河南省信阳市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年度上期期中质量监测八年级语文注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共28分）同学们，语文学习既关乎赛场上的精彩瞬间，也连接着科技发展的前沿脉搏，更承载着千年文化的深厚积淀。请你参与并完成相关任务。【奥运风采】1.阅读下面关于巴黎奥运会跳水比赛的文段，完成下面题目。2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，A中国选手全红婵在比赛中líng（）空一跳，【甲】技压群芳，一举夺冠。陈芋汐获得银牌。B巴黎奥体中心游泳馆里，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。C全红婵的每一跳都得到全场观众的喝彩和掌声。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。xián（）熟的动作，完美的表现，裁判给了9.5分的高分，【乙】翘（）首而望、【丙】屏（）息敛声等待着结果的观众沸腾了，【丁】振聋发聩的掌声和欢呼声响彻全场，D观众向他们喜爱的运动员表达内心由衷的赞赏。（1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2）文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处成语使用不恰当的一项是（）A.技压群芳 B.翘首而望 C.屏息敛声 D.振聋发聩（3）文中A、B、C、D四个画波浪线的句子，有语病的一项是（）【答案】（1）凌，娴，qiáo，bǐng（2）D（3）D【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。凌空一跳（língkōngyītiào）：动词短语，指从高处向空中跳跃，强调动作的高度和腾空的状态。娴熟（xiánshú）：形容词，指熟练、精通，形容对某种技能或知识掌握得非常好，运用自如。翘首而望（qiáoshǒuérwàng）：动词短语，指抬起头来殷切地盼望，形容盼望的心情非常急切。屏息敛声（bǐngxīliǎnshēng）：动词短语，指屏住呼吸，抑制声音，形容非常安静或因紧张、敬畏而不敢出声。【小问2详解】本题考查成语运用。A.技压群芳：形容技艺在同行或同类中最为出色，超越众人。此处用来形容全红婵在比赛中凭借出色的跳水技术战胜其他选手，一举夺冠，符合语境；B.翘首而望：形容抬起头殷切盼望的样子。在比赛结果公布前，观众们都在期待，这个词准确地描绘了观众们急切盼望的心情；C.屏息敛声：指屏住呼吸，抑制声音，形容非常安静或因紧张、敬畏而不敢出声。在等待裁判打分的关键时刻，观众们的紧张和期待之情通过这个词表现得淋漓尽致；D.振聋发聩：意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这个词通常用于形容言论、文章等具有深刻的警示或启发意义，而不能用来形容掌声和欢呼声的响亮。此处形容掌声和欢呼声，应使用“震耳欲聋”等词；故选D。【小问3详解】本题考查病句。D.语意重复，“由衷”是发自内心的意思，“内心”和“由衷”意思有重复，属于成分赘余。应删去“内心”；故选D。【科技对话】2.研学活动中，同学们就“机器人赋能生活”话题与讲解员展开交流请根据情境将对话补充完整。2025年2月26日，河南省首家专注于人形机器人的研学基地——迅捷人工智能科技研学正式亮相，标志着河南在人工智能与教育融合领域迈出重要一步。为了对人工智能有更深入的了解，小组成员前往研学基地进行了学习。讲解员与同学们就“机器人赋能生活”的话题展开了交流，请你根据情境将对话内容补充完整。小语：您好，①________讲解员：人形机器人在很多领域都有运用。比如，它们可以作为家庭助手，帮人们打扫卫生、照顾孩子或老人；在医疗领域，它们能辅助医生进行手术，或者作为康复设备帮助病人恢复身体；甚至在灾难救援中，它们也能发挥重要作用，进入危险区域执行任务。小文：哇，听起来好厉害！②________讲解员：这涉及机器人的智能系统和运动控制。首先，通过先进的传感器和摄像头，人形机器人可以感知周围环境，比如识别物体、判断距离；然后，它们利用人工智能算法处理这些信息，做出决策；最后，通过复杂的驱动系统和执行机构，机器人就能完成各种动作了。小优：谢谢您，今天我们学到了很多关于人形机器人的知识，真是太有趣了！讲解员：不客气，同学们。希望你们能继续保持对科技的好奇心和探索精神，未来也许你们也能成为人形机器人领域的专家哦！【答案】①.请问人形机器人可以在哪些方面为我们的生活赋能呢？②.那人形机器人是怎么“思考”和“行动”的呢？【解析】【详解】本题考查补写语句。作答时，补全对话需根据上下文逻辑，结合情境补充合适的问句。①处，根据讲解员回答“人形机器人在很多领域都有运用”，可知此处应询问人形机器人的应用领域，可补写：“请问人形机器人目前主要应用在哪些领域？”