信息技术评课稿集锦（31篇）

信息技术评课稿集锦（31篇）

信息技术评课稿集锦篇1

12月15上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，

现就这两节课谈一下自己的看法，和各位司仁共商榷。

首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也

很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新

颖独特。

林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课

堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示

等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，

仝身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整

个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参

与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，

这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图

片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师并没有

着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别

的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味

道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手

去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、

动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会

的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好

的行为习惯。

林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难

题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学

生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。

而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的

获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地

使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中

寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难

度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而

不是生搬硬套。邢熠强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调

整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，

我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师

上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完

成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的

完成了这两节课的教学任务。

最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师

身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他

们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课

的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。

信息技术评课稿集锦篇2

一、教师的主导，清晰的过程

在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一

个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已

经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要

是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有

关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终

是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。

在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索

‘夏可尊'的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部

分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不

同，探索的感觉由比而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以

体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这

也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了

“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三

个任务使用了不同类型的搜索一一图片搜索，增加了任务的多样

性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网

打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引

擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流

的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理

设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。

三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处

听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓

厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理

上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事

项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第

二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了

什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显

得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文

稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。

以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法

学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。

于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总

体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了

教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦

趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值

得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：

1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲

自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这

样就失去的老师教学的意义；

2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮

点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只

有极少数同学能完成一定的作品，这一点司样也是不足之处。针对

以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂

驾驭学生的能力。

黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不

错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结

合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出

本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生

先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，

这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老

师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣

很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在

本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课

首尾呼应，效果会更好一点。

授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕俣护

程序的设置。

【好的方面】

1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和

力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用;

