2026年深圳中考语文寒假提分特训试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文寒假提分特训试卷（附答案可下载）（考试时间：120分钟满分：120分特训提示：本卷立足深圳中考考情，精准锁定寒假提分关键考点，侧重易错点突破、解题技巧强化与综合能力提升，答案配套特训思路与答题模板，助力高效冲刺、精准提分）一、积累与运用（20分，特训重点：高频考点默写、易错字词辨析、病句隐性错误判断）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（2分）

A.殷红（yān）校对（jiào）哺育（bǔ）锋芒毕露（lù）

B.字帖（tiě）亘古（gèn）粗拙（zhuō）气冲斗牛（dǒu）

C.澎湃（pài）呜咽（yè）默契（qì）锲而不舍（qì）

D.取缔（dì）愧怍（zuò）污秽（suì）鲜为人知（xiǎn）

下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）

A.烦躁取缔狂澜妇儒皆知

B.陡峭修葺斑斓鞠躬尽瘁

C.闲遐契约拖沓大庭广众

D.烦燥矜持取缔微不足道

下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（2分）

A.他对这个问题的分析入木三分，让大家对事情的本质有了清晰的认识。

B.周末，同学们在老师的带领下，浩浩荡荡地前往敬老院，开展志愿服务活动。

C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。

下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）

A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

下列文学文化常识表述，正确的一项是（）（2分）

A.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文中通过对长妈妈的描写，表达了对底层劳动人民的同情与怀念。

B.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》选自该书。

C.古人称谓有谦敬之分，“令尊”“令堂”是谦称对方的父母，“家父”“家母”是尊称自己的父母。

D.童话《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，其代表作还有《卖火柴的小女孩》《格林童话》等。

根据课文默写古诗文。（10分，特训重点：易错字强化、主旨关联默写、整首诗连贯性默写）

（1）会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》）（1分）

（2）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（1分）

（3）烟笼寒水月笼沙，______。（杜牧《泊秦淮》）（1分）

（4）《陋室铭》中，描写陋室环境清幽的句子是：______，______。（2分）

（5）默写王安石《登飞来峰》全诗。（4分）

______，______。

______，______。

（6）《论语·为政》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：______，______。（1分）

二、文言文阅读（15分，特训重点：词类活用、特殊句式翻译、主旨深层探究与情感提炼）阅读下面文言文，完成第7～10题。桃花源记（节选）陶渊明

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

解释下列加点词语。（3分，特训重点：古今异义、一词多义、使动用法）

（1）阡陌交通交通：______（2）率妻子邑人来此绝境妻子：______（3）不足为外人道也足：______

翻译下列句子。（4分，特训重点：特殊句式、关键词落实、语气适配）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。结合节选内容，分析桃花源的理想特质。（4分，特训重点：文本信息提炼与深层内涵解读）

作者塑造桃花源这一形象，对当代社会有何启示？（4分，特训重点：主旨迁移与现实关联）

三、现代文阅读（35分，特训重点：文体解题技巧、深层主旨探究、逻辑分析与表达规范）（一）议论文阅读（10分，特训重点：论证思路梳理、论证方法综合分析、观点拓展应用）阅读下文，完成第11～13题。涵养专注力佚名

①专注力，是成就事业的重要基石，也是个人成长的必备素养。在信息爆炸、诱惑丛生的当下，涵养专注力，方能沉下心来深耕细作，收获成长与成就。

②涵养专注力，需要守住内心的宁静。古人云：“静以修身，俭以养德。”内心宁静，才能排除外界干扰，集中精力于目标之上。钱钟书先生治学期间，闭门谢客，潜心钻研，不问世事，终成一代学术大师。若内心浮躁，被杂念裹挟，便难以专注于一事，更遑论有所建树。

③涵养专注力，需要树立明确的目标。目标是专注力的方向标，没有清晰的目标，专注力便会像脱缰的野马，难以收敛。爱迪生为发明电灯，确立明确目标后，历经上千次试验仍坚持不懈，最终取得成功。明确的目标能让我们在纷繁事务中找准核心，集中精力突破关键，避免精力分散。