②处，根据讲解员回答“这涉及机器人的智能系统和运动控制”，可知此处应询问机器人能完成各种动作的原因，可补写：“那它们是怎么做到这么灵活地完成各种动作的？”【文化传承】3.下面句子空缺处所填词语排序恰当的一项是（）《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。全图内容庞大，却繁而不乱，①__________，段落清晰，②__________。画中人物有五百多个，③__________。采用兼工带写的手法，④__________，笔法灵动，有别于一般的界画。A.①形态各异②线条遒劲③长而不冗④结构严谨B.①长而不冗②结构严谨③形态各异④线条遒劲C.①形态各异②结构严谨③线条遒劲④长而不冗D.①长而不冗②线条遒劲③形态各异④结构严谨【答案】B【解析】【详解】本题考查词语的理解与运用。长而不冗：长却不烦琐，指作品内容较多，但并没有包含任何多余的无用内容。此词适用于修饰“内容”，应放在①处；结构严谨：结构严密细致；此词适用于修饰“结构段落”，应放在②处；形态各异：指事物形状或表现不尽相同，各有特色；此词适用于修饰“人物”，应放在③处；线条遒劲：形容雄健、有力量，一般用来形容书法或绘画的线条。此词与“采用兼工带写的手法”相衔接，应放在④处；故选B。4.围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累，请你根据提示填写诗词。小菜：诗歌可以绘山水。“乱花渐欲迷人眼，①________”是白居易在《钱塘湖春行》中描绘的西湖早春之景。小语：诗歌可以蕴情怀。“相顾无相识，②________”是王绩在《野望》中流露出超然物外的隐逸情怀；“③________？但感别经时”是《庭中有奇树》中无可奈何、自我宽慰的表达。小思：诗歌也可以诉衷情。“④________？松柏有本性”是刘桢在《赠从弟》中对堂弟的深切期望；“⑤________？⑥________”是崔颢在《黄鹤楼》中对故土的无限思念。小文：文言文，犹如古老的画卷，呈现着古代智慧与文明。《三峡》一文中引用渔歌“⑦________，⑧________”反衬三峡深秋清幽寂静。【答案】①.浅草才能没马蹄②.长歌怀采薇③.此物何足贵④.岂不罹凝寒⑤.日暮乡关何处是⑥.烟波江上使人愁⑦.巴东三峡巫峡长⑧.猿鸣三声泪沾裳【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蹄、薇、罹、暮、裳。5.综合性学习。诚信是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本,诚信做人。实验中学八年级语文组正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习,请你参与。（1）【资料收集】请你写出有关“诚信”名言警句、成语各一个。①名言警句:②成语:（2）【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。本报讯为了营造良好的学习氛围,体现公平公正的考试原则,9月6日上午10点,实验中学八年级召集各班学生代表于广勤楼前坪举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有:八年级年级组长曾丽南老师,副组长谭伟老师以及各班班主任.曾组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕,她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德,为自己的人生道路勾画出最美的线条;随后,由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓,现场气氛庄重严肃,充分体现了同学们践行诚信考试的决心;最后,各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。(通讯员:张真卓袁云涛)（3）为使“诚信”更加深入人心,各班级举办“人无信不立”文化传承活动,请你提出一项倡议。【答案】（1）①示例1：轻诺必寡信；示例2：言必信，行必果。②示例1：一诺千金；示例2：一言九鼎（2）实验中学八年级举行诚信考试宣誓活动（3）举办“诚信”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲的典故史实；举办“人无信不立”经典朗诵活动；举办“诚信”为主题的手抄报评比活动。【解析】【详解】（1）开放性试题，写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个即可。成语如，一言九鼎、一诺千金、信誓旦旦、君子一言,驷马难追等等。名言警句如，人而无信，不知其可也。言必信，行必果。宁可失钱，不可失信。等等。（2）考查给新闻材料拟写标题。所给新闻材料一般不会太长，二百字左右，一分钟左右就可以读完，时间、地点、人物、事件的起因经过结果等信息基本上都会有比较完整的呈现，学生只要将最主要的关键词提取出来，然后组合成一个精练的句子，最好是客观性的表述，能涵盖最基本的信息即可。