2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师

每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在

观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；

3、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习

上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较

抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合

业务水平；

4、通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删

除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对

于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重

要；

【不足和建议】

1、缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示

操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解

很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就

通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识

点；

2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通

过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较

多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个

包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完

成巩固学生所学和教学回馈的任务；

3、应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指

定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操

作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导

学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们

自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质

疑、解疑的能力。

12月15日上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节

课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位同仁共商榷。

首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也

很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新

颖独特。

林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课

堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示

等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，

全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整

个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参

与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，

这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图

片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师并没有

着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别

的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味

道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手

去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、

动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会

的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好

的行为习惯。

林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难

题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学

生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。

而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的

获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地

使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中

寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难

度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而

不是生搬硬套。邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调

整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，

我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师

上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完

成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的

完成了这两节课的教学任务。

最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师

身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他

们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课

的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。

信息技术评课稿集锦篇3

一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、

教学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。但是即

便是再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课

的不同想法：

1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。

朱老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了

严格的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展

的。但是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。如欣赏

作品环节，老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可

是真的欣赏完成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是

根据自己的设计流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完

了，是不是就完成了？“自然过渡到发布作品环节，再老师演示了

发布方法后，布置了学生“保存、上传并评价”作品的环节。没有

在学生再一次操作时提到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。

2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂

课下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度

有多高？我们通过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分

学生也许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，

操作过程中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导

显然是不够的，是不是在操作过程中，可乂让学生采取“动口不动

手”的帮助原则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。另外

在评价环节，这种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还

不够客观，图显不公平。是不是可以思索一下采用多元的评价方

式，如教师评、小组评等，让评价更为客观。

3、一瓶水，是否有作秀的嫌疑？最后朱老师拿出了一瓶水，问

怎么分，当有学生说到“把它捐成灾区”时响起了鼓掌声，这里是

不是有作秀的嫌疑？仁者见仁，智者见智吧。个人觉得有点过了，

结尾平淡点，与前面有个呼应，稍微升华一下就够了。

