2025 小学三年级科学下册果实和种子形成过程课件

一、认识“起点站”：花的结构是果实形成的基础演讲人CONTENTS认识“起点站”：花的结构是果实形成的基础关键步骤：传粉与受精——从花到果实的“接力赛”神奇蜕变：从子房到果实，从胚珠到种子观察与实践：用行动验证生命的奇迹总结：果实和种子——生命传承的“智慧结晶”目录2025小学三年级科学下册果实和种子形成过程课件同学们，当我们咬开一颗甜美的草莓，看到表面密密麻麻的“小芝麻”；当我们剥开一颗饱满的豌豆荚，取出圆滚滚的豌豆粒；当我们捡起落在地上的杏核，轻轻敲开发现里面藏着的小芽——这些熟悉的场景里，都藏着一个神奇的生命密码：果实和种子是如何形成的？今天，就让我们像小侦探一样，沿着植物繁殖的生命轨迹，一步步揭开这个秘密。01认识“起点站”：花的结构是果实形成的基础认识“起点站”：花的结构是果实形成的基础要理解果实和种子的形成，我们首先要回到故事的起点——花。就像盖房子需要图纸，植物结出果实也需要“结构蓝图”。上节课我们观察了校园里的桃花、油菜花和南瓜花，现在请大家回忆：这些花虽然大小、颜色不同，但有没有共同的“核心部件”？1花的基本结构：分工明确的“繁殖工厂”通过解剖实验我们发现，一朵典型的花主要由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成（展示桃花解剖图）。其中，雄蕊和雌蕊是与繁殖直接相关的“关键车间”：雄蕊：由花药和花丝组成。花药是“花粉仓库”，里面装满了微小的花粉粒（用显微镜图片展示花粉形态）。我曾用放大镜观察过油菜花的花药，轻轻触碰就会有黄色粉末飘落，这些就是未来要“旅行”的花粉。雌蕊：由柱头、花柱和子房三部分构成。柱头是“接收站”，表面有黏液，能粘住花粉；花柱是“通道”，连接柱头和子房；子房则是“孕育室”，内部有胚珠（用解剖刀切开百合花子房，展示白色小颗粒状的胚珠）。同学们可以联想：如果把花比作小房子，子房就是最核心的“婴儿房”，胚珠就是“种子宝宝的胚胎”。2不同花的“特殊配置”：完全花与不完全花并非所有花都“五脏俱全”。比如南瓜花有两种：一种只有雄蕊（雄花），一种只有雌蕊（雌花），这样的花叫“单性花”；而桃花既有雄蕊又有雌蕊，还具备花萼和花瓣，属于“完全花”。这里要注意：只有包含雌蕊的花才有可能发育成果实，雄花就像“快递员”，负责送花粉，但自己不会结果（展示南瓜雄花和雌花对比图，标注“不结果的雄花”）。02关键步骤：传粉与受精——从花到果实的“接力赛”关键步骤：传粉与受精——从花到果实的“接力赛”有了花的结构基础，接下来要完成两项重要任务：传粉和受精。这就像快递需要“寄送”和“签收”，缺一不可。1传粉：花粉的“空中旅行”传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。根据花粉来源不同，分为两种方式：自花传粉：同一朵花的花粉落到自己的柱头上。典型代表是豌豆花（展示豌豆花未开放时已完成传粉的图片）。我曾在春天观察豌豆，发现它的花瓣闭合时，花药就已经裂开，花粉直接落在柱头上，非常“省心”。异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。这是更常见的方式，需要“助手”帮忙：昆虫传粉：蜜蜂、蝴蝶等昆虫在采蜜时，身体会粘上花粉，飞到另一朵花上时，花粉就落在柱头上（播放蜜蜂传粉视频片段）。我们吃的苹果、梨大多靠这种方式。风力传粉：玉米、杨树的花粉又小又轻，能随风飘散（展示玉米雄花序图片，其长而松散的结构利于风传播）。秋天走在玉米地边，常能看到空中漂浮的“黄雾”，那就是玉米的花粉。2受精：生命的“关键结合”花粉落在柱头上后，会发生什么神奇的变化？我们用实验来观察：取一朵刚开放的百合花，将花粉撒在柱头上，1-2小时后用放大镜观察（展示时间lapse显微视频）。可以看到，花粉在柱头黏液的刺激下，长出细长的“花粉管”，像小蛇一样穿过花柱，进入子房。