如，实验中学八年级（谁）举行诚信考试宣誓活动（干什么）。（3）本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动倡议形式一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。写出其中一种即可。二、现代文阅读（共22分）（一）（共13分）阅读下面这篇文章，感受李国文老师的精神品质。追思李国文老师梁晓声①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林子是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。⑬我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！6.本文第①段十分简短，请你结合全文内容，分析第①段的作用。7.读完全文后，你认为国文老师是一个怎样的人？请仿照示例任意写一种品质。示例：国文老师是一位支持后辈工作的可敬师长，因为他帮“我”和铁凝筹钱，还替“我”邀请叶楠老师。国文老师是一位______，因为_________。8.请你从描写手法的角度为第⑨段画线句做批注赏析。9.本文和《藤野先生》都表达了作者对老师的敬佩与怀念、感激与赞扬，请你结合两文内容，分别分析这些情感是如何表达的。【答案】6.点明“我”与国文老师的关系，说明“我”与国文老师关系之深。引出下文，为下文“我”回忆与国文老师交往的点滴做铺垫，且奠定了本文“怀念追思”的情感基调。7.①.（示例）幽默乐观的师长②.他初次见“我”便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春天”8.画线句运用了语言描写的手法。尤其是“立刻”二字更能表现出国文老师提携年轻人，帮助年轻人的思想是发自内心的，是一位善良、具有仗义助人品格的仁者。9.选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。《藤野先生》中作者回忆藤野先生与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在墙上勉励自己，表现出对藤野先生的怀念。【解析】【导语】这篇散文以回忆视角，串联起与李国文老师交往的点滴。从初次见面的亲切调侃，到探讨创作、为人处世的箴言，再到其支持晚辈、淡泊名利的品性，多维度勾勒出一位可敬长者的形象。文中将李国文比作仁者、先贤与竹林七贤，既显其文坛风范，又含深切敬意。情感从日常交往的温暖，到猝逝后的怆然，真挚动人，于平实叙述中见深情，是对忘年交的深情追思。【6题详解】本题考查段落作用分析。根据第①段“我与李国文老师成为忘年交已三十几年了”可知，开篇点题，“三十年”表明“我”与李国文老师的交往时间之长，“忘年交”交代了“我”与李国文老师之间深厚的情谊，短短一句话，既交代了人物关系，又暗示了本文的回忆性质，为全文奠定了追思怀念的感情基调。文章从第②段开始回忆“我”与李国文老师从相识、相处、相知到离别的故事，由此可知，第①段的作为总起段为下文“我”回忆与李国文老师交往的点滴作铺垫。【7题详解】本题考查人物形象。根据示例，第①空概括李国文老师的形象特点，第②空概述有关的具体事例或情节，本题为开放类试题，言之有理即可。示例一：幽默乐观的师长他初次见“我”便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春天”。示例二：有原则、懂礼貌的谦逊学者让他觉得不舒服的场合或者是社交性场合他总是悄然礼貌退场，不让人们感到为难、公然扫大家的兴，如果是研讨会，他会在发言后满怀歉意说明早退缘由，待人谦逊有礼，跟他待在一起是一种很舒服、很放松、很自然的享受。【8题详解】本题考查文章语句赏析。根据第⑨段画线句“我话还没说完，他立刻表达：‘林子是好人，支持好人的工作义不容辞’”可知，运用语言描写，“立刻”“义不容辞”等词语展示出李国文老师热情爽朗、乐于助人的性格特点，他认为林予是好人，他就有义务帮助他，他对同行工作高度认可与尊重，打心眼里想帮助、提携与关照年轻人，是一位善良、具有仗义助人品格的仁者。【9题详解】本题考查文章内容的理解。根据本文第②段“国文老师笑道：‘你太瘦了，以后要吃好点儿’”可知，第一次见面李国文老师很关心作为后辈的“我”，并且用幽默的方式化解了第一次见面的局促和尴尬，体现出李国文老师的平易近人、善良和幽默风趣。根据本文第③段“他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响”可知，李国文老师的话对我的成长和创作方面产生了巨大影响，他乐观积极的态度一直激励着我；根据本文第⑦段“国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母”可知，李国文老师在“我”工作面临难以抉择的时候给了“我”中肯的建议和鼓励，像父母一样关心爱护“我”、支持“我”、帮助“我”，“我”对李国文老师充满感激之情；根据本文第⑧段“凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持”和“又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了”可知，李国文老师具有善良、乐于助人的美好品质；根据本文第⑩段“我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者”可知，李国文老师在“我”心中不仅是具有侠义心肠的仁者，也是关心后辈、令人尊敬的师长，同时也是淡泊名利、看透世事的智者，体现出“我”对李国文老师的赞美与敬仰之情。