④涵养专注力，需要培养坚韧的毅力。专注并非一蹴而就，往往需要长期坚持，克服中途放弃的念头。王羲之“临池学书”，常年不辍，凭借坚韧毅力沉淀技艺，终成“书圣”。没有毅力支撑，专注力便难以持久，再美好的目标也只能沦为空谈。

⑤新时代青少年，面临诸多诱惑与挑战，更需涵养专注力，在学习中沉下心来，在成长中深耕细作，方能在人生道路上稳步前行，绽放光彩。

本文的中心论点是什么？（2分，特训重点：论点与分论点精准区分）

第②③④段的论证思路是怎样的？请简要分析。（4分，特训重点：论证结构与逻辑梳理）

结合自身学习经历，谈谈如何涵养专注力。（4分，特训重点：观点迁移与现实表达）

（二）记叙文阅读（18分，特训重点：意象深层解读、细节描写赏析、情感分层提炼）阅读下文，完成第14～17题。那盏老台灯林清玄（节选）

①书桌一角，摆着一盏老台灯。灯杆是褪色的银色，灯罩边缘有些磨损，开关按下时会发出轻微的“咔哒”声，却依旧能透出柔和的光。这盏台灯，是父亲留给我的，陪伴我走过了无数个日夜。

②高中时，我总爱熬夜刷题，父亲便把这盏台灯放在我的书桌前。他说：“这灯亮，不刺眼，熬夜看书伤眼睛，用这个能舒服些。”每晚，当我伏案疾书时，台灯的光温柔地洒在书页上，也照亮了父亲悄悄送来的热牛奶。灯光下，字迹清晰可辨，牛奶的暖意漫遍全身，疲惫仿佛都被驱散了大半。

③有一次，台灯突然不亮了，我急得手足无措。父亲闻声赶来，拿出工具，小心翼翼地拆开台灯，仔细检查线路。他的眼神专注而认真，手指在零件间灵活穿梭，灯光下，他鬓角的白发格外显眼。忙活了半个多小时，台灯终于重新亮起，父亲笑着说：“好了，又能陪你看书了。”那一刻，台灯的光仿佛更暖了，映着父亲布满皱纹的脸庞，也刻进了我的心里。

④后来，我离家求学，便把这盏台灯带在身边。每当我遇到挫折，感到迷茫时，就会按下台灯开关。柔和的灯光亮起，仿佛能看到父亲温柔的笑容，感受到他默默的鼓励。这盏老台灯，早已不只是一件照明工具，它承载着父亲深沉的爱，也给予我直面困境的勇气。

⑤如今，父亲已不在，台灯也愈发陈旧，但我依旧珍藏着它。每当灯光亮起，我便知道，父亲的爱从未离开，这份温暖与力量，会一直陪伴我走过人生的每一段旅程。

文中的“老台灯”承载了哪些情感与内涵？（4分，特训重点：意象多层解读）

赏析文中画线句子。（4分，特训重点：多描写手法综合赏析、情感细腻解读）

他的眼神专注而认真，手指在零件间灵活穿梭，灯光下，他鬓角的白发格外显眼。

文章以“那盏老台灯”为题，有何作用？（4分，特训重点：标题的结构与内容作用）

结合全文，谈谈“灯光”在文中的象征意义。（6分，特训重点：象征手法与主旨关联）

（三）非连续性文本阅读（7分，特训重点：信息整合、逻辑分析、针对性建议提炼）阅读下列材料，完成第18～20题。材料一：近年来，我国青少年网络使用时长持续增加，人均每日使用网络时间超2小时，其中大部分时间用于刷短视频、玩游戏，用于学习和阅读的时间占比不足10%。过度使用网络，已成为影响青少年身心健康的重要因素。

材料二：过度使用网络对青少年危害深远。一方面，长时间盯着电子屏幕，会导致视力下降、颈椎受损，影响身体健康；另一方面，网络信息繁杂，不良信息易误导青少年价值观，沉迷游戏还会分散学习注意力，导致成绩下滑，甚至影响人际交往能力。