信息技术评课稿集锦篇4

内容：漂亮的底纹

在引入过程中，教者先采用了提供了一系列图片，让学生感觉

体会有底纹和没底纹的区别，认识有底纹可以让画面更美观，以此

激发学生的学生的学习兴趣。然后就接着创设有效合理的问题情

境，问学生是不是想学习这种制作的方法，充分调动了学生探究兴

趣。

本课的教学重点是，让学生学会新建，选色，上色，使用滤

镜。

在进入教学过程中，新建画纸中，教者没有进行完全的讲授

法，而是将主动权交给学生，让学生思考提出问题，然后一同解决

问题。充分考虑了学生的主动性，但化费时间稍长，

信息技术教学有其学习的特殊性，不得不依靠讲授法进行教

学，讲授中教者以学生为主，紧紧围绕教学目标来开展，有机的将

教学难点分散，突出重点。教者在合理运用讲授法时没有进行满堂

灌，而是有他独特的教学魅力，语言亲切、自然，术语规范、正

确，演示时正确、熟练，不拖沓，举止稳重，给学生以信赖。

在进入取色，上色学习过程中，教师从小处入手，注意新旧知

识之间的联系，不停的提出问题难度，让学生找到取色上色方法，

并付诸实践。

学习滤镜过过程，教者采取了和学生共同发现的过程，教者通

过简单的讲授后，让学生发挥自己的主观能动性，给予学生实践，

让他们在自由的想象天空中学习。

作业评讲时，尊重学生，让学生说，评，与学生积极互动、共

同发展，不以教师的作为唯一的标准答案，此时课堂气氛达到交流

的高潮。

在进行教学后，教师并没有仅仅将本课教学作为终点，而是将

本课教学放入全PS学习体系中，提出问题，让学生思考，为下节课

的学习留下伏笔。

整个教学过程遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原

则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。尤

其是启发性原则、循序渐进原则使用得恰到好处

能充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学

生学习活动方式。课堂教学结构完整，过渡自然流畅。以发展互动

的多方交流的方式对学生的学习活动进行评价。

当然在教学中的引入环节让学生认识象素、分辨率以及RGB是

否要让学生学习，在此我并不完全赞同，如果真为了认识象素点，

分辨率以及RGB,势必要加入新的知识点，学生在短短一节课中是

无法理解的，这样有可能偏离本课学习目标，而且这些知识点在简

单学习PS是不会用到的，它需要较强的信息技术知识为基础来学

习，而作为教师教的目的，更重要的不是为了让学生学会一个软件

而学习，而是为了学会学习方法而学习。再考虑学生年龄特点，尽

管是五年级的学生，但个人认为这种抽象理论性强的知识还是不要

提前灌输为好。

信息技术评课稿集锦篇5

《保护地球家园》是浙江教育出版社小学信息技术第二册第十

三课的内容，知识技能目标是让学生学会利用复制粘贴的方法下载

图片。整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围

绕制作环保宣传画展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取

得了很好的效果。

一、富有教育意义的情境导入

新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让

学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，

它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的

情感。本课中教师以一个Flash短剧引入，短剧中人类残忍地杀害

动物，毁坏森林，致使地球沙漠化，野生动物逐渐减少。学生在这

种情景中自然而然地认识到要为环境保护作一份自己的贡献，教师

由此引出本节课的任务制作环保宣传画，从学生的实际出发，充分

调动了学生的积极性。

二、教师简练的教学语言

教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教

学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能

否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达

自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精

练而准确，是十分值得学习的。不过，我认为教师的表情有点严

肃，亲和力不够，让学生有点惧怕，放不开，如果能够在这方面稍

微改进一点，我想会更好。

三、重视作品评价

教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自

评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。

但是我感觉评价十分关注作品的美感，重视培养学生的审美能力，

忽略了主题，既然是宣传画，这幅画能否起到宣传作用，我想也应

该是十分重要的，如果能够在评价中关注到主题，效果会更好。

四、关注后续的教学

总结部分教师举例说网上下载还有很多，网页、软件、电影等

等，学生对这些内容特别是电影的下载是很感兴趣的，那么就会对

后续的内容非常关注，提高了学生后续学习的积极性。

总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，如果

教师在上课时能够大胆放开，离开讲稿，教学过程中采用小组合

作、互帮互助的形式，课堂气氛再热烈一点那么就相当完美了！

信息技术评课稿集锦篇6

一、教师的主导，清晰的过程

在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一

个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已

经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要

是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有

关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终

是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。

在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索

‘夏可尊'的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部

分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不

同，探索的感觉由比而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以

体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这

也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了

“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三

个任务使用了不同类型的搜索一一图片搜索，增加了任务的多样

性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网

打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引

擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流

的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理

设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。

统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘

故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节

课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，

让学生多动手，多动脑，多交流。

二、学生的主体，轻松的探究

在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其

他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领

比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，

例如在不使用搜索的情况下回答“夏丐尊生平”永远是有限的，这

时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接

下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。

有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是

不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果

的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在

上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及

时到位。

在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要

点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要

对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学

方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。

三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处

听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓

厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理

