PEP版四年级英语教学计划模板

PEP版四年级英语教学计划模板一、教学指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，落实“立德树人”根本任务。通过创设真实语言情境、开展多元实践活动，激发学生英语学习兴趣，提升语言运用能力；同时渗透中外文化对比，引导学生理解文化多样性，增强文化自信与跨文化交际意识。二、学情分析四年级学生（10-11岁）处于语言学习的“过渡期”：经过三年级的启蒙学习，已积累约150个基础词汇、20个核心句型（如“Thisis...”“Ihave...”），具备简单听说能力，但语用准确性、读写能力仍需强化。学生好奇心强、活泼好动，对游戏化、情境化教学接受度高，但个体差异明显——部分学生基础扎实，能主动拓展表达；少数学生存在词汇遗忘、句型混淆问题，需分层指导。此外，学生的学习习惯（如课堂专注度、作业规范性）需进一步培养。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇：掌握教材四会单词（约120个），如教室物品、家庭成员、天气、衣物等主题词汇；能听、说、读、写核心词汇，辨析近义词（如“big-small”）、同类词（如动物类、职业类）。2.句型：熟练运用单元核心句型（如“Therebe...”“What’s...like?”“Howmuch...?”），在真实语境中完成“介绍物品”“询问价格”“描述天气”等交际任务。3.语法：理解并初步运用一般现在时（含第三人称单数）、方位介词（in/on/under）、名词单复数（如“horse-horses”）、所属关系表达（“Whose...isthis?”）等语法点。（二）过程与方法目标1.通过“情境模拟”（如“校园超市购物”“农场参观”）、“小组合作”（如角色扮演、项目式学习），提升语言综合运用能力。2.借助“思维导图”梳理单元知识，培养逻辑思维；通过“错题反思”“自主预习单”，逐步形成自主学习习惯。（三）情感态度与价值观目标1.保持英语学习兴趣，乐于用英语参与课堂活动（如歌曲、短剧表演），克服“开口畏惧”心理。2.了解中西方文化差异（如“中西节日习俗”“校园生活对比”），尊重文化多样性，增强民族文化自信。四、教学内容与重难点（一）教材内容梳理（以PEP四年级上下册为例）单元主题核心话题重点语法/功能文化渗透点------------------------------------------------------------------------------------------------Unit1MyClassroom教室物品与方位方位介词（in/on/under）中外教室布置差异Unit2MySchoolbag学习用品与数量数量表达（Howmany...?）学习习惯对比（中外学生书包）Unit3MyFriends人物外貌与性格形容词（tall/thin...）中西方交友礼仪Unit4MyHome家庭房间与物品Therebe句型家庭文化（中外家庭结构）Unit5Dinner’sReady饮食与用餐礼仪餐具/食物词汇、用餐用语中西餐文化差异Unit6MeetMyFamily!家庭成员与职业职业词汇、人称代词职业价值观（中外职业认知）（二）教学重难点重点：单元核心词汇的“四会”掌握、句型的语境运用、语法点的初步理解。难点：语法的准确运用（如第三人称单数“s/es”变化）、语篇阅读的逻辑梳理（如短文细节提取）、跨文化交际的得体表达（如“邀请礼仪”）。五、教学实施策略（一）情境教学法：创设“生活化”语言场教“Shopping”单元时，布置教室为“英语超市”，学生分组扮演“收银员”“顾客”，用“Howmuchis...?It’s...”进行真实交易，强化价格表达；教“Animals”单元时，播放农场动画视频，让学生模仿动物叫声并描述特征（“Thecowisbig.Itcanmoo.”）。（二）游戏化学习：降低难度，提升参与度单词类游戏：“单词接龙”（用前一个单词的尾字母开头组词，如“apple-egg-goat...”）、“猜谜大挑战”（描述单词特征，如“It’safruit.It’sred.It’sround.Whatisit?”）。句型类游戏：“句型骰子”（掷骰子决定主语/谓语/宾语，组合成句，如“骰子1:He；骰子2:likes；骰子3:apples→Helikesapples.”）。（三）分层教学：兼顾个体差异基础层：任务聚焦“模仿与巩固”（如抄写单词、背诵对话、完成课本基础习题）。提高层：任务侧重“拓展与创造”（如仿写短文、设计英语海报、创编对话）。例：教“Friends”单元后，基础层学生用“tall/short”描述同桌（“Myfriendistall.”），提高层学生撰写“我的理想朋友”（“Myidealfriendis...Shecan...”）。（四）多媒体辅助：丰富教学形式利用“英语趣配音”“腾讯英语君”等APP，让学生模仿地道语音语调；通过动画片段（如“PeppaPig”“SuperSimpleSongs”）导入话题，直观理解语境。六、教学进度安排（以学期为单位，周次可灵活调整）周次教学内容课时安排教学重点----------------------------------------------------------------------1-3Unit1MyClassroom6课时方位介词、教室物品词汇4-6Unit2MySchoolbag6课时数量表达、学习用品词汇7-9Unit3MyFriends6课时人物描述、形容词运用10期中复习与测试4课时知识梳理、题型强化11-13Unit4MyHome6课时Therebe句型、家庭词汇14-16Unit5Dinner’sReady6课时饮食词汇、用餐礼仪17-19Unit6MeetMyFamily!6课时职业词汇、人称代词20期末复习与测试4课时综合复习、模拟测评七、评价与反馈（一）形成性评价：关注过程成长课堂表现：用“积分卡”记录学生发言、小组合作、创意表达（如短剧表演、歌曲改编）的参与度，每周评选“英语之星”。作业评价：采用“星级+评语”制，基础作业（抄写、背诵）关注准确性，拓展作业（写作、海报）关注创意与逻辑（如“你的海报色彩很活泼，若能多写2句介绍会更棒！”）。学习日志：每周让学生用英语记录“最难忘的英语活动”“我学会的新句子”，培养反思习惯。（二）终结性评价：检验学习成果笔试：含听力（听辨单词、对话理解）、笔试（词汇拼写、句型运用、阅读理解），占比60%。口语测试：采用“情景任务”形式（如“介绍你的家庭”“模拟购物对话”），评价语音语调、语法准确性、流利度，占比40%。八、教学资源与保障1.教材与教辅：PEP四年级英语教材、《英语同步练习册》、四年级分级英语绘本（如《OxfordReadingTree》简易版）。2.教具与技术：单词卡片、多媒体课件、英语学习APP（如“英语趣配音”“百词斩”）。3.