2025-2026学年冀少版（新教材）小学音乐一年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年冀少版（新教材）小学音乐一年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期冀少版（新教材）小学音乐一年级下册教学立足一年级学生刚完成幼小衔接、注意力持续时间短、好奇心强、乐于模仿的身心发展特点，秉持“趣味引路、游戏赋能、乐中育人”的教学理念。教材以生活化、童趣化主题为脉络，涵盖自然、安全、劳动、乐器、戏曲、节日等八大单元，内容贴近低龄学生生活经验，注重儿歌演唱、律动体验、简单乐器实操与音乐兴趣培养。教学中聚焦审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，摒弃复杂理论讲解，通过情境创设、游戏互动、肢体律动、儿歌传唱等多样化形式，引导学生初步感知音乐的节奏、旋律、情绪，培养对音乐的兴趣和热爱，初步养成良好的音乐课堂习惯，让音乐课堂成为学生感受快乐、发展个性、启蒙审美、学会合作的乐园，为后续音乐学习奠定坚实的兴趣基础和习惯基础。二、教材分析冀少版（新教材）小学音乐一年级下册教材，整体编排遵循低龄学生音乐学习规律，以“趣味化、生活化、基础性”为核心原则，共设计八个主题单元，每个单元围绕核心主题整合儿歌演唱、音乐欣赏、律动游戏、乐器尝试等内容，结构清晰、内容鲜活，符合一年级学生直观形象思维为主的认知特点，各单元具体分析如下：《春来了》：以春天为主题，收录贴合季节的儿歌与轻音乐，引导学生感受春天的生机与美好，初步感知轻快、活泼的音乐情绪，通过模仿春风、小鸟等声音的律动，培养对音乐的感知力，激发对自然的热爱。《神奇的大自然》：拓展自然主题，涵盖山川、动植物、天气等元素的音乐内容，通过儿歌演唱、自然声音欣赏，让学生感受大自然的神奇，学会辨别不同自然声音对应的音乐情绪，建立音乐与自然的关联。《尖尖嘴和扁扁嘴》：以小动物为核心，选取描绘鸟类等小动物的儿歌，旋律简单、歌词生动，搭配模仿小动物动作的律动，激发学生参与热情，同时通过演唱和模仿，初步培养节奏感和肢体表现力。《安全岛》：聚焦安全主题，将交通安全、校园安全等知识融入儿歌，让学生在传唱中学习安全常识，音乐风格亲切、易懂，兼具教育性与趣味性，实现音乐教育与安全教育的有机融合。《从小爱劳动》：围绕劳动主题，收录描绘家务劳动、校园劳动的儿歌，引导学生树立劳动意识，感受劳动的快乐，歌曲节奏明快、朗朗上口，适合小组演唱和劳动律动表演，培养合作意识。《乐器之歌》：开启乐器启蒙，介绍沙锤、铃鼓、三角铁等简单打击乐器，引导学生认识乐器外形、聆听乐器音色，学习用乐器为儿歌敲击简单节奏伴奏，培养对乐器的兴趣和初步的节奏把控能力。《梨园乐（一）》：进行戏曲启蒙，选取京剧等传统戏曲中浅显、童趣化的片段或改编儿歌，引导学生初步感知戏曲的韵律、唱腔和动作特点，感受传统音乐文化的魅力，培养文化认同的萌芽。《节日里》：围绕节日主题，涵盖春季相关节日（如儿童节）的儿歌与音乐，引导学生感受节日的欢乐氛围，通过节日律动、合唱表演，培养集体参与意识和节日情感，同时巩固所学音乐技能。整体而言，教材注重兴趣优先、习惯养成、能力启蒙，内容兼顾趣味性、教育性与基础性，既为教师提供了清晰的教学脉络，又为学生提供了丰富的音乐体验载体，助力一年级学生在快乐中开启音乐之旅。三、学情分析一年级下册学生经过上学期的幼小衔接和音乐启蒙，已具备初步的音乐课堂习惯，如听从指令、参与简单律动、跟随演唱儿歌等，但整体音乐基础薄弱，个体差异较为明显，具体表现如下：优势方面：学生好奇心强，对儿歌、游戏、律动、乐器等新鲜事物抱有极高热情，乐于参与课堂互动和展示，模仿能力强，能快速跟随教师完成肢体动作、节奏模仿等任务；部分学生能准确演唱简单儿歌，对音乐的情绪有初步感知，愿意与同伴合作完成小组活动。