花粉管顶端破裂后，内部的两个精子会释放出来：一个与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵；另一个与两个极核结合，形成受精极核（用动态示意图演示这一过程）。这个“双受精”过程是绿色开花植物特有的，就像给种子宝宝准备了“营养大礼包”（受精极核会发育成胚乳，为种子萌发提供营养）。03神奇蜕变：从子房到果实，从胚珠到种子神奇蜕变：从子房到果实，从胚珠到种子完成传粉受精后，花的各部分开始“分工退场”，而子房则开启了“华丽变身”模式。我们以大家熟悉的桃子为例，看看这个过程（展示桃花→幼桃→成熟桃的连续照片）。1果实的形成：子房的“膨胀计划”子房壁发育成果皮：桃子的“外皮+果肉”其实都是果皮。未成熟时，子房壁细胞不断分裂生长，同时积累叶绿素，所以幼桃是绿色的；成熟时，叶绿素分解，花青素或类胡萝卜素显现，就变成了粉色或黄色（切开未成熟和成熟的桃子对比，观察颜色变化）。子房发育成果实：整个子房像吹气球一样膨大，这需要大量营养。大家有没有注意到，开花后如果遇到连续阴雨，很多幼果会掉落？这是因为传粉不足，子房无法获得足够的“发育信号”，就会被“放弃”（联系生活实例，引发思考）。2种子的形成：胚珠的“成长日记”胚珠发育成种子：桃子内部的“桃核”其实是内果皮，里面的“桃仁”才是真正的种子。每个胚珠对应一粒种子（展示豌豆荚，数清胚珠数量与种子数量的关系）。如果一朵花的子房中只有1个胚珠（如桃子），就结1粒种子；如果有多个胚珠（如西瓜、番茄），就结多粒种子。受精卵发育成胚：受精卵是种子的“核心”，会分裂发育成胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）。大家剥过蚕豆种子吗？那两片肥厚的“豆瓣”就是子叶，中间的小芽就是胚芽（现场解剖蚕豆种子，用镊子展示各部分结构）。3特殊案例：无籽果实的“小秘密”有些果实没有种子，比如香蕉、无籽葡萄，这是怎么回事？原来，它们有的是通过“单性结实”形成的——子房在没有受精的情况下，直接发育成果实（如香蕉，野生香蕉有种子，人工培育的品种通过无性繁殖保留无籽特性）；有的是通过技术手段（如用一定浓度的生长素处理），让未受精的子房膨大（联系科技与生活，激发探索欲）。04观察与实践：用行动验证生命的奇迹观察与实践：用行动验证生命的奇迹科学学习离不开观察和动手操作。接下来，我们将开展两个实践活动，把课堂知识转化为真实体验。1活动一：解剖常见果实，绘制“结构地图”材料准备：苹果、花生、草莓（提前洗净）、解剖刀（安全型）、放大镜、记录卡。步骤：观察果实外部形态，记录颜色、表面特征（如草莓的“小芝麻”是种子，外面的红色部分是花托发育而来，这是“假果”的典型案例）；纵向切开果实，用放大镜观察内部结构，标注果皮、种子的位置；对比不同果实的种子数量，思考与子房内胚珠数量的关系（如花生的“一粒”是一个果实，里面的“花生米”是种子，一个子房中有2-3个胚珠）。2活动二：种植种子，见证生命延续课后任务：每人准备一个花盆，种下一颗菜豆或凤仙花种子，记录发芽过程（展示学生去年的观察日记范例：“第3天，种子吸水膨胀；第5天，胚根突破种皮；第7天，子叶出土变绿……”）。通过这个活动，我们能更深刻地理解：果实和种子不仅是植物繁殖的“成果”，更是新生命的“起点”。05总结：果实和种子——生命传承的“智慧结晶”总结：果实和种子——生命传承的“智慧结晶”同学们，今天我们沿着“花→传粉→受精→果实和种子”的轨迹，揭开了植物繁殖的神秘面纱。从小小的花粉到饱满的果实，从微小的胚珠到能萌发的种子，每一步都蕴含着生命的智慧：花的结构是“基础工程”，雄蕊和雌蕊分工合作；传粉是“物质传递”，风力、昆虫是“自然快递员”；受精是“生命结合”，双受精为种子储备能量；果实和种子是“终极产品”，果皮保护种子，种子孕育新生命。当我们再次拿