2025年高职幼儿保育（幼儿教育心理学）试题及答案

2025年高职幼儿保育（幼儿教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿教育心理学的研究对象是（）A.幼儿学习的心理规律B.幼儿教师的教学心理规律C.幼儿学习与教学及其相互作用的心理规律D.幼儿发展的心理规律2.幼儿期儿童的主导活动是（）A.游戏B.学习C.劳动D.体育活动3.幼儿思维的主要形式是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维4.幼儿记忆的特点是（）A.无意记忆占优势B.有意记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆效果好5.幼儿情绪情感发展的特点不包括（）A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的深刻性6.幼儿自我意识发展的第一个飞跃期是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁7.幼儿道德认知发展的关键是（）A.道德概念的掌握B.道德判断能力的发展C.道德情感的培养D.道德行为的训练8.幼儿亲社会行为的影响因素不包括（）A.社会生活环境B.幼儿日常的生活环境C.移情D.遗传9.幼儿攻击性行为的特点不包括（）A.工具性攻击行为为主B.敌意性攻击行为较少C.随着年龄增长，攻击性行为逐渐增多D.攻击性行为存在明显的性别差异10.幼儿学习的主要方式是（）A.观察模仿学习B.操作学习C.言语理解学习D.交往学习11.幼儿学习的特点不包括（）A.主动性B.被动性C.直观性D.兴趣性12.幼儿教师在教育过程中扮演的角色不包括（）A.教育者B.研究者C.旁观者D.伙伴13.幼儿教师的教学效能感包括（）A.一般教育效能感B.个人教学效能感C.一般教育效能感和个人教学效能感D.自我效能感14.幼儿教师的专业发展阶段不包括（）A.顺应阶段B.适应阶段C.发展阶段D.专业化阶段15.幼儿教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.演绎法16.幼儿注意发展的特点不包括（）A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意的稳定性好D.注意的分配能力差17.幼儿想象发展的特点不包括（）A.无意想象占主导地位B.有意想象逐渐发展C.再造想象占主要地位D.创造想象开始发展18.幼儿言语发展的阶段不包括（）A.前言语阶段B.言语发生阶段C.基本掌握口语阶段D.书面言语阶段19.幼儿社会性发展的内容不包括（）A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.身体发育20.幼儿心理健康的标准不包括（）A.智力发展正常B.情绪稳定愉快C.人际关系和谐D.身体强壮第II卷（非选择题共60分）21.简答题（每题10分，共20分）-简述幼儿思维发展的一般特点。-简述幼儿情绪情感发展对其社会性发展的影响。22.论述题（20分）论述幼儿教师如何根据幼儿学习的特点进行有效的教学。23.材料分析题（20分）材料：在幼儿园的一次绘画活动中，老师让小朋友们画自己最喜欢的动物。小明画了一只老虎，他画得非常认真，老虎的形状、颜色都画得很逼真。小红画了一只小兔子，她画得很可爱，还在小兔子旁边画了一些小草和花朵。小刚则画了一只奇怪的动物，它有翅膀，身上还有很多颜色。老师看到小朋友们的作品后，对小明的作品给予了表扬，说他画得很像老虎；对小红的作品也给予了肯定，说她画得很有创意；而对小刚的作品，老师则皱起了眉头，说小刚画得不像动物，不符合要求。问题：请分析老师的评价对幼儿创造力发展的影响，并提出建议。24.教学设计题（20分）请设计一个中班幼儿心理健康教育活动方案，主题为“学会分享”。要求：-活动目标明确，符合中班幼儿的年龄特点。-活动准备充分，包括材料、场地等。-活动过程设计合理，有导入、展开、结束等环节。答案1.C2.A3.B4.A5.D6.B7.B8.D9.C10.A11.B12.C13.C14.A15.D16.C17.B18.D19.D20.D21.-幼儿思维发展的一般特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的具体形象性表现在幼儿的思维主要是凭借事物的具体形象和表象，而不是凭借对事物内在本质和关系的理解；幼儿的思维具有片面性和表面性，往往只根据事物的表面现象进行思考，而不能深入地理解事物的本质；幼儿的思维还具有自我中心性，常常从自己的角度出发去认识和理解事物。-幼儿情绪情感发展对其社会性发展的影响：情绪情感是幼儿人际交往的重要手段，积极的情绪情感有助于幼儿建立良好的人际关系；情绪情感影响幼儿的道德认知和道德行为，幼儿的道德情感体验会促使他们做出相应的道德行为；情绪情感的发展有助于幼儿自我意识的发展，幼儿通过对自己情绪情感的体验和表达，逐渐认识自己；情绪情感的调节能力对幼儿的社会性发展也很重要，能够调节自己情绪的幼儿更容易适应社会环境。22.幼儿学习具有主动性、直观性、兴趣性等特点。教师应根据这些特点进行有效教学。例如，创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；提供多样化的学习材料，满足幼儿直观学习的需求；鼓励幼儿主动参与活动，让他们在操作和体验中学习；关注幼儿的个体差异，因材施教；采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。23.老师对小刚作品的评价可能会抑制他的创造力发展。小刚画的是一只具有想象力的奇怪动物，老师却认为不符合要求，这可能会让小刚觉得自己的想法不被认可，从而不敢再发挥想象力。建议老师鼓励幼儿大胆想象，尊重他们独特的创意，不要用固定的标准去评判作品，而是引导幼儿分享自己的创作思路，给予积极的反馈和支持。24.活动目标：帮助中班幼儿理解分享的意义，培养幼儿乐于分享的