2024-2025学年河北省张家口市高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省张家口市2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：劳动者的素质对一个国家、一个民族发展至关重要。不论是传统制造业还是新兴产业，工业经济还是数字经济，劳模、工匠始终是自主创新和产业发展的重要力量。擎起“中国制造”，诠释“中国创造”，书写“大国重器”奇迹，实现高水平科技自立自强，既需要广大科技工作者勇攀科技高峰，也需要广大产业工人矢志奋斗；既需要一流的科学家队伍，也需要高素质的劳动者大军。各级党委政府要以深化产业工人队伍建设改革为抓手，广泛深入持久开展劳动和技能竞赛，支持鼓励广大职工和技能人才立足岗位，努力攻克更多关键核心技术，加快构建产业工人技能形成体系，为推动高质量发展、实现高水平科技自立自强提供坚实的人才和技能支撑。加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强，需要大力弘扬劳模精神、工匠精神。劳动模范和大国工匠，是民族的精英，人民的楷模，共和国的功臣。劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。劳模精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是创新创业创造的重要精神源泉。劳模精神、工匠精神与求真务实、执着探索、不辞辛劳、勇于创新的科学精神，与爱国、创新、求实、奉献、育人的科学家精神，都一脉相承、息息相通，都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富，对于新时代加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强弥足珍贵，历久弥新。（摘编自郭振清《大力弘扬劳模精神、工匠精神，凝聚起实现高水平科技自立自强的磅礴力量》）材料二：第四十七届世界技能大赛9月15日晚在法国里昂闭幕，中国代表团在本次大赛中表现出色，在全部59个项目中共获得36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。作为最高层级世界性青年职业技能赛事，世界技能大赛代表了职业技能发展的世界水平，反映了全球领先行业企业的水准与要求，被誉为“世界技能奥林匹克”。在第四十七届世界技能大赛上，中国技能健将们以昂扬风貌、优异成绩，为技能成才、技能报国写下生动注脚，彰显了中国青年奋发进取的姿态，也体现了新时代中国技能人才队伍建设的欣欣向荣。抹灰与隔墙系统项目选手操作娴熟，一抹一划堪称雕刻般精细；美发项目选手动作利落，造型设计让人充分领略东方美学的独特韵味；机器人系统集成项目选手有条不紊地完成多个模块任务，让机器人拥有聪慧的“大脑”和灵活的“肢体”……每一个项目中，中国青年精益求精，一丝不苟地打磨每一个细节，用青春演绎了“技”与“能”的无尽魅力。比赛不仅仅是一场技能的比拼，更是一场国家荣誉的角逐，一场综合国力的较量。充分的准备和最佳的发挥是取得优异成绩的必备要素。我国代表团通过将世赛标准引入教学、企业实际应用案例引入日常训练，不断提高选手实战和应变能力……一系列举措，为选手更好地参赛提供了有力支撑。参赛选手坚定信心，不惧挑战，精诚团结，奋勇拼搏，展现出高超的技能水平和良好的精神风貌，才能在此次世赛中取得优异成绩，为国争光！世赛的项目设置紧密贴合市场需求，涵盖了制造业、信息技术、交通运输等众多领域，代表了当今世界职业技能发展的前沿水平。世赛的评判标准极其严格，不仅要求选手具备精湛的技艺，更注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质。从传统的家具制作、烹饪，到新兴的工业机器人、云计算，每一个项目都代表着一个行业的发展方向，体现着一个国家的技术实力。可以说，世赛不仅是一场技能较量，由各国技能顶尖选手在比赛现场创造的新纪录、新标准，正迅速成为引导行业创新发展的风向标。不少技能人才载誉归来后，或重新穿上工装，迅速成为服务产业一线的中坚力量，或执教技能院校，成为培育下一批高技能人才的“源头活水”。以世赛为牵引，随产业而动，向实践而行，必将搭建起多层次技能人才全面发展的“立交桥”。近年来，随着经济全球化和科技进步的不断深入，技能人才的重要性日益凸显。拥有一支规模庞大、结构合理、素质优良的技能人才队伍，已经成为一个国家提升核心竞争力的关键因素。