材料三：引导青少年合理使用网络，需多方协同发力。学校应加强网络素养教育，引导学生正确认识网络的利与弊；家庭应监督孩子控制网络使用时间，培养多元兴趣爱好；青少年自身应提高自控力，合理规划上网时间，将网络作为学习和拓展视野的工具。

请概括三则材料的逻辑关系。（2分，特训重点：材料间关联分析）

结合材料二，用简洁的语言概括青少年过度使用网络的危害，不超过40字。（3分，特训重点：信息压缩与精准表达）

针对材料三，为学校设计一条网络素养教育宣传标语。（2分，特训重点：语言凝练、贴合主题）

四、写作（50分，特训重点：审题立意深度、结构优化、细节精准表达、文采提升）请以“藏在______里的光”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，可填“平凡”“陪伴”“坚持”“回忆”等，补题需突出“光”的象征意义与情感内涵；（2）文体自选（诗歌除外），记叙文侧重叙事与细节描写，情感真挚且有层次；议论文侧重论证与逻辑，观点鲜明且深刻；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）立意积极健康，中心明确，语句通顺，卷面整洁，善用修辞手法增强文采。参考答案及寒假提分特训解析一、积累与运用（20分）A（2分）。特训解析：B项“字帖”应读tiè（多音字，表“字帖、碑帖”时读tiè，表“粘贴”时读tiē）；C项“锲而不舍”应读qiè（形声字误读，勿读半边qì）；D项“污秽”应读huì（形近字误读，与“岁suì”区分）。提分技巧：多音字按语境归类记忆，形声字牢记特殊读音。

B（2分）。特训解析：A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”（“孺”指小孩，与“儒”区分）；C项“闲遐”应为“闲暇”（“暇”与时间有关，“遐”与距离有关）；D项“烦燥”应为“烦躁”（“躁”与情绪有关，“燥”与干燥有关）。提分技巧：按字义偏旁归类易错字，强化语义关联记忆。

A（2分）。特训解析：B项“浩浩荡荡”形容声势浩大，多用于军队、游行等，不适用于志愿服务；C项“不求甚解”为贬义，指读书不深入，语境中仅说明“快速完成作业”，情感色彩不符；D项“见异思迁”指意志不坚定，易受外界影响而改变，不适用于志愿选择的犹豫。提分技巧：先判断成语感情色彩，再结合语境适配性排除。

B（2分）。特训解析：A项成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”；C项两面对一面（“有无”对应“提高”），删去“有无”；D项否定不当（“防止”与“不再”双重否定表肯定），删去“不”。提分技巧：牢记“成分、两面词、否定词”三大隐性语病考点，逐句排查。

B（2分）。特训解析：A项《朝花夕拾》是散文集（鲁迅小说集为《呐喊》《彷徨》）；C项“令尊”“令堂”是敬称，“家父”“家母”是谦称（谦敬称谓反向记忆）；D项《格林童话》是格林兄弟编纂，非安徒生作品。提分技巧：构建“作者-作品-文体-细节”知识框架，避免混淆。

（1）一览众山小（1分）；（2）化作春泥更护花（1分）；（3）夜泊秦淮近酒家（1分）；（4）苔痕上阶绿草色入帘青（2分）；（5）飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（4分）；（6）学而不思则罔思而不学则殆（1分）。特训解析：易错字“凌”“笼”“痕”“罔”“殆”，默写时注意字迹工整，整首诗默写前先梳理诗句逻辑，避免漏字。提分技巧：结合诗句主旨默写，强化上下文关联记忆。

二、文言文阅读（15分）（1）交错相通（古今异义，今义为“交通运输”）（1分）；（2）妻子儿女（古今异义，今义仅指“妻子”）（1分）；（3）值得（一词多义，另有“充足”义）（1分）。特训解析：古今异义需对比古今词义，一词多义结合语境判断，分类整理文言字词，强化迁移能力。

（1）老人和小孩都安闲快乐。（2分）。特训解析：“黄发垂髫”为借代（代指老人和小孩），翻译时需明确指代对象，“怡然自乐”体现状态；（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。（2分）。特训解析：“乃”译为“竟然”，“无论”为古今异义（译为“不要说，更不必说”），补充省略主语“他们”，使语句通顺。提分技巧：先判断特殊句式/手法，再落实关键词，最后调整语序语气。