不足方面：学生注意力持续时间短（约15-20分钟），易被外界干扰，课堂纪律需要不断引导和强化；音准、节奏感知能力较弱，部分学生演唱时跑调、跟不上节奏，对音乐要素的辨别能力不足；个体差异明显，少数学生表现欲强、接受快，部分学生性格内向、不敢展示，还有学生缺乏音乐基础，需要针对性引导；对乐器的使用和爱护意识不足，需要重点培养。基于以上学情，本学期教学将以兴趣激发为核心，采用“短环节、多互动、强鼓励”的模式，兼顾个体差异，多给予内向学生展示机会，强化基础节奏和音准训练，同时注重课堂习惯和乐器爱护习惯的培养，让每个学生都能在音乐课堂中获得成就感和快乐。四、核心素养教学目标审美感知能初步感知不同主题音乐的情绪特点，如春天儿歌的轻快、节日音乐的欢乐、安全儿歌的亲切，能简单用“开心”“温柔”“热闹”等词语描述听到的音乐情绪。能初步辨别音乐的快慢、强弱变化，在儿歌和欣赏作品中，能跟随音乐的快慢、强弱调整肢体动作，感受节奏和力度对音乐情绪的影响。能初步感知自然声音、动物声音与音乐的关联，在《春来了》《尖尖嘴和扁扁嘴》等单元中，能通过音乐联想对应的自然场景或小动物，培养初步的音乐联想能力。艺术表现能跟随伴奏完整演唱本学期所学儿歌，做到吐字清晰、情绪饱满，初步尝试用不同的语气演唱不同风格的儿歌（如轻快唱春天儿歌、亲切唱安全儿歌），愿意主动参与独唱、小组合唱等展示活动。能跟随音乐完成简单的肢体律动和模仿动作，如模仿春天的春风、小动物的姿态、劳动的动作等，做到动作与音乐节奏基本匹配，提升肢体表现力。能认识沙锤、铃鼓、三角铁等简单打击乐器，学会正确使用方法，能为所学儿歌敲击简单的固定节奏伴奏，初步培养节奏配合能力。文化理解能结合教材主题，了解春天、自然、节日、劳动等生活场景的文化内涵，感受音乐与生活的紧密关联，培养对生活和自然的热爱。初步接触京剧等传统戏曲文化，通过《梨园乐（一）》单元的学习，感受传统戏曲的韵律和动作特点，萌发对传统音乐文化的兴趣和认同感。能在小组活动中学会简单合作，遵守课堂秩序，感受集体音乐活动的快乐，培养初步的集体意识和合作精神。创意实践能结合儿歌内容，自主创编简单的肢体动作，如为《尖尖嘴和扁扁嘴》创编小动物的动作，为《从小爱劳动》创编劳动动作，培养初步的创新思维。能尝试用声音模仿自然现象、小动物叫声，为儿歌添加简单的声音伴奏，或用打击乐器探索不同的音色组合，丰富音乐体验。能参与小组音乐游戏和表演活动，主动与同伴配合完成律动、演唱、伴奏等任务，在实践中体验创意表达的快乐。五、教学措施趣味化情境教学，激活课堂氛围结合各单元主题创设沉浸式童趣情境，运用图片、动画、道具、故事等直观载体，吸引学生注意力。如教学《春来了》时，布置鲜花、小草等道具，播放春天动画，让学生扮演“小花”“小鸟”参与律动；教学《尖尖嘴和扁扁嘴》时，准备小动物头饰，让学生代入角色演唱和模仿，让音乐学习融入情境体验，减少课堂枯燥感。游戏化技能训练，夯实基础能力将音准、节奏等基础训练融入趣味游戏，契合一年级学生注意力特点。如节奏训练采用“拍手接龙”“节奏小火车”“动物节奏模仿”等游戏，让学生在玩乐中感知节奏；音准训练结合儿歌，采用“跟琴模唱”“小声接龙唱”“男女对唱”等形式，降低学习难度；乐器教学通过“乐器找朋友”“节奏小乐队”等游戏，让学生学会乐器使用和节奏配合，避免机械训练。分层引导+多维鼓励，兼顾个体差异针对不同能力学生设计分层任务：基础薄弱学生重点要求能跟随演唱、参与律动；中等能力学生要求能完整演唱、配合乐器伴奏；能力较强学生鼓励创编动作、带领小组表演。课堂中采用多维度鼓励方式，如口头表扬、贴纸奖励、“音乐小明星”评选等，关注内向学生，主动邀请其参与简单展示，帮助建立自信心，让每个学生都能获得成就感。多感官参与，丰富学习体验结合低龄学生认知特点，采用“唱、跳、敲、演、听”多感官融合的教学方式，避免单一演唱。每节课预留10-15分钟律动、游戏或乐器时间，让学生在肢体活动中感受音乐，在乐器敲击中学节奏，在小组表演中练合作，全方位调动学生积极性，延长注意力集中时间。家校协同，延伸音乐课堂加强与家长的沟通，传递低龄音乐教学“重兴趣、轻难度”的理念，鼓励家长配合开展家庭音乐活动。