、目录等部分提取信息进行交流。然后让学生自己挑选一个精彩的片段进行赏析，教给学生填写阅读记录卡的方法。2.读中推“读”。学生阅读了一部分后，我先让学生对故事的内容进行简单的交流。然后，从儿童故事的语言特点和文本特点进行品读分享。教学中，我重点指导学生通过多种形式的朗读体会文本，同时注重对学生的自主合作探究能力的培养，让学生习得方法并总结运用。3.读后收“果”。在这节课上，我为学生搭建了很好的交流展示平台，鼓励学生自由表达。我先通过小游戏激发学生分享阅读的兴趣，接着趁热打铁，引导学生采取“读一读、讲一讲”的方式展示自己的阅读成果，提升学生的阅读感悟。这样，以多种方式助读、促读，不断提高学生的阅读能力和阅读水平。配套习题一、看拼音,写词语。(10分)二、巧填同音字。(4分)fēnɡ冲()刮()wén三、选字填空。(4分)1.天放学,我被老师留下来做业。

2.田野边,山上,到处都是野花。

3.大海里浪滚滚。

四、连字组词。(8分)五、词语接龙。(9分)六、读句子,给加点词选择正确的解释。(2分)包裹:①包扎;②指邮寄的包。1.长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹。()2.妈妈帮我用布把伤口包裹起来。()七、按要求写句子。(17分)1.在横线上填上恰当的词语使句子更生动。(7分)(1)公园里开着的花。公园的草地的,非常柔软,像铺着。

(2)周末,我和同学们一起到广场放风筝。风筝的,有,有,还有。

2.把名言或诗句补充完整。(10分)(1)肯帮人,有人帮。

(2)与其锦上添,不如中送炭。

(3)野火烧不尽,。

(4)散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

(5)谁裁出,。

八、课内阅读我最棒。(15分)小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。1.我知道下面词语的意思。(2分)“年迈”指的是。

2.我能选一个词语概括这节诗歌的内容()(2分)A.踏荆棘B.背大娘3.请你根据下面的资料,把诗歌补充完整。(8分)1960年8月,驻地抚顺发洪水,运输连接到抗洪抢险的命令,雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的疼痛,又和战友们在上寺水库大坝奋战了七天七夜,把指甲都弄断了。4.你对雷锋还有哪些了解?请简单地介绍一下。(3分)九、课外阅读我能行。(16分)水娃娃回家金色的太阳照耀着雪山,“叮咚”,一个水娃娃从山上跳了下来。水娃娃顺着山坡往下跑,她看见了一条的小溪。小鹿喜欢在水里洗澡,想请水娃娃留下来。小鹿说:“我给你红花,我给你绿草……”水娃娃回答说:“谢谢你,可是我想念我的海洋妈妈!”

水娃娃继续向前跑,她看见一条的河流。青蛙喜欢在河里游泳,想请水娃娃留下来。青蛙说:“我给你荷叶,我给你柳梢……”水娃娃回答说:“谢谢你,可是我想念我的海洋妈妈!”

水娃娃继续向前跑,她看见了一个的湖泊。青鱼喜欢在水里划水,想请水娃娃留下来。青鱼说:“我给你卵石,我给你水泡……”水娃娃回答说:“谢谢你,可是我想念我的海洋妈妈!”

水娃娃跑呀跑,跑呀跑,终于回到了海洋妈妈的怀抱。1.我能把下面三个词语的序号填入句中相应的横线上。(3分)①美丽②欢快③宁静2.水娃娃路过、、这些地方,最终到了。水娃娃还遇到了、和这些朋友。(7分)

3.读一读,选一选。(3分)①卵石、水泡②红花、绿草③荷叶、柳梢小鹿送给水娃娃;青蛙送给水娃娃;青鱼送给水娃娃。

4.这么多朋友想留下水娃娃,她为什么不留下呢?请把原因在文中用“”画出来。(2分)

5.我知道水娃娃的家在。(1分)