①自然环境优美：土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹环绕（1分）；②社会环境安宁：阡陌交通，鸡犬相闻，无战乱纷扰（1分）；③人际关系和睦：村民热情好客，邻里相处融洽（1分）；④生活状态闲适：男女劳作，老幼安乐，无世俗纷扰（1分）。特训解析：从“自然、社会、人际、生活”四维度提炼，结合文本语句，避免遗漏核心特质。

作者塑造桃花源这一安宁和睦、人人安居乐业的理想社会（2分），启示当代社会应重视和谐社会建设，保障民生幸福，远离战乱与纷争，同时倡导人们坚守淳朴友善的人际关系，追求精神层面的富足（2分）。特训解析：先解读文本主旨，再关联当代社会现实，体现主旨迁移能力，避免空谈。

三、现代文阅读（35分）（一）议论文阅读（10分）涵养专注力，方能沉下心来深耕细作，收获成长与成就。（2分）。特训解析：中心论点多在开头/结尾，需提炼完整判断句，区分论点（核心观点）与分论点（支撑观点），避免概括过窄。

首先提出中心论点“涵养专注力至关重要”（1分）；接着从“守住内心宁静”“树立明确目标”“培养坚韧毅力”三个分论点，层层递进论证涵养专注力的方法（2分）；最后总结全文，呼吁青少年涵养专注力，实现成长（1分）。特训解析：按“提出论点-论证论点-总结论点”梳理，明确分论点间的逻辑关系（并列/递进）。

示例：在日常学习中，我会为每节课设定明确目标，聚焦核心知识点，排除手机干扰，守住内心宁静（2分）；遇到难题不轻易放弃，凭借坚韧毅力反复钻研，同时合理规划学习时间，将专注力用在关键任务上，逐步提升学习效率（2分）。特训解析：结合自身经历，紧扣分论点，体现“理论+实践”的表达逻辑，避免空泛。

（二）记叙文阅读（18分）表层：父亲留给“我”的旧台灯，是陪伴“我”学习成长的照明工具（2分）；深层：象征父亲深沉无声的父爱，是“我”直面困境的勇气源泉，承载着对父亲的思念与童年温暖记忆（2分）。特训解析：按“表层实物-深层情感-精神内涵”分层解读，关联文本情节，挖掘意象核心价值。

运用神态描写（“眼神专注而认真”）、动作描写（“手指灵活穿梭”）与细节描写（“鬓角的白发”）（2分），既刻画了父亲修台灯时的专注细致，体现对“我”的疼爱，又通过“白发”暗示父亲的辛劳，流露出“我”对父亲的心疼与感恩之情，情感真挚细腻（2分）。特训解析：先判断描写手法，再分析内容，最后解读情感，形成“手法-内容-情感”答题模板。

结构上：作为文章线索，串联起父亲送台灯、修台灯、“我”珍藏台灯等情节，使文章结构严谨，脉络清晰（2分）；内容上：点明写作对象，暗示文章主旨（父爱与温暖），奠定全文温情的基调，引发读者共鸣（2分）。特训解析：从“结构（线索、呼应）”与“内容（主旨、情感、基调）”两方面分析，避免单一维度答题。①象征父亲的关爱：台灯的光温柔温暖，如同父亲对“我”的疼爱，默默陪伴“我”成长（2分）；②象征勇气与力量：每当“我”迷茫挫折时，灯光给予“我”直面困境的勇气，是精神慰藉（2分）；③象征永恒的思念：父亲离世后，灯光成为父亲的象征，承载着“我”对父亲的思念，让爱永不消散（2分）。特训解析：结合文本不同情节，分层解读象征意义，关联情感与主旨，体现象征手法的多元内涵。

（三）非连续性文本阅读（7分）三则材料围绕青少年网络使用问题，先指出过度使用的现状，再分析危害，最后提出多方协同解决的建议，形成“现状-危害-建议”的逻辑链（2分）。特训解析：概括材料间逻辑关系，避免仅罗列内容，突出“递进/因果”关联。

危害青少年身心健康