上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事

项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第

二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了

什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显

得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文

稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。

以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法

学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。

于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总

体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了

教学目标。整个教学过程非常清晰，主要为容层层递进，亦步亦

趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值

得肯定。

下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：

1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲

自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这

样就失去的老师教学的意义；

2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮

点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只

有极少数同学能完成一定的作品，这一点司样也是不足之处。针对

以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂

驾驭学生的能力。

黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不

错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结

合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出

本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生

先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，

这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老

师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣

很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在

本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课

首尾呼应，效果会更好一点。

【好的方面】

1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和

力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；

2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师

每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的司学上台演示，让学生在

观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；

3、教师用诙谐、有趣的谙言使学生的注意始终锁定在课堂学习

上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较

抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合

业务水平；

4、通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删

除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对

于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重

要；

【不足和建议】

1、缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示

操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解

很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就

通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识

占・

2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通

过任务的完成检验加巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较

多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个

包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完

成巩固学生所学和教学回馈的任务；

3、应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指

定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操

作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导

学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们

自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质

疑、解疑的能力。

信息技术评课稿集锦篇7

这是一节自由创作画图的课，察看老师是如何激发学生的想象

力！想象力是孩子们天生的一种潜力，但要看老师是否给予自由的

空间，给他们一片无尽的天地，让这种潜力发挥出来！黄老师的课

堂设计理念非常科学，就把这一点作为本课的重点，而且分步进行

层层深入，分两课时，第一课时完成初稿，第二课时才将作品展现

出来，让学生有计划，有思考余地，整个课堂很完整！

黄老师的课思路清晰，板块分明，围绕内容，有效展开，很值

得大家学习！

特别是还设计了迎合孩子心理特点的三个闯关游戏。游戏是让

孩子在玩中学，在学中玩，让学生在快乐中学习，学有所乐，学得

轻松，学得高效！老师设计的这三个游戏，可体现出老师的别具匠

心，非常的巧妙，很有创意，自然激发了学生的创意。这是本节课

的一个亮点，让黄老师的课堂精彩绽放，得以升华！

其他方面，比如学生之间的合作讨论，创作前的相互交流，作

品展示后的评价讨论，都是新课程新理念的体现，黄老师每一个环

节都体现了设计理念得科学性！非常赞赏！

我评黄老师这节课为“百节好课”！我将在我的课堂教学设计

中好好学习运用黄老师的这些设计理念，句市的“百节好课''靠

拢！

信息技术评课稿集锦篇8

亮点：

1、巧设教学情境。以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生

活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。

2、注重师生互动。《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹

老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与

到课堂中，课堂气氛融洽。

3、做到首尾呼应。让学生了解了计算机系统的组成后，设置了

配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致

用。

不足：

1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个

直观印象。

2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。

3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。

信息技术评课稿集锦篇9

教师整体素质较好，教学态度也非常认真。

①能够做好充分的上课前准备，准备好上课时需要用的电子材

料及纸质图片;

②教师教态自然，始终面带微笑，语言清晰，语句表述准确，

对学生很有耐心，能熟练地使用多媒体完成课堂教学。这些都说明

执教者在课前下了不少功夫。

课堂教学是一门缺憾的艺术，没有最好只有更好，这节课中有

些环节还值得商榷C

一、对学生掌握知识情况的反馈不到位，没有及时注意到学生

是否能够跟上老师的步伐，发现有少数同学没能完成某部分的教学

任务时，没有进行恰当的引导或讲解，而是直接在该学生机上替该

同学完成。在讲解某些操作时，只是教师一人在上面导演，直接讲

解操作步骤，没给学生留下思考的空间。

二、学生在完成任务过程中，教师尽管采用了分组合作用，但

是没有充分体现分组合作的优越性。建议在分组的同时，再采用小

组竞赛机制激励学生，使学生合作精神得到更好的培养。

三、这节课的教学效果，我认为不是很好，教学达成率低，只

有少部分学生完成了学习任务。教学时间安排上有些不合理，比

如：”制作不同表情的水果”只有3分钟时间，学生没有足够的时

间去完成学习任务C教师没能很好地处理突发性的生成问题，比

如，教师通过“电子教室”软件展示“学生作品”时，发现有学生

做与课堂无关的事情时，没有很好的处理，学生只是一笑了之。

信息技术评课稿集锦篇10

这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法:

