《朝花夕拾》期末备考资料

《朝花夕拾》期末备考资料

常见考查点

L把握作品内容。如：书中哪些人、事、物、景是作者温馨的回忆？《琐记》

一文中是否有温馨的回忆？

2.理解深沉情感。如：《狗•猫•鼠》一文抒发了作者哪些情感？你觉得作

者只是因为个人恩怨吗？

3.体会鲁迅深厚的写作功底。如仿写某个精彩片段。

4.品析精彩片段。如为某个精彩片段写批注，欣赏其精妙之处。

5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难

读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？

解答以上的阅读题，必须建立在真正阅读的基础上，化零为整,从一篇篇文

章中提取出“主线”来，这对我们的思维提升很有益处。怎么化零为整呢？大家

可以画出思维导图，从看似独立的文章中寻找一条主线；还要对作品的写作背景

与内涵意蕴有所了解和思考，努力读出文字背后的东西来。

知识点梳理

一、分篇简介

1.《狗•猫•鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺

了生活中与猫相似的人。

2.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感

激之情。

3.《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事

时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜

的悲惨处境。

4.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童性的束缚和摧残。

5.《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于

黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

6.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三

味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的

封建书塾教育的尖锐矛盾。

7.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名

的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索

钱财、草菅人命的实质。

8.《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了

她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。

9.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原

因，表达了对藤野先生深切的怀念。

10.《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后

又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者

的同情和悼念。

二、主题归纳

1.充满趣味的童心世界

①《狗•猫•鼠》中例如写动物们开会商议如何迎接大象的故事和祖母跟

“我”讲述关于猫的故事，都充满童心童趣。

②《从百草园到三味书屋》写“百草园是儿童的乐园”。

③《无常》中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，

都有着浓烈的兴趣与爱好。

④《五猖会》中我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。

2.压抑伤害的现实世界

①《五猖会》“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重

地伤害了孩子的心灵。

②《琐记》为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。

©《二I・四孝图》控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。

④《范爱农》中范爱农在辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。

3.探求抉择的人生道路

①《琐记》中记录了求学的过程。

②《父亲的病》中父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。

③《藤野先生》中作者到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己

任。

4.揭露批判的社会现实

①《父亲的病》中对“庸医”进行讽刺。

②《狗・猫-鼠》讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。

③《琐记》中的衍太太是个居心险恶的人，同时也批评了洋务派办学的“乌

烟瘴气”。

④《无常》在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，

揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。

⑤《五猖会》批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。

三、人物形象

《朝花夕拾》中有五个主要人物，他们分别是作者的保姆（长妈妈）、恩师

（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太工

1.阿长

出自《阿长与山海经》。她是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，身材粗

壮，喜欢切切察察，而且还踩死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦。

但是，当她真诚善良的一面表现出来，如送给鲁迅他心心念念的《山海经》时，

鲁迅不禁心生敬意和感激。

2.藤野先生

出自《藤野先生》。他不修边幅，但治学严谨，一直热心地关注鲁迅的学习，

与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。藤野先生的高尚的品

质一直激励着鲁迅勇往直前。

3.范爱农

出自《范爱农》。范爱农也是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形

象代表。他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，他们经历了对黑暗的不满、对

革命的期待以及对革命的失望的心路历程，但最后社会的迫害、生活的窘迫又再

次将他们逼入绝境。

4.父亲

出自《五猖会》。在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，

与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子

5.抒情真挚，语言和谐

如“我”对父亲、长妈妈、藤野先生的怀念都是感情真挚，而在《阿长与〈山

海经〉》对长妈妈遭遇的同情和勤劳朴实的赞扬或是在对《范爱农》最后遭遇的

同情和悼念都是运用和谐平稳地语言。

各类题型

一、填空题

1.鲁迅原名周树人,字豫才，浙江绍兴人（原籍），是中国现代伟大的（无

产阶级）文学家、思想家和革命家。

2.《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时,题为《旧事重提》,是鲁迅先生1926

年所作的回忆性散文集,共地篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作

品。

3.作者在《二十四孝图》中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽,非常广大，

也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小

学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时

读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤、郭巨埋儿、老莱娱亲等孝

道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷、IH中国儿童的可怜。

4.在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。为了“寻别一类人

们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授迎，一天

教授汉文,因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂,在

这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》,首次知道赫胥黎、苏格拉底

等人的思想。

5.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；

也听到自己急急诵读的声音发着抖•，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句

话出自《五猖会》。本文记叙作者儿时父了之间场微妙的冲突:我急丁看戏，

父亲却要我背《鉴略》让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知,含蓄地

批判了封建教育制度的不合理。

6.在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常,黑无

常又叫死无常,人们喜爱的是白无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是生

人走阴。

7.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活,在这段