根据本文第⑬段“我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂”可知，李国文老师逝世后，“我”失去了一位全面懂“我”的师长、朋友，“我”感到悲伤、凄苦、孤独，希望有神鹤能将李国文老师负上天堂，体现出“我”对李国文老师的不舍、怀念以及美好祝愿。根据《藤野先生》第⑮段“我交出所抄讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”可知，藤野先生不但没有歧视来自中国的鲁迅先生，而且很细心帮鲁迅先生添改讲义，体现藤野先生对工作的负责、对学生平等的关爱以及超越国界与民族的大爱精神；根据《藤野先生》第⑰段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生对鲁迅先生亲切又严格，帮助鲁迅先生纠正认知上和学术上的错误，鲁迅对藤野先生充满感激之情。根据《藤野先生》第㉓段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢’”可知，藤野先生严谨治学、求实问理的严谨态度，体现出鲁迅先生对藤野先生的敬佩与赞扬。根据《藤野先生》第㊳段“只有他的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知，即使多年不见，鲁迅先生仍然没有忘记过藤野先生，并将藤野先生的照片挂在书桌对面来勉励、激励自己继续斗争，表现鲁迅先生对藤野先生的深切怀念之情。（二）（共9分）阅读下面文段，按要求完成下面小题。整体分析：这组材料以电影《南京照相馆》为载体，通过新闻简讯和特写报道两种体裁，多维度展现了历史题材作品的社会价值。材料一以数据说话，突出影片的商业成功；材料二则通过细节描写和情感共鸣，揭示影像作为历史证据的深刻意义。两则材料形成互补：前者客观记录文化现象，后者主观传递集体记忆，共同完成对“历史守护者”主题的诠释。《南京照相馆》以22亿票房震撼暑期档，这不仅是商业传奇，更是一代人对历史的集体回望。材料一：2025年7月25日，战争历史电影《南京照相馆》在中国大陆正式上映。该片由申奥执导，刘昊然、王传君等主演，讲述1937年南京沦陷后，百姓在吉祥照相馆避难时，意外发现日军屠城罪证照片并谋划运送出去的故事。影片取材于南京大屠杀期间真实罪证影像，以独特视角再现历史。截至8月9日，票房突破20亿，预测总票房将达31亿。——选自电影频道2025年08月10日，有改动材料二：《南京照相馆》：光影里的历史坚守①“一张照片，能抵千军万马。”电影《南京照相馆》中，这句台词道出了影像作为历史证据的重量。影片以1937年南京沦陷为背景，将镜头对准吉祥照相馆里的普通百姓——他们中有摄影师、学徒，有避难的市民，在日军的铁蹄下，为守护一叠薄薄的底片，展开了一场与时间的赛跑。②电影中，日军摄影师要求照相馆学徒阿杰冲洗胶卷，当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖。“那些底片上的血，是擦不掉的。”他偷偷将关键底片藏在相机暗盒里，这个决定让整个照相馆的人都卷入了生死漩涡。③为将底片送出城，照相馆老板用三天时间复刻了一套假底片。当日军搜查时，他举起假底片点燃，火焰中他嘶吼着：“烧了也没用，真相在我们心里！”最终，学徒带着真底片混在难民中逃出，而老板和三名店员永远倒在了照相馆的门槛上。④影片上映后，南京大屠杀纪念馆收到了上千封观众来信。92岁的南京大屠杀幸存者李奶奶在信中说：“电影里的每一个镜头，都像在撕开我心里的疤，但这样的疤不能忘。”在美国洛杉矶的放映厅里，华裔观众陈先生看完后久久伫立，“以前总觉得历史离我们很远，这部电影让我明白，每个普通人都是历史的守护者。”10.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二从不同角度介绍《南京照相馆》，材料一侧重基本信息和票房，材料二侧重剧情和观众反响。B.材料一作为新闻简讯，语言简洁明了，准确报道了电影上映时间、剧情核心和票房数据。C.材料二第④段提到南京大屠杀纪念馆收到上千封观众来信，说明影片仅在国内引发强烈反响。D.材料二中引用电影台词和观众感言，既丰富了内容，又增强了文本的真实性和感染力。11.小语和小文对文本语言展开讨论，下面是他们的讨论片段，请你补充完整。小语：两则材料的语言都讲究精准，比如下面两句话的表述就很有特点，你能选择其中一句进行分析吗？①截至8月9日，票房突破20亿，预测总票房将达31亿。