世赛代表了全世界职业技术先进水平，通过参加世赛，不仅可以培养锻炼青年技能人才掌握技术创新，推动我国职业技能培养教育，而且致力于推动世赛成果转化，可以把世赛先进的标准、先进的设施设备技术要求、先进的职业技术操作理念，导入到我国技能人才培养工作当中。这场万众瞩目的技能盛宴也启示我们，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能，进一步提高社会对技能人才的认可度和重视程度，打破“唯学历论”的传统观念，让技能人才获得与学历人才同等的社会地位和发展机会，才能更好地培养技能人才，让“中国制造”走向世界，让“中国创造”引领未来。世赛火热的背后，折射的正是从行业到产业求贤若渴的“人才热”。让我们共同努力，营造尊重技能、崇尚技能的良好社会氛围，为技能人才的发展创造更加广阔的空间！（摘编自黄宗跃《技能报国，匠心筑梦》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在擎起“中国制造”、书写“大国重器”奇迹的进程中，既需要一流的科学家队伍，也需要高素质的劳动者大军。B.第四十七届世界技能大赛上，中国代表团位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位，这体现了中国技能人才队伍建设的蓬勃发展。C.世赛的评判标准极其严格，不仅注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质，更要求选手具备精湛的技艺。D.参加世赛有助于把世赛先进的标准、先进的职业技术操作理念等导入我国技能人才培养工作当中，以推动世赛成果的转化。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.实现高水平科技自立自强既需要科技工作者也需要产业工人，这是因为理论创新必须由科技工作者完成，实践转化必须通过产业工人实现，二者缺一不可。B.第四十七届世界技能大赛中国代表团成绩优异，表明中国的职业技能教育在课程设置、师资力量和实践教学等方面已经全面领先于其他国家。C.世赛受到很多国家的重视，这与它的比赛项目设置紧密贴合市场需求，能够引导行业创新发展，为职业技能教育提供参考方向密切相关。D.世赛火热的背后反映出社会对技能人才的高度重视，由此可知世赛获奖者必将在未来的职业发展中获得比学历人才更高的社会地位和待遇。3.下列选项中，不能作为文中画线句的论据的一项是（）A.本届技能大赛集训基地组织选手们奔赴14个省市开展走训拉练，并利用一切机会强化国际交流切磋，选手积累了经验，在赛场上得以自信发挥。B.中央美术学院的李老师从世界技能大赛的选手成长为时装技术项目专家，既负责国内选手选拔、集训，也承担世赛赛场的技术指导等多项任务。C.广州市工贸技师学院组织制冷与空调项目奔赴英国等地参加压力测试赛，组织网络系统管理、移动应用开发等项目通过线上方式开展国际热身赛。D.上海信息技术学校组建了一支专家教练团队，与字节跳动等一线互联网公司紧密合作，邀请互联网资深工程师为集训队授课，提升选手能力。4.根据材料一的内容，简要概括“劳模精神”和“工匠精神”的区别和联系。5.在技能人才的重要性日益凸显的当下，应如何培养技能人才来推动“中国创造”引领未来？请综合两则材料简要分析。【答案】1.C2.C3.B4.①区别：两者侧重点不同，劳模精神更侧重于在工作态度和奉献精神方面；工匠精神主要聚焦于对工作的专注和对技艺的极致追求。②联系：两者都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，都是创新创业创造的重要精神源泉，都是我国工人阶级在长期劳动中积累的宝贵精神财富。5.①加强技能培训和职业教育，提升技能人才的实战和应变能力。②大力弘扬劳模劳动模范和大国工匠的精神，培养具有爱岗敬业的劳模精神和对工作专注对技艺的极致追求的工匠精神的人才。③支持并鼓励技能竞赛，吸引更多年轻人学习和掌握技能，打破‘唯学历论’的传统观念。④推动世赛成果转化，培养更多青年技术人才。【解析】【导语】这两篇文章都强调了技能人才对国家发展的重要性。材料一集中在弘扬劳模精神和工匠精神，认为两者是科技自立自强的精神动力，既需要科学家，也需要高素质劳动者。材料二则以世界技能大赛为例，展示了技能人才的国际竞争力及其对行业发展的推动作用，呼吁重视技能教育。这两篇文章共同呼吁培养技能人才，以实现“中国制造”的全球引领。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C．