一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充

分发挥。

新课程改革课堂教学中强调学生的小组合作学习，在以往的信

息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独立操作，同伴

之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到预期的效果。在教学

中教师整节课单独辅导比较多，显得比较累，也没有能充分发挥小

组成员之间的合作学习的作用，小组长的积极性与作用也没有能充

分调动起来。

二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不够。

信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学环节，评

价的好坏将直接提高学生的兴趣及参与课堂积极性，还能培养学生

正确的'审美观点。听了高老师这节课，我认为教师对学生作品的评

价都过于简单，或者说是很少评价。

三、要有针对性地指导学生看书。

高老师在教学文字变形动画之前，让学生自己看书，按照书上

的步骤尝试着做。我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，

主要是学生不会看书°我将操作步骤给理顺了一下，让坐我隔壁那

一组学生进行操作，他们很快就做出来。如果在学生看完书后，老

师能够及时进行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学生应该能

做一些。

我认为这节课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学

目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上

来讲都不失为一节精彩的课。但信息技术课起步较晚，没有一个特

定的上课模式，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、

评价以及怎样真正从走向信息技术课到走进信息技术课。都是我们

在实践中不断探索和研究的问题。

评课结束，借比机会谈点自己的想法：

从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不是很完

善，在我看来，存在两种情况，其一缺少了一套多媒体控制系统。

微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教师在课堂上讲话学生

不易听清，课堂就更加混乱，如果配备了音响设备，课堂纪律相对

来说要容易掌控一些。其次，教师演示如果通过多媒体控制软件，

控制学生机器，让学生从学生机上进行观看，效果会差很多。首

先，颜色会失真，再有，传输速度不快，导致学生机屏幕要慢一

些，动画不流畅。如果将教师机屏幕投到大屏幕上，就不会出现这

些问题。

第二、信息技术课起步较晚，参考的资料较少，上课经验不

足，课堂模式单一C教学竞赛搞了好几年，我们微机组都是我听高

老师的课，高老师听我的课。对彼此上课模式已经很熟悉。我想以

后搞教研活动，是不是能够走出学校，多去听一听其它学校老师是

如何把握教材，如何组织课堂教学的。仅在小范围内搞这种教研活

动，无异于闭门造车，对我们帮助不大。

信息技术评课稿集锦篇11

一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、

教学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。但是即

便是再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课

的不同想法：

1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。

朱老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了

严格的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展

的。但是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。如欣赏

作品环节，老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可

是真的欣赏完成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是

根据自己的设计流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完

了，是不是就完成了？”自然过渡到发布作品环节，再老师演示了

发布方法后，布置了学生“保存、上传并评价”作品的.环节。没有

在学生再一次操作时提到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。

2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂

课下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度

有多高？我们透过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分

学生也许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，

操作过程中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导

显然是不够的，是不是在操作过程中，可乂让学生采取“动口不动

手”的帮助原则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。另外

在评价环节，这种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还

不够客观，图显不公平。是不是可以思索一下采用多元的评价方

式，如教师评、小组评等，让评价更为客观。

3、一瓶水，是否有作秀的嫌疑？最后朱老师拿出了一瓶水，问

怎么分，当有学生说到“把它捐成灾区”时响起了鼓掌声，这里是

不是有作秀的嫌疑？仁者见仁，智者见智吧。个人觉得有点过了，

结尾平淡点，与前面有个呼应，稍微升华一下就够了。

信息技术评课稿集锦篇12

这次很有幸聆听了“电脑高手”王老师的教研课，这堂课的内

容为《键盘一家》c下面我简单说下自己对这节课的看法。

这节课的重点在于认识键盘以及熟悉基本键位，既是一节入门

课，又是一节练习性质较为浓厚的课，怎样让学生在学习的同时得

到充分的锻炼，是王老师这节课需要考虑的问题。键盘教学非常重

要，一定要帮助学生打好基础。学生的坐姿很重要，打字的指法也

很重要，将直接影响到以后的学习，所以在常规教育上显得格外重

要，教学过程中的练习环节中王老师十分关注学生的指法和坐姿

等，培养学生的良好打字习惯。主键盘区是平时使用最多的一个分

区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以王老师根据机房

的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生，还要进行大

小写字母锁定键的教学，shift键的使用等。在教学的最后环节，

王老师给出了一个打字游戏，寓教于乐，让孩子能在游戏中进行练

习，在练习中得到进步。本节课容量偏大，还要保证学生的练习时

间和效果，但是王老师不慌不忙的教授完了所有内容，足见王老师

的功底很不一般。课堂效果良好，学生掌握的很扎实。

所谓“人无完人，课无完课”，王老师的这节也有些有待改进

的地方。

一、在最后练习打字游戏的环节时，可以让学生进行比赛，也

可以分组来进行比赛，这样可以增加趣味性，也无形当中让学生加

快打字的速度。

二、没有补充一些跟键盘有关的课外知识，如手写输入，语音

输入等等这些外设的输入设备，让学生开开眼界，这是憾事。

信息技术评课稿集锦篇13

听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得

我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。

哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比

较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回

忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不

大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。

先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学

生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察

其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到

有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应

该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决

问题的方法。

赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程

中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，

让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计

上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴

趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意

力。通过回答问题：“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作

方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方

面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部

分学生都只完成了一到两张，课堂效果不明显。如果把这节课设计

成两课时的话，效果肯定会更好。（市三小万隽徐燕）

夏可尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜

索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节

课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生

互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活

泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛

围。下面，我将简单的展开做一些阐述。

一、教师的主导，清晰的过程

在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一

个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已

经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要

是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有

关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终

是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。

在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索

‘夏丐尊'的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部

分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不

同，探索的感觉由比而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以

体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这

也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了

“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三

个任务使用了不同类型的搜索一一图片搜索，增加了任务的多样

性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网

打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引

擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流

的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理

设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。

统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘

故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节

课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，

让学生多动手，多动脑，多交流。

二、学生的主体，轻松的探究

在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其

他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领

比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，

例如在不使用搜索的情况下回答“夏丐尊生平”永远是有限的，这