②当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖。小文：我选择第________句，________。12.学校宣传栏要开设“铭记历史，致敬坚守”主题板块，想从两则材料中选一则刊登。你认为哪一则更合适？请结合两则材料的体裁和内容，阐述理由。（结合文本特点）【答案】10.C11.①.示例1：①②.“截至8月9日”明确了时间范围，体现数据的时效性和准确性；“突破20亿”和“预测总票房将达31亿”区分了已核实的数据和预估情况，用语严谨，符合新闻报道的真实性要求。示例2：②“一张张”强调了暴行画面的数量之多，“止不住地颤抖”通过动作细节刻画，生动展现了阿杰内心的震惊与愤怒，既符合情境逻辑，又增强了画面的感染力，让读者能直观感受到人物的情绪。12.选择材料二更合适。材料二用记叙性文字，通过具体剧情片段和观众感言，生动展现了电影中普通人守护历史真相的坚守，以及影片带来的情感共鸣；其语言富有感染力，能更好地触动读者，与“铭记历史，致敬坚守”的主题高度契合。而材料一作为新闻简讯，侧重客观报道基本信息，情感表达较为平淡，难以达到主题板块所需的感染力和教育意义。【解析】【导语】《南京照相馆》以影像为媒介，重述南京沦陷时期普通人守护历史真相的故事，兼具历史厚重感与人文温度。影片通过阿杰藏底片、老板燃假片等细节，刻画平凡人的生死抉择，让历史不再遥远。观众反馈更印证其价值——唤醒集体记忆，彰显每个个体的历史守护责任，为历史题材创作提供了情感共鸣与价值传递的范本。【10题详解】本题考查材料内容理解与分析。C.根据材料二第④段“在美国洛杉矶的放映厅里，华裔观众陈先生看完后久久伫立……”可知，影片不仅在国内引发反响，也触动了海外华裔观众，并非“仅在国内引发强烈反响”，该选项表述过于绝对，与原文内容不符。故选C。【11题详解】本题考查语句赏析。如选①，根据材料一“截至8月9日，票房突破20亿，预测总票房将达31亿”可知，这句话中“截至8月9日”明确了数据统计的截止时间，体现了新闻报道对时间节点的精准把握；“突破20亿”是已发生的客观事实，而“预测总票房将达31亿”则是基于现有数据的合理推测，两者区分清晰，既保证了信息的真实性，又体现了新闻语言的严谨性。如选②，根据材料二第②段“当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖”可知，“一张张”作为数量词，强调了暴行画面的连续性和数量之多，让读者能想象到阿杰在显影过程中不断看到日军罪行的场景；“止不住地颤抖”通过对阿杰手部动作的细节描写，生动地表现出他面对日军暴行时内心的震惊与愤怒，使人物形象更加鲜活，增强了文本的感染力。【12题详解】本题考查内容分析与概括。根据材料二第①段“一张照片，能抵千军万马”可知，这句话直接点明了影像作为历史证据的重要性，为“铭记历史，致敬坚守”的主题奠定了情感基调。根据材料二第②段“当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖”可知，这段细节描写通过阿杰的反应，生动展现了普通人在面对历史真相时的震惊与责任感，体现了“坚守”的主题。根据材料二第③段“烧了也没用，真相在我们心里”可知，照相馆老板的这句台词，直接抒发了守护历史真相的坚定信念，是“致敬坚守”的有力体现。根据材料二第④段“电影里的每一个镜头，都像在撕开我心里的疤，但这样的疤不能忘”可知，南京大屠杀幸存者李奶奶的感言，强调了铭记历史的必要性，与主题高度契合。根据材料二第④段“以前总觉得历史离我们很远，这部电影让我明白，每个普通人都是历史的守护者”可知，华裔观众陈先生的观后感，进一步阐释了“致敬坚守”的内涵，即普通人也能成为历史的守护者。材料二通过具体的剧情片段和观众感言，生动展现了电影中普通人守护历史真相的坚守，以及影片带来的情感共鸣；其语言富有感染力，能更好地触动读者，与“铭记历史，致敬坚守”的主题高度契合。根据材料一“该片由申奥执导，刘昊然、王传君等主演，讲述1937年南京沦陷后，百姓在吉祥照相馆避难时，意外发现日军屠城罪证照片并谋划运送出去的故事”可知，而材料一作为新闻简讯，它侧重客观报道电影的基本信息和票房数据，虽然也提到了电影的主题，但情感表达较为平淡，难以达到主题板块所需的感染力和教育意义。综上，选择材料二更合适。三、古诗文阅读（共16分）（一）（共12分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行②。出雷峰③，度南屏④，濯足于惠因涧⑤，入灵石坞⑥，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院⑦，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（节选自秦观《龙井题名记》）【注释】：①霁（jì）：雨后放晴。②策杖：拄着手杖。并湖：沿湖。③雷峰：峰名，在杭州西湖南岸夕照山，旧有塔，即雷峰塔。④南屏：山名，在杭州清波门西南九曜山东。⑤惠因涧：山涧名。⑥灵石坞：山名，在杭州小麦岭西南，一名积庆山。⑦寿圣院：寺院名，离龙井约一里地。13.