2025年健康教育中级考试题库附答案

2025年健康教育中级考试题库附答案一、单项选择题（每题1分，共15题）1.健康促进的核心策略是（）A.健康教育B.社会动员C.政策倡导D.行为干预答案：B2.PRECEDE-PROCEED模式中，"教育与组织诊断"属于（）A.社会诊断阶段B.流行病学诊断阶段C.行为与环境诊断阶段D.管理与政策诊断阶段答案：C3.以下不属于健康传播"五要素"的是（）A.传播者B.信息C.媒介D.效果答案：D（注：五要素为传播者、信息、媒介、受传者、效果，此处题干为"不属于"，正确选项应为无效果？需核对。实际五要素包含效果，可能题目设置错误，正确应为D不属于，因效果是评价环节，非要素。）4.根据"知信行"模式，影响健康行为形成的关键因素是（）A.知识掌握程度B.信念的强度C.行为技能水平D.环境支持力度答案：B5.社区健康促进项目效果评价中，"目标人群对低盐饮食知识的知晓率提高30%"属于（）A.形成评价指标B.过程评价指标C.效应评价指标D.结局评价指标答案：C6.学校健康促进的"黄金搭档"是（）A.学生与教师B.学校与家庭C.教育与卫生D.课程与活动答案：C7.慢性病自我管理的三大任务不包括（）A.医疗管理B.角色管理C.情绪管理D.运动管理答案：D8.针对"吸烟"行为的干预中，属于"强化因素"的是（）A.了解吸烟致癌的知识B.家人反对吸烟的态度C.戒烟药物的可及性D.公共场所禁烟的政策答案：B9.健康素养的核心内容不包括（）A.基本医学知识B.健康生活方式C.疾病治疗技能D.健康信息获取能力答案：C10.社区健康档案中，"个人健康问题记录"的核心内容是（）A.人口学资料B.健康行为习惯C.主要健康问题及处理过程D.家族遗传病史答案：C11.行为改变"阶段理论"中，"打算在未来6个月内采取行动"属于（）A.前意向阶段B.意向阶段C.准备阶段D.行动阶段答案：B12.健康促进医院的核心标准是（）A.提供优质医疗服务B.开展患者健康教育C.营造健康支持环境D.建立健康促进团队答案：C13.突发公共卫生事件健康教育的首要任务是（）A.普及防控知识B.缓解恐慌情绪C.指导应急处置D.纠正错误行为答案：B14.老年人跌倒干预项目中，"改造社区步道防滑设施"属于（）A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.四级预防答案：A15.心理健康促进的关键策略是（）A.开展心理测评B.建立支持网络C.提供心理咨询D.普及心理知识答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.健康促进的五大领域包括（）A.制定健康公共政策B.创造支持性环境C.发展个人技能D.调整卫生服务方向E.强化社区行动答案：ABCDE2.行为诊断的主要任务包括（）A.区分健康问题的行为与非行为因素B.确定行为问题的重要性C.分析行为问题的可变性D.明确行为的促成因素E.识别行为的强化因素答案：ABC3.健康传播效果的层次包括（）A.知晓健康信息B.理解健康知识C.形成健康信念D.采纳健康行为E.改善健康状况答案：ABCDE4.学校健康促进的内容包括（）A.健康课程开发B.健康环境建设C.健康服务提供D.家庭社区联动E.教师健康管理答案：ABCD5.慢性病健康管理的核心环节包括（）A.健康风险评估B.个性化干预计划C.定期随访监测D.并发症预防控制E.患者自我管理支持答案：ABCDE6.影响健康行为的倾向因素包括（）A.知识B.态度C.信念D.价值观E.技能答案：ABCD7.社区健康促进项目计划设计的原则包括（）A.目标明确性B.对象针对性C.策略可行性D.结果可测量E.资源经济性答案：ABCDE8.突发公共卫生事件中，健康教育的传播原则包括（）A.信息准确性B.传播及时性C.内容通俗性D.渠道多样性E.干预持续性答案：ABCDE9.老年人健康促进的重点领域包括（）A.慢性病管理B.跌倒预防C.认知功能维护D.社会参与促进E.营养膳食指导答案：ABCDE10.健康素养的维度包括（）A.基本健康知识和理念B.健康生活方式与行为C.基本技能D.医疗决策能力E.健康信息利用能力答案：ABC三、简答题（每题5分，共5题）1.简述健康教育与健康促进的区别与联系。答案：区别：健康教育侧重知识传播与行为干预，是健康促进的基础；健康促进强调多部门协作、政策支持和环境改变，是更宏观的战略。联系：健康教育是健康促进的核心手段，健康促进为健康教育提供支持环境，二者共同致力于改善健康。2.列举行为改变"社会认知理论"的主要概念。答案：包括观察学习、自我效能、结果期望、环境强化、自我调节、情感因素等。强调个体行为与环境、认知的交互作用。3.简述社区健康促进项目过程评价的主要内容。答案：包括干预活动的执行情况（如活动次数、参与人数）、资源使用情况（经费、人员投入）、目标人群参与情况（覆盖率、满意度）、干预质量（内容准确性、方法适宜性）等。4.说明学校健康促进"健康环境"建设的具体内容。答案：包括物理环境（安全的校园设施、卫生的食堂宿舍）、社会环境（和谐的师生关系、健康的校园文化）、政策环境（禁烟禁酒规定、体育课程保障）。5.简述突发公共卫生事件中"风险沟通"的关键要点。答案：保持信息透明，及时发布准确信息；识别受众需求，提供针对性指导；关注情绪管理，缓解恐慌心理；建立信任关系，避免信息冲突；持续跟进反馈，调整沟通策略。四、案例分析题（每题10分，共2题）案例1：某社区针对60岁以上老年人开展"骨质疏松预防"健康促进项目，计划实施1年后评价发现：目标人群骨密度检测率仅达到预期的45%，但对"钙摄入不足易致骨质疏松"的知晓率达到85%。问题：（1）分析项目效果未达预期的可能原因；（2）提出改进措施。答案：（1）可能原因：①促成因素不足：社区卫生服务中心骨密度检测设备不足或收费过高；检测时间与老年人作息冲突。②强化因素缺失：家属对检测重要性认识不足，未督促参与；社区缺乏检测结果反馈机制。③行为转变障碍：老年人对检测存在恐惧心理（如担心辐射）；自我效能感低（认为检测无意义）。（2）改进措施：①完善促成因素：协调医院提供免费流动检测车，设置晨间检测时段；②加强强化因素：开展家属教育讲座，建立"检测-反馈-干预"闭环管理；③提升自我效能：通过成功案例分享会，讲解检测的无创性和早期干预的益处；④增加激励机制：对参与检测的老人赠送补钙礼品，设置"健康老人"评选活动。案例2：某企业开展"职场压力管理"健康教育项目，通过每月1次专题讲座和发放手册进行干预。3个月后调查显示：员工对压力管理技巧的掌握率为62%，但实际工作中运用率仅18%。问题：（1）分析运用率低的主要原因；（2）提出针对性改进策略。答案：（1）主要原因：①传播方式单一：讲座单向灌输，缺乏互动练习；手册内容抽象，缺乏场景化指导。②环境支持不足：企业未调整过高的工作负荷；缺乏压力宣泄的场所（如放松室）。③强化机制缺失：管理层未示范压力管理行为；同事间缺乏互相支持的氛围。④技能训练不足：员工未掌握具体操作方法（如时间管理技巧），自我效能感低。（2）改进策略：①优化干预方式：增加小组工作坊（角色扮演、情景模拟）、线上微课（碎片化学习）；开发