高中生手机管理规范详细制度

高中生手机管理规范详细制度一、制度制定背景与目标（一）制定背景教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》明确要求“有限带入校园、禁止带入课堂”。结合本校学生管理实践，部分学生存在手机依赖、课堂分心、作息紊乱等问题。为平衡信息技术便利与学生成长需求，学校联合家长、教师共同制定本制度，推动手机管理从“禁止”向“引导”升级。（二）核心目标1.规范行为：明确手机在校内外的使用边界，减少无节制使用对学业、生活的干扰；2.培养自律：通过制度约束与教育引导，帮助学生建立理性的手机使用习惯；3.家校协同：凝聚学校、家庭管理合力，形成“校内规范、校外引导”的闭环管理。二、管理原则1.育人为本：以教育引导为核心，避免简单惩罚。通过谈心、案例分析等方式，帮助学生认识手机的“工具属性”，而非“娱乐载体”；2.家校协同：学校负责校内管理，家长承担校外监督责任，定期沟通学生使用动态，避免“校内管得严、校外无人管”的脱节；3.分类施策：对医疗监测、单亲家庭沟通等特殊需求学生开通“申请通道”，避免“一刀切”式管理；4.透明规范：制度公开公示，执行过程接受师生、家长监督，确保公平公正。三、在校期间手机管理细则（一）携带与入校管理原则上禁止学生将手机带入校园。确因医疗监测（如糖尿病患者血糖监测）、家庭特殊情况（如亲属重病需紧急联络）需携带的，由家长向班主任提交书面申请（说明使用场景、时段），经德育处审批后，学生方可携带。获准携带手机的学生，入校时需将手机交班主任或指定管理人员登记，存放于学校统一配置的手机存放柜（带锁、班级编号），存放时需关机或调至飞行模式，放学后方可取回。（二）课堂及教学区域管理所有学生（含获准携带者）在课堂、早读、晚自习、实验课、集会等教学及集体活动期间，严禁使用手机（包括接听电话、查看信息、拍照录像等），手机需保持关机/静音状态并存放于指定位置。教师发现学生违规使用手机，应当场制止并暂扣手机，课后移交班主任。班主任需与学生谈心，了解违规原因（如是否因家庭突发情况），视情节轻重进行教育引导，避免简单批评。（三）课余时间与校园生活管理课间、午休等课余时间，获准携带手机的学生如需使用，需在班级指定的“手机使用角”（如班主任办公室外）进行，且单次使用不超过15分钟，每日累计不超过45分钟，禁止在教室、走廊、宿舍等区域随意使用。严禁利用手机从事与学习无关的活动：如玩游戏、刷短视频、传播谣言/不良信息、偷拍他人隐私、攀比手机品牌等。若发现拍摄校园不文明行为，需经德育处批准后方可提交证据。四、校外及假期手机管理（家校协同）（一）家长监管责任时长约定：与学生共同制定手机使用计划，建议学习日使用不超过1.5小时，休息日不超过3小时，并明确“禁止时段”（如睡前1小时、用餐时间）。可借助“番茄钟”等工具辅助计时，培养时间管理意识。内容监督：引导学生关注学习类APP（如学科答疑、错题整理），监督其远离暴力、低俗内容。定期与学生沟通浏览内容（需尊重隐私，以“分享有趣内容”而非“检查”的语气切入）。（二）沟通与替代活动每周开展“手机使用沟通会”：家长与学生交流使用感受，共同分析问题（如“最近刷短视频是否影响了作业效率？”），调整使用习惯。避免以“没收”“责骂”等方式激化矛盾。用亲子活动替代手机娱乐：如周末家庭徒步、共读一本书、DIY美食等，减少学生对手机的依赖。家长需以身作则，减少自身“低头刷手机”的行为。五、违规行为处理机制（一）校内违规处理初次违规：班主任与学生谈心，分析违规后果（如课堂分心导致知识点遗漏），学生提交书面反思（500字以内），家长知悉情况。重点引导学生认识“手机使用的边界感”。再次违规：班主任与家长沟通，共同制定“整改计划”（如暂停携带手机一周，期间由家长接送时沟通必要事务）。需关注学生情绪，避免因“禁带手机”产生逆反心理。多次违规（一学期累计3次及以上）：德育处组织学生、家长、班主任三方谈话，分析问题根源（如是否因同伴影响、心理压力逃避现实），制定个性化管理方案（如心理辅导、行为矫正计划），必要时暂停携带手机一学期。（二）校外违规引导若家长发现学生校外手机使用失控（如熬夜玩游戏、成绩明显下滑），应及时与学校心理教师或班主任沟通。学校可提供建议：如设置“手机使用契约”（家长与学生签字约定规则）、借助“家长管控APP”（如限制娱乐软件时长）等，避免简单“没收手机”引发冲突。六、保障与支持措施（一）硬件保障学校在教学区、宿舍区配置带锁手机存放柜（班级编号、专人管理），确保手机存放安全；门卫室、班主任办公室设置公共电话（免提/插卡式），方便学生与家长紧急联络。（二）教育引导每学期开展“合理使用手机”主题班会：通过“手机利弊辩论赛”“短视频创作（宣传自律故事）”等形式，引导学生理性看待手机；开设“数字素养”校本课程：教学生辨别网络谣言、合理利用学习类APP（如用“小猿搜题”整理错题而非直接抄答案），提升信息甄别能力。（三）监督与反馈成立“手机管理监督小组”：由学生代表（每班1人）、教师代表（德育处、教务处各1人）组成，每周检查班级手机存放、使用情况，反馈问题并提出改进建议（如增设“手机使用角”充电设施）。每学期发放“手机管理满意度问卷”：向家长、学生征集意见，根据反馈调整制度细节（如是否放宽特殊需求申请的审批条件）。（四）心理与学业支持对因手机依赖出现焦虑、厌学的学生，学校心理咨询室提供个别辅导（每周1-2次），帮助其调整认知（如“手机是工具，而非情绪寄托”）；教师关注学业受影响的学生，制定个性化辅导计划（如利用课余时间补漏数学薄弱知识点），减少