下列对两个文段加横线词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“月色人户”的“户”指“门”，写出了月光的明亮与美好。B.“欣然起行”中的“欣然”是“高兴的样子”的意思，写出了作者看到月光后的兴奋喜悦之情。C.“怀民亦未寝”中的“亦”是“也”的意思，写出了两人相同的遭际，相似的心境。D.“得支径上风篁岭”中“径”是径直的意思，表现了作者急切的心情。14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。15.请自选角度，赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景之妙。16.两文段都写到了月夜美景，甲文段中作者的心境是微妙而又复杂的，__________，____________，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。乙文段中表达了作者对此地月夜美景的________，抒写了内心的________。【答案】13.D14.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。15.示例①：运用比喻的修辞方法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。示例②：正面描写与侧面描写相结合，“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅，侧面描写月光的澄澈，二者结合，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。示例③：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。（答出任意一点即可，意对即可）16.①.贬谪的悲凉②.人生的感慨③.喜爱④.欢愉【解析】【13题详解】本题考查文言实词的理解。D.“得支径上风篁岭”的意思是：意外发现一条小路，（就沿着它）上到了风篁岭。径：小路。并不是“径直”之意；故选D。【14题详解】本题考查文言翻译。句中重点词有：何，哪；但，只是；“闲人如吾两人者”是定语后置，应为“如吾两人闲人”。【15题详解】本题考查赏析句子。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”句意为：庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。从修辞的角度来看，作者把松树和柏树的影子比作是交错相生的水草，把院子里澄澈的月光比作是积水，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。这是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻、清丽淡雅的美妙境界，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。从描写角度来看，“庭下如积水空明”是静景，给人静谧幽深的感觉，“藻荇交横”，水草摇曳为动景，运用动静结合的手法，动中有静，静中有动，前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；同时“庭下如积水空明”是对月光澄澈的正面描写，“水中藻荇交横”，清晰可辨，这是通过侧面描写写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，从而突出月色皎洁清亮的特点。这三种手法运用，既表现了月光的皎洁澄澈，又包含了夜游人的闲情雅趣。月光下的庭院，空明澄激，树影轻摇，似真似幻。烘托出作者与张怀民月下同行，不与世俗同的闲人情趣。【16题详解】本题考查对文章主旨的理解。《记承天寺夜游》写于作者被贬之时，用“积水空明”写月光的清澈透明，用“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，同时，也表达了作者失意情怀自我排遣的旷达心境。而《龙井题名记》以入山访友为线索，具体地记述了出郭、渡湖、穿林、登山的行踪，描写了月下西湖山林的美景，表达作者对此地月夜美景的喜爱之情，抒发了作者内心欢愉的心情。【点睛】参考译文：[甲]元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。[乙]这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰搭，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，意外发现一条小路，（就沿着它）上到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经历了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。路边的灯火若隐若现，草木长得蓊蓊郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。