时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接

下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。

有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是

不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果

的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在

上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及

时到位。

在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要

点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要

对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学

方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。

三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处

听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓

厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理

上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事

项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第

二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了

什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显

得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文

稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。

以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法

学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。

于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总

体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了

教学目标。整个教学过程非常清晰，主要为容层层递进，亦步亦

趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值

得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：

1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲

自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这

样就失去的老师教学的意义；

2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮

点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只

有极少数同学能完成一定的作品，这一点司样也是不足之处。针对

以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂

驾驭学生的能力。

黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不

错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结

合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出

本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生

先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，

这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老

师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣

很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在

本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课

首尾呼应，效果会更好一点。

授课内容：文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保

护程序的设置

【好的方面】

1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和

力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；

2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师

每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在

观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；

3、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习

上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较

抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合

业务水平；

4、通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删

除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对

于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重

要；

【不足和建议】

1、缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示

操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解

很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就

通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识

…占、9•

2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通

过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较

多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个

包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完

成巩固学生所学和教学回馈的任务；

3、应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指

定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操

作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导

学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们

自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质

疑、解疑的能力。

12月15上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，

现就这两节课谈一下自己的看法，和各位司仁共商榷。

首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也

很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新

颖独特。林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的

课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演

示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝

试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。

在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导

者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点

燃者，这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到

设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师

并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什

么和别的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李

子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学

生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、

动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不

会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各

种良好的行为习惯C林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候

遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教

师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好

一些。

而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的

获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地

使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中

寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难

度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而

不是生搬硬套。邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调

整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，

我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师

上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完

成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的

完成了这两节课的教学任务最后，一节课上的好不好，我们经常会

把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放

在学生的身上，看看他们最后的作品，就可以发现一节课下来，学

生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这节课学有所得

To

信息技术评课稿集锦篇14

一、理念

我对这节课最大的感受就是新课程理念在这节课上得到了充分

的体现。

我们这门课程的目标是提高学生的信息素养，这节课在导入课

程之后，并没有直接关注技术层面的知识点，而是首先突出了解决

问题的一般过程：搜集信息、加工信息、信息反馈和再加工，这样

自然形成了本节课的主要结构。

在进入到操作层面的知识点之前，先通过精心准备的贴图引导

学生发现解决问题的思路，然后再到PHOTOSHOP中找到相应的工具

去实现它，这样信息技术不仅是学生学习的内容，也是学生学习的

有力工具

这节课从导入课程开始就尽力营造贴近学生生活实际的氛围，

如“别再迷恋哥”这样的流行语的出现，会在瞬间激发起学生的兴

趣，猪猪侠题材的选取也非常有趣。

情感态度和价值观我也经常提到，但经常会感觉很生硬，这节

课最后对学生价值观的引导非常自然，在周老虎、广场鸽之后出现

的“创意诚可贵，道德价更高”的总结，水到渠成，令人感叹。

学习基本知识加基本技能的过程也是学会学习和形成价值观的

过程，在本节课中得到了充分的表达。

二、教学过程

这节课的教学环节很清晰，导入、模仿练习、自主发挥、总结

和拓展，各个环节之间的过渡都很自然，特别是总结提高部分，匠

心独具；教学准备非常充分，导入部分的水果表情图片、练习部分

的透明贴图、预先下发的学案，处处体现了准备的精心；学生练习

层层递进，固定动作部分通过老师巡视、小老师帮助的形式达到良

好的效果，自定义表情部分，通过作品展示对学生加以反馈，拓展

部分老师抛何引玉，任务设计十分精妙。贯穿课堂始终的对学生的

及时评价，如：打开苹果图案时让学生示意，“同学们已经对老师

的话产生呼应了“，“第一个完成的同学请举手”等，很好地对学

生的学习起到了促进作用。

教学过程中的很多细节体现了老师的基本素质，有生动有趣的

语言如“请大家东张西望，互相帮助”、“做出了二皮脸的效果”

