幼儿园劳动教育实践课教案

幼儿园劳动教育实践课教案一、教案设计背景与理念劳动教育是幼儿全面发展的重要基石。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿阶段需引导儿童“具有基本的生活自理能力”“愿意为集体做力所能及的事”。本教案以班级角落清洁为实践载体，通过真实劳动情境，让幼儿在动手操作中发展肢体协调性、责任意识与合作能力，将劳动教育自然融入一日生活，实现“做中学、玩中悟”的教育效果。二、活动目标（一）认知目标感知班级公共区域（图书角、植物角、玩具区）的整洁需求，理解“劳动让环境更美好”的简单道理。（二）技能目标学会使用小扫帚、抹布、分类垃圾桶等工具，掌握“扫—归—擦—整”的基础清洁流程（如轻扫地面碎屑、按类别整理玩具、擦拭植物叶片灰尘）。（三）情感目标体验劳动的成就感，萌发“班级小主人”的责任意识，愿意主动参与集体服务。三、活动准备（一）材料准备工具类：儿童专用小扫帚、小撮箕（3-4套）；微湿抹布（按小组分配，每块标注姓名避免混用）；分类垃圾桶（贴“废纸”“塑料”“落叶”标签）。辅助类：卡通劳动勋章（如“清洁小能手”贴纸）；班级角落问题图片（图书角杂乱、植物角积灰、玩具区散落的照片）；轻柔的劳动主题儿歌音频（如《劳动最光荣》片段）。（二）环境准备提前将班级划分为三个清洁区域：图书角：整理绘本、擦拭书架；植物角：清理落叶、擦拭植物叶片、给绿植浇水（提前将喷壶水量控制在幼儿可操作范围）；玩具区：分类收纳积木、玩偶等，清扫地面碎屑。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）情境导入：发现“小麻烦”（5分钟）教师播放轻快的劳动儿歌，同时展示班级角落的问题图片：“小朋友们，今天老师发现图书角的绘本宝宝们‘挤’在一起哭啦，植物角的小花叶子上蒙了‘灰被子’，玩具区的积木朋友找不到家了……谁能帮帮它们？”引导幼儿观察图片，讨论“怎样让角落变漂亮”，自然引出“小小值日生”的劳动任务。（二）示范讲解：劳动小课堂（8分钟）教师以“清洁小老师”的角色，结合实物工具分步示范：1.图书角整理：示范“取—归—摆”三步法（轻轻取出歪斜的绘本→按封面朝向、大小归类→整齐摆放在书架，强调“轻拿轻放”）。2.植物角清洁：演示用微湿抹布“捏角擦拭”叶片（手指捏住抹布一角，顺着叶脉轻轻擦去灰尘）、用小扫帚清扫托盘落叶（扫帚贴紧地面，从边缘向中心扫）。3.玩具区收纳：展示“分类收纳”技巧（将积木按颜色/形状放进对应筐子，玩偶放进收纳袋），并示范用小撮箕清理地面碎屑（扫帚扫入撮箕时，身体微微前倾，避免碎屑洒落）。过程中穿插安全提示：“抹布不能拧太干/太湿，喷壶要拿稳，扫帚不可以挥着玩哦！”（三）分组实践：我是小管家（10分钟）将幼儿分为3组（每组4-5人，教师根据能力差异合理搭配），每组领取工具，负责一个区域：图书组：整理绘本、擦拭书架边缘；植物组：擦拭叶片、清理落叶、给绿植“喝饱水”（教师提前将喷壶水量调至安全刻度）；玩具组：分类收纳玩具、清扫地面。教师巡回指导，重点关注：工具使用的安全性（如扫帚是否戳到同伴、喷壶是否洒到书本）；劳动方法的正确性（如绘本是否按类别摆放、积木是否分类收纳）；同伴合作的主动性（如是否主动帮同伴递工具、分工是否清晰）。当幼儿出现畏难情绪时，以鼓励性语言引导：“你擦的叶子变得亮晶晶啦，小花会更开心的！”“积木宝宝们排好队了，你真是收纳小达人！”（四）分享总结：劳动小收获（7分钟）1.成果展示：每组派代表介绍“我们的劳动成果”（如“图书角的绘本宝宝们排好队了”“植物角的叶子变干净了”），教师用手机拍摄照片，投屏展示。2.情感交流：提问“劳动时你觉得累吗？看到角落变漂亮，心情怎么样？”引导幼儿表达感受，如“我擦叶子的时候，叶子上的灰掉了，我很开心”“整理玩具时，我和小明一起分类，很快就弄好了”。3.颁发勋章：为每位参与的幼儿贴上“清洁小能手”勋章，强调“因为你们的帮忙，班级变得更漂亮了，谢谢小值日生们！”五、活动延伸（一）家庭联动：“家庭小任务”发放《劳动小任务卡》，建议家长引导幼儿在家完成1项小劳动（如整理自己的玩具箱、给家里的绿植浇水、帮忙摆放餐具），并以照片或绘画形式记录，次日带到班级分享，形成“园—家”劳动教育闭环。（二）班级长效：“劳动小明星”评比在班级设置“劳动小明星”评比栏，每周评选“最佳值日生”（从参与度、方法正确性、合作意识三方面评价），粘贴星星贴纸，持续激发幼儿劳动积极性。六、活动评价采用“过程性观察+成果性反馈”结合的方式：1.参与度：观察幼儿是否主动参与劳动，有无逃避或敷衍行为（如玩具组幼儿是否认真分类，而非随意堆放）。2.技能掌握：记录工具使用的规范性（如是否正确用抹布擦拭、扫帚清扫是否高效）、劳动流程的完整性（如图书整理是否按“取—归—摆”完成）。3.情感态度：通过幼儿的语言表达（如“我喜欢帮忙”）、同伴互动（如主动帮助同伴清扫），评估责任意识与合作能力的发展。教师可将观察结果以“幼儿劳动成长档案”形式记录，为后续劳动教育活动调整提供依据。附：注意事项1.工具需提前检查安全性（如扫帚柄无毛刺、抹布无掉色），喷壶水量控制在100ml以内，避免洒湿图书或地面滑倒。2.分组时兼顾能力差异，安排能力较强的幼儿带动同伴，避免“包办代替”或“无人参与”。