（二）17.古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。据说宋代王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片帮助小语解答下题。知识卡片炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。王维《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。【答案】示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑，生动形象地描绘出了大漠特有的壮美景象。示例二：颈联中“孤”字极具表现力，点明烟的数量，在广阔大漠背景下更显寂寥，既贴切描绘出边塞苍凉的景象，又烘托出诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。【解析】【导语】选取王安石《泊船瓜洲》与王维《使至塞上》组成阅读文本，颇具匠心。两诗一写乡愁、一绘边塞，题材各异却同为古典律诗典范。前者以“春风又绿江南岸”炼字精妙，融情于景；后者用“大漠孤烟直”等壮阔意象，尽显雄浑意境。对比阅读可让读者感受古典诗歌不同风格，体悟诗人各异的情感寄托与炼字炼意的功力。【详解】本题考查诗歌炼字赏析。《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意思是：浩瀚无垠的沙漠中，一缕烽烟笔直地升向天空；蜿蜒的黄河尽头，一轮落日显得格外圆大。从炼字角度，句中的“直”字极具表现力。“直”字精准描绘出孤烟在大漠中垂直上升的形态，没有丝毫弯曲摇曳，既体现出边塞无风时的静谧肃穆，又以简洁有力的线条勾勒出景物的挺拔感，让单调的大漠景象多了一份雄浑壮阔的气势。同时，“孤”字点明烟的数量，在广阔无垠的大漠背景下，“孤烟”更显寂寥，既渲染出边塞的苍凉氛围，也暗合了诗人被排挤出朝廷、漂泊边塞的孤寂心境。同时“圆”字堪称炼字经典。“圆”字准确刻画了落日悬挂在长河之上时的完整形态，贴合落日的视觉特征，给人以饱满、厚重的质感。在大漠与长河的广阔背景映衬下，“圆”形的落日与“直”形的孤烟形成鲜明的视觉对比，一柔一刚，构成一幅色彩鲜明、意境雄浑的边塞画卷，尽显边塞风光的独特壮美。四、整本书阅读（4分）18.《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为这些红军是人，是疯子，还是神？请从以下三幅图中任选一幅，结合图片内容，阐述你的观点与理由。（图一）飞夺泸定桥（图二）过草地（图三）打完网球的红军【答案】“人”的角度（图三）示例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。“疯子”的角度（图一）示例：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，更没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下坚持过桥。“神”的角度（图二）示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。【解析】【详解】本题考查名著阅读观点的表达。此题为开放题，答案不唯一。图一是红军“飞夺泸定桥”：故事讲的是1935年5月29日傍晚，以第2连连长廖大珠为突击队长的22名勇士，在火力掩护下，冒着密集的枪弹，攀着桥栏，踏着铁索向对岸冲击。经2小时激战，红4团占领了泸定县城，控制了泸定桥保证红军主力迅速渡过了大渡河。图二是红军过草地：在草地行军十分艰难，高原缺氧，天气多变，风雨雪交加。泥泞，寒冷，饥饿，夺去了许多革命战士的生命，但是红军战士不惧艰难，走出草地。体现了红军无限忠于人民革命事业的大无畏精神。图三是红军战士锻炼身体，娱乐的活动“打网球”。四川军队对红军的精神感到迷惑，不知道他们是人，是疯子，还是神。这三种判断其实都有道理，可根据“人”“疯子”“神”的各自特点，结合红军长征途中的战斗经历进行回答。示例：“人”的角度。结合图三。我认为红军是人，也有平常人的特点，比如喜怒哀乐的情感，也有平常人的爱好。如贺龙喜欢马，彭德怀乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”，也有人喜欢唱歌。示例二:“疯子”的角度。结合图一。我认为红军是疯子，他们面对困难，目标坚定、不计个人得失、不怕牺牲，意志超于常人。把个人生死置之度处。如在“飞夺泸定桥”一役中，百余米的泸定桥已被敌人拆去了约八十余米的桥板，光溜溜的铁索链，下面是湍急的河流，对面是敌军密集火力，严密地封锁着泸定桥桥面。红军战士竟然在这样凶险的情形下成功夺取泸定桥。示例三:“神”的角度。结合图二。我认为红军是神，他们进行了三百余次战斗，突破敌人的重重包围，两夺金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山过草地，穿越荒无人烟