经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文,回国后，他将藤野先生的照片挂

在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

8.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在亘草园玩耍，在迎神赛

会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书,二是描绣

像。他的第一本专属个人的图书是《二十四孝图》，他曾经渴慕、最终得到、并

引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》,两本书的来历分别是长辈馈

赠和长妈妈赠送。

9.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个是衍太太,她的形

象出现在《父亲的病》和《琐记》中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居,小时候，

鲁迅认为她是一个和1的人，长大后却逐渐发现她虚伪自私。在她的影响下，鲁

迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事：在父亲临死的时候大声

喊父亲的名字让父亲走得不安生。

10.鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是

《狗•猫・鼠》;斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《二I四孝图》。

11.表现封建教育对儿童天性压制的文章是从百草园到三味书屋》和《五

猖会》;借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致

的嘲弄和鞭挞的文章是隹寇；揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医”为文

章是《父亲的病》展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理

这一过程的文章是有《琐记》和《藤野先生》;在鲁迅一生中始终不能忘怀的三

个人是阿长、藤野先生、范爱农。

12.根据以下提示写出人物名称：

①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（范

爱农）

②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊

了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（藤野先生）

③他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（寿镜吾先生）

④他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药

引。（陈莲河）

⑤她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下

摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（阿长）

⑥她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也

决不去告诉各人的父母。（衍太太）

二、选择题

1.“无常”这个‘鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）

A.形象好看

B.活泼诙谐

C.能勾摄恶人魂魄

D.公正的裁判是在阴间

2.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）

A.受到F1本同学歧视

B.先生不重视自己

C.要拯救国民的精神

D.学医太难

3.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是

阿长的性格特点（）

A.迷信

B.不拘小节

C.马虎

D.朴实

4.陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（）

A.一对蚂蚁

B.一对蟋蟀

C.一包苦菜

D.都不是

5.下面关于《范爱农》的内容，描述不正确的是（）

A.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。

B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。

C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。

D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和何国后与范爱农接触的几个生活

片段。

6.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的

是（）

A.《五猖会》

B.《琐记》

C.《父亲的病》

D.《无常》

7.鲁迅早年留学学习医学的国家是（）

A.日本B.美国C.苏联D.英国

8.范爱农和鲁迅初次相识的地点是（）

A.东京B.北平C.横滨D.绍兴

9.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，月阴间讽刺阳世，对“正人君子

们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）

A.《琐记》

B.《无常》

C.《二十四孝图》

D.《狗•猫・鼠》

三、简答题

1.你怎么评价范爱农？

爱憎分明，为人正直。

2.作者憎恨猫的哪些特性？

猫偷鱼肉，深夜在树上大叫。

3.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？

非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。

4.文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？

第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第

二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。

5.鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？

鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛

亥革命的不彻底性。

6.《父亲的病》主要讲的是什么内容？

作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了儿位“名医”的行医态度、作风、

开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实

质。

7.鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？

讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代

表。

8.你认为藤野先生是个怎样的老师？

治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的

人。

四、语段阅读分析

（一）阅读《五猖会》片段，回答问题。

①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,

已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳

着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，

父亲就站在我背后。

②“去拿你的书来。”他慢慢地说。

③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地

读下去。我担着心，一句一句地读下去。

⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”

⑦他说完，便站起来，走进房里去了。

⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，

强记着，一一而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三

十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》

《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那

当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记

住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴

朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背

出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住;

也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

⑪他们都等候着，太阳也升得更高了。

I.请概括《五犯会》的主要思想内容.

答：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲

强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，

批判了封建思想习俗的不合理。

2.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转

成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？

答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题