等；当电子教室出现意外声音时对学生说抱歉，体现了对学生的尊

重，同时不影响正常授课；在行间讲课时，提醒“那边还有一个同

学没有注意到这儿”；放大演示时，苹果在左下角的处理，一开始

放得并不大，后来用了导航器使演示效果更好，这些细节的处理都

值得我学习。

学生由于从一开始就被激发起了学习兴趣，因此学生参与度非

常高，目标达成度也非常好，这与教师精心的准备是分不开的。

当然也可能有一些小的瑕疵，如对透明背景的描述，“棋盘

格”似乎比“黑白相间的小网格”更简练；巡视过程中发现某个学

生作品不错准备之后展示时，可以预先让学生保存一下；利用蒙板

修图时直接在黑白图上涂抹是不是更好也可以探讨。

综上，这是一节值得我学习的好课，加深了我对新课程理念的

理解，提高学生信息素养不是一句空话，这是我们教学的实实在在

的指导方针。

信息技术评课稿集锦篇15

李老师精心设计准备了七年级的信息课《信息及其特征》。

她制作了图文并茂的PPT,结合初中学生的生活实际巧设问

题，用糖葫芦、哥手弹吉它和盲人摸象等生活图片使学生在轻松愉

悦的氛围中理解了“什么是信息”，攻破了教学难点”信息的基本

特征”，通过新闻联播、天气预报等让学生认识到，我们生活在信

息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影

响和改变我们的生活。

我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技

术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。特别是在例题和练习

题环节知识拓宽到位，突破了本节课的教学重点（理解什么是信息

和信息的特征）和教学难点（使学生理解什么是信息），提高了课

堂教学效率。

评课：李老师能从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实

践的整合理念，设计目的让学生知道随着信息技术的发展，人类已

经步入了信息社会，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深

厚的影响，从而唤越学生对生活中信息的体验，培养学生良好的信

息素养。使学生在本课学习后初步建立信息技术中“信息”的感性

认识后，加深理解，更能提高学生的学习兴趣。

信息技术评课稿集锦篇16

《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内

容。本课的知识与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”。学会选区

的变化，能清除选定的区域。过程和方法目标是通过将图形复制、

粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。情

感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的

应用，培养对信息技术创作的兴趣。

下面就来谈谈我对这节课的几点看法：

一、情景创设真奇妙

在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这

个既贴近学生生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇

心，激发了学生的学习兴趣，并引出知识点“复制和粘贴“，可以

说是“一箭三雕"阿。

在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小

鱼”和“请你设计一个美丽的鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学

生引入“旋转/翻转”“拉伸/扭曲”知识点的学习。当学生通过操

作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电脑绘画的神奇和成功的喜

悦。

整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知

识点串联起来，环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感

觉。而知识点又融入到任务中，每个任务地设置循序渐进。学生在

完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑小学生信息技术信息

的培养是至关重要的。

这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功

的重要因素。

二、“半成品加工”策略的合理应用

正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我

们练川小学的学生上信息技术课时有一个共同的尴尬一一学生两级

差异非常明显。按正常的教学计划和课时上课时，往往能完成和几

乎不能完成教学目标的学生差不多是一半一半，因此在教学时，如

何缓解这种差异决定着一节课的成败。

对面参差不齐的学生基础，“半成品”的提供为教与学提供了

一定的保障。宋老师直接让学生利用已提供的小鱼进行复制粘贴时

非常明智的。这个半成品的提供能帮学生的知识点操作争取更多的

时间，如果小鱼图像能可爱的话还可以成功吸引了学生更多的,注意

力。

从始至终，宋老师都利用这一个半成品进行操作，我觉得这也

非常好，但是这个半成品的设计还可以更加美观些。就这样一只

鱼，感觉略显单调C

三、学生的生成很精彩

在第一个环节，宋老师提到：我发现了一个问题：有的同学在

种小鱼的过程中，只复制了半条鱼，有什么好的办法吗？宋老师的

目的是利用这个问题引入“清楚选定内容的教学“，而有一个学生

提到“因为没有选定好，可以选定好一些”我觉得这个学生的想法

非常好。对于刚接触选定操作的学生来说，这个操作时有难度的。

老师可以利用这里契机把这个难点攻克一下，正好早上的课因为停

电这里教学事故由了充分的时间。

在设计美丽鱼塘的环节，有一个学生利用旋转设计出了花瓣形

状的鱼群，有的学生给鱼塘添加了美丽的色彩。这些想法很精彩，

教师在这里都可以利用展示稍作评价，给与肯定。

四、教师的讲解可以有收有放

新课程模式下，学生是课堂的主人，在学习新知时，可以适当

让学生自己去体验探索的乐趣。而且，本节课在学习“旋转/翻转”