如让家长和孩子一起演唱所学儿歌、观看儿童音乐动画、用家中常见物品（如瓶盖、盒子）制作简易打击乐器，共同参与音乐游戏，营造家庭音乐氛围，让音乐学习延伸到课外，巩固课堂效果。六、教学进度安排表本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2课时，总计36课时。扣除清明、五一、端午节假日调休，实际授课34课时，预留2课时用于期末复习与展示。进度安排遵循“短单元、多循环、重巩固”原则，适配一年级学生学习节奏，确保每个单元教学扎实、有趣，具体如下：周次教学时间教学内容授课学时教学重点难点备注13月2日—3月8日第一单元《春来了》：学唱1首春天儿歌，春天律动游戏2重点：完整演唱儿歌，参与律动；难点：跟随音乐节奏做动作开学适应，建立课堂秩序23月9日—3月15日第一单元《春来了》：欣赏春天音乐，巩固儿歌演唱，小组律动展示2重点：感知音乐情绪；难点：小组律动配合奖励表现优秀小组33月16日—3月22日第二单元《神奇的大自然》：学唱自然主题儿歌，听赏自然声音2重点：演唱儿歌，辨别自然声音；难点：用声音模仿自然现象准备自然声音音频43月23日—3月29日第二单元《神奇的大自然》：巩固演唱，自然律动游戏，知识小巩固2重点：律动与音乐匹配；难点：主动模仿自然声音清明假期调休，灵活调整53月30日—4月5日第三单元《尖尖嘴和扁扁嘴》：学唱小动物儿歌，模仿小动物动作2重点：唱准儿歌，模仿动作；难点：歌词与动作对应准备小动物头饰64月6日—4月12日第三单元《尖尖嘴和扁扁嘴》：巩固演唱，小组角色扮演展示2重点：角色扮演表现力；难点：小组配合默契评选“最佳小演员”74月13日—4月19日第四单元《安全岛》：学唱安全儿歌，了解安全常识2重点：演唱儿歌，牢记安全知识；难点：用亲切语气演唱结合安全动画教学84月20日—4月26日第四单元《安全岛》：巩固儿歌，安全情景游戏，演唱展示2重点：情景游戏参与；难点：将安全知识融入游戏强化课堂安全意识94月27日—5月3日第五单元《从小爱劳动》：学唱劳动儿歌，模仿劳动动作2重点：演唱儿歌，模仿劳动动作；难点：节奏与动作匹配五一假期调休，调整内容105月4日—5月10日第五单元《从小爱劳动》：巩固演唱，劳动律动展示，小组合作游戏2重点：小组合作；难点：主动参与劳动律动引导学生热爱劳动115月11日—5月17日第六单元《乐器之歌》：认识沙锤、铃鼓，学习正确使用方法2重点：认识乐器，正确使用；难点：爱护乐器习惯养成准备简易打击乐器125月18日—5月24日第六单元《乐器之歌》：用乐器为儿歌伴奏，节奏游戏2重点：乐器敲击节奏；难点：乐器与儿歌配合组建“小小乐队”135月25日—5月31日第七单元《梨园乐（一）》：接触戏曲儿歌，模仿戏曲简单动作2重点：演唱戏曲儿歌；难点：感知戏曲韵律结合儿童节氛围教学146月1日—6月7日第七单元《梨园乐（一）》：巩固演唱，戏曲律动展示，传统音乐欣赏2重点：戏曲动作模仿；难点：感受传统音乐魅力播放童趣戏曲片段156月8日—6月14日第八单元《节日里》：学唱节日儿歌，感受节日欢乐氛围2重点：演唱儿歌，感受欢乐情绪；难点：用欢快语气演唱布置节日简易道具166月15日—6月21日第八单元《节日里》：巩固演唱，节日集体律动，小组展示筹备2重点：集体律动配合；难点：小组展示创意鼓励自主创编动作176月22日—6月28日期末复习：梳理全册儿歌，乐器伴奏巩固，展示节目打磨2重点：巩固所学内容；难点：节目流畅展示端午假期调休，合理复习186月29日—7月3日期末展示与总结：集体演唱、小组展示、乐器表演，表彰优秀学生2重点：自信展示；难点：整体秩序把控发放“音乐小明星”奖状八、教学反思与展望本学期教学将坚持“以生为本”，紧扣一年级学生身心特点，每节课后及时反思教学亮点与不足，重点记录课堂秩序把控、学生兴趣调动、分层引导落实、游戏设计效果等情况，根据学生反馈调整教学方法和活动设计，优化课堂环节，让教学更贴合学生需求。同时，