十、我会写话。(15分)图上画的是什么地方?有哪些人?他们在做什么?请你用一段话写下来。

素质测试卷一一、1.桃杏柳树诗句碧玉妆成2.邮局快递员叔叔原来洒水车二、锋风文纹三、1.昨作2.坡3.波四、饲养建筑郊外熬糖销售荆棘懊丧杜鹃五、示例:丝带带电电话话语语文文化化工工作作业六、1.②2.①七、1.示例:(1)五颜六色碧绿碧绿一层地毯(2)各式各样蜈蚣蜻蜓燕子2.(1)平时急时(2)花雪(3)春风吹又生(4)儿童(5)不知细叶二月春风似剪刀八、1.年纪大2.B3.来过这里,刚刚参加救火被烧伤的疼痛,在上寺水库大坝奋战了七天七夜。就是他留下的足迹。4.略九、1.②③①2.小溪河流湖泊海洋小鹿青蛙青鱼3.②③①4.谢谢你,可是我想念我的海洋妈妈!5.海洋十、略素质测试一、用“√”画出下列词语的正确读音。(3分)指挥(zhǐhuīzhǐwēi) 泥泞(lílìnɡnínìnɡ)柔软(róurǎnróuruǎn) 愿意(yuànyìyuányì)蜈蚣(wúgōngwúsōng) 簸箕(bòjibòqi)二、看拼音,写词语。(8分)三、按要求写字。(3分)四、选一选,填一填。(填序号)(6分)1.①辫②辨③辩别争子

2.①请②晴③情天假感

五、照样子,写词语。(6分)1.形容生气:愤怒

2.形容高兴:兴高采烈

3.形容难过:伤心

六、在括号里填上合适的词语。(9分)()的桃花 ()的柏树 ()的长城()地笑了 ()地走了 ()地睡了()得高 ()得欢 ()得快七、根据句子的意思,填入恰当的词语。(填序号)(4分)①吃惊②连蹦带跳③难为情④高兴1.小马()地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”2.老马()地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”3.小马()地问:“水很深吗?”4.小马()地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”八、根据意思写词语。(5分)1.青蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。()2.形容舍不得离开。()3.一眼看不到边际,形容十分辽阔。()4.形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。()5.形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。()九、给下列句子中的加点字选择正确的解释。(填序号)(3分)深:①(颜色)浓;②从上到下或从外到里的距离大;③距离开始的时间很久。1.河水很深,小马不敢过河。()2.夜深了,老师还在工作。()3.这件衣服的颜色太深了。()十、按要求写句子。(16分)1.在横线上填上恰当的词语,使句子更生动。(2分)(1)他堵上那个窟窿,把羊圈修得的。

(2)的燕子飞过的田野。

2.给句子加上合适的标点符号。(2分)(1)渐渐地渐渐地雷声小了雨声也小了(2)小羊也说大象啊你的耳朵怎么是耷拉着的呢3.把下面的内容补充完整。(12分)(1)春种一粒粟,。

(2),一行白鹭上青天。

(3)接天莲叶无穷碧,。

(4),夏满芒夏暑相连。

(5)予人玫瑰,。

(6)不知细叶谁裁出,。

十一、回忆课文内容,完成填空。(8分)1.《小马过河》这个故事告诉我们:什么事情不能,要。(4分)

2.春节时,家家户户要、;元宵节时,我们要看;端午节时要吃;中秋节时要吃,还要,重阳节的时候要踏秋、和。(4分)

十二、课外阅读我能行。(14分)雨后又是蒙蒙细雨的天气,我是多么喜欢雨的美和柔啊!雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地降落在地面上。雨突然间停了,伞兵们都不见了,却见天空中一道彩虹,好像一座七色桥。我真想用笔将它画下来,但是它来去匆匆,转瞬(shùn)即逝(shì),仿佛在跟我捉迷藏。雨后,庭院中的花朵好像洗过了澡,显得生意盎(ànɡ)然,幼