中，学生对详细操作非常有兴趣，有些学生甚至都叫出生来。说明

学生的学习积极性很高，在学习“拉伸/扭曲”时，教师可以不用像

上面讲解时那么详细，利用这里环节让学生自己去尝试，这样的收

获更能提高学生的学习兴趣和提高学生自主探究的能力。

整堂课思路清晰，突显了男信息技术老师的理性味儿，但讲解

又不失细腻，知识点的落实很到位。可以说这节课上得非常成功，

而且为研究“半成品加工”策略提供了很好的研究机会。

信息技术评课稿集锦篇17

下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。

1、美味的课前餐

由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚

子饿了，可为了上课我们只好忍着。没想到朱老师尽然给我们带来

了他的家乡特产一一美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有

更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有

了一个好心情。

2、动人的故事、感人的画面

《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师

带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的

图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人

类，看到这些我真得深感惭愧。我一定要从自己做起，努力让我们

的环境更美好。

3、快乐的操作

在朱老师的引领下，我们一起学习了《宣传海报》的制作，怎

么通过画图软件打开文件、怎么样才能更快地输入文字、怎么修改

文字格式、怎么输入“绿”……朱老师都能及时地发现问题，让我

们以最快的速度解决操作上的问题，快乐地进行操作与学习。

4、不断的肯定

“讲得真好，朱老师记下了。”“感人的图画，让人深思的‘宣

传语°”“多么感人啊！”“好美，太棒了！”……在朱老师的课

堂上，我们会不断地听到优美的赞美声，让我们感觉自己个个都是

能干的电脑小能手，特别得开心。

5、丰富幽默的语言

“确定下来了，还能不能修改？”紧接着朱老师说道：“我们

做什么事都要慎重加仔细，要不然一旦做错了，就好像我们的环境

一样，一旦破坏了，再想恢复的原来的样子就很难了。但是亡羊补

牢，为时未晚，我们在信息技术中可以采用撤销命令来补救。”让

我们不仅了解了撤销命令，再一次地感受到环境保护的紧迫感。在

讲解另存为的时候，老师说“图片已经有了自己的家了，我们要想

让他保存到新的家，就要选择另存为命令了“，多么形象的比喻，

我们一听就懂了。课堂上朱老师还不时的提醒我们要养成良好的姿

势和正确的指法，让我们听了心里暖暖的。

朱老师的课，让我们从吃酥饼开始，伴随着乌鸦喝水的故事，

与它一起体验着口渴的感觉（吃了酥饼），到最终乌鸦喝到了水，

我们也得到了水，并一起思索了如何使用它而结束。整堂课是一节

快乐的课，我真希望每节信息课都能有如比快乐的体验。

信息技术评课稿集锦篇18

今天听了一节《创建数据表》。董—老师一如既往的充满信

心、充满激情，很好的达到既定的目标。对这次磨课我有以下想

法。

1、董—老师为这节课做了精心的设计，本节课以“合理作息,

健康成长”为主线，以作息时间调查表引入，够充分联系学生的生

活，调动学生探索数据表格的兴趣。并且在学习中分设三个任务

“考一考”、“练一练”、“探一探”，把本课的三维教学目标融

入三个任务，即突出了重点，也突破了难点。

2、在教学过程中，董薇薇老师以一条中学生关于作息时间的感

叹，引起了全体同学的吐槽，迅速将学生的注意力吸引到了课堂。

接着，董老师马上展示了一周“作息时间表”的调查数据，通过对

调查数据的分析举例引出了一一e_celo引出e_cel的时候，董老师

没有以老师的身份要求一定要使用E_cel,而通分析、举例阐明了

E_cel软件最适合数据处理，让同学们明白为什么要学E_ccl。

3、导入新课堂后，董老师以学生现有知识为起点，借助课本

P.55,联系WORD软件，达到了对E_cel的初步认识。放手操作练一

练环节，董老师设置了十分有针对性的任务“研究某一位学生的一

周作息时间”，放手让每一位同学操作，完成作息表的填写。由于

任务清晰、明确，并指出了为什么要研究一周作息时间，让学生更

容易理解要完成的任务。相比前2次磨课，因为任务出示的不够明

确，学生对任务理解不深，不少学生不明白要做什么，最后影响任

务完成的质量。教师引导“探一探”环节，是学生完全陌生的内

容，也是本节课的难点。董老师简明填充的演示，让学生体会到了

E_cel软件的优势，也大大增加了学生学习的热情。此个环节，能

否阐明填充的规律是能否突破难点的关键，董老师应该通过实际操

作说明选中1填充前选中1、3填充的区别，只有如此才能掌握填充

的规律。

信息技术评课稿集锦篇19

10月21日第四节课，我前往多媒体教室听了王老师的信息公

开课一一获取网上信息。这次的公开课非常精彩，给人留下了深刻

的印象。

首先，环节设置清晰。分为-----1.复习导入2.进入新课3.保

存网页4.保存网页上的图片素材5.分组探究6.练习7反思

其次，充分体现了学本课堂的观念。在导入环节，通过几个问

题的设置，自己翻书寻找答案。还有分组探究等多种手段，让学生

充分地参与其中。

再次，语言清晰简练。王为老师不愧是老教师，在课堂上完全

没有多余的废话，语言清晰简练，用词恰当，这是我们很多新教师

需要学习的地方。

最后，环节设置新颖。在练习的环节，王老师让同学们自己上

本学校的网页，点击教师的介绍，选择自己并感兴趣的教师资料，

保存在文档。学生看见自己熟悉的人，课堂的积极性与活跃性一下

子就调动起来了，课堂显得更加的热闹，也通过浏览教师资料，让

学生更加深刻的了解教师。

通过这堂课，让我受益匪浅。我也希望今后能够多听听这些优

秀的教师们的公开课。

信息技术评课稿集锦篇20

我听得是四年级的信息技术课。四位老师教学的都是《“画

笔”的秘密》这一课。

这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学

习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”

指令的支持。老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起

来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知

识。

导入教学时，老师结合了之前学过的内容，利用一个个趣味小

程序来激发孩子的学习兴趣。新授时，老师先让学生认识“画笔”

模块，在此基础上学习画笔指令的设置，重点围绕“提笔”、“落

笔”、“将画笔大小设定为”、“将画笔颜色设定为”等命令展开

介绍。对于“图章”的使用，老师让学生小组合作讨论：使用单独

一个“图章”命令，舞台角色会发生什么变化？使用“重复执行”

与“图章”结合，舞台角色又会发生什么变化？让学生在自主探究

中，感知循环的作用。作为一个信息教学的新手，这次的听课是一

次非常好的学习机会，以上就是我本次听课的收获。

信息技术评课稿集锦篇21

一、在任务中学习

“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自

己作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更

加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点“激起学

生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画的次

序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，始终坚

持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对课堂的动

态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起学生的兴趣

为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方法也是无从下

手的。

上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习

的兴趣，由简到繁，