“更要求选手具备精湛的技艺”逻辑错误，颠倒句间递进关系。根据材料二“不仅要求选手具备精湛的技艺，更注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质”分析，选项的说法颠倒了原文的句间关系。故选C。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。A．“理论创新必须由科技工作者完成，实践转化必须通过产业工人实现”错，说法绝对。根据材料一中“实现高水平科技自立自强，既需要广大科技工作者勇攀科技高峰，也需要广大产业工人矢志奋斗”可知，原文说的是科技工作者和产业工人都是自主创新和产业发展的重要力量，并没有明确区分理论创新和实践转化的主体。B．“表明中国的职业技能教育在课程设置、师资力量和实践教学等方面已经全面领先于其他国家”错，无中生有。材料二只是说“中国代表团在本次大赛中表现出色”，文中并没有提供足够的信息来支持这一结论。D．“由此可知世赛获奖者必将在未来的职业发展中获得比学历人才更高的社会地位和待遇”错，无中生有。材料二是“不少技能人才载誉归来后，或重新穿上工装，迅速成为服务产业一线的中坚力量，或执教技能院校，成为培育下一批高技能人才的‘源头活水’”可见，原文并没有提及世赛获奖者与学历人才在社会地位和待遇上的直接比较。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文中画线句强调的是取得优异成绩的必备要素是充分的准备和最佳的发挥。A．选手们走训拉练，强化国际交流切磋，这赛前的充分准备是他们取得优异成绩的必备要素，故能作为画线句的论据。B．该项说的是李老师从选手成长为专家的过程中他个人承担的任务，故不能作为画线句的论据。C.奔赴英国等地参加压力测试赛，通过线上方式开展网络系统管理、移动应用开发等项目国际热身赛都是赛前的充分的准备，故能作为画线句的论据。D．专家教练团队与字节跳动等一线互联网公司合作，邀请互联网资深工程师为集训队授课，提升选手能力，都是充分的准备和训练，以提高选手的实战和应变能力，故能作为画线句的论据。故选B【4题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。①区别：根据“劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”分析，两者内涵不同，侧重点也不同。劳模精神更侧重于在工作态度和奉献精神方面，工匠精神主要聚焦于对工作的专注和对技艺的极致追求。②联系：根据“劳模精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是创新创业创造的重要精神源泉。劳模精神、工匠精神……都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富”可知，两者都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，都是创新创业创造的重要精神源泉，都是我国工人阶级在长期劳动现火积累的宝贵精神财富。【5题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①加强技能培训和职业教育。根据材料一“以深化产业工人队伍建设改革为抓手，广泛深入持久开展劳动和技能竞赛，支持鼓励广大职工和技能人才立足岗位，努力攻克更多关键核心技术”和材料二中“这场万众瞩目的技能盛宴也启示我们，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能”分析，开展劳动和技能竞赛，提升技能人才的实战和应变能力。建立健全职业教育体系，打通职业与普通教育的通道，吸引年轻人学习并掌握技能。②弘扬劳模精神和工匠精神。根据材料一“需要大力弘扬劳模精神、工匠精神”“劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”“劳模精神、工匠精神……都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富，对于新时代加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强弥足珍贵”分析，通过宣传和实践，弘扬劳动模范和大国工匠的精神，培养具有爱岗敬业，奉献精神的劳模精神，和对工作专注，对技艺的极致追求的工匠精神的人才。③支持并鼓励技能竞赛。材料二说在第四十七届世界技能大赛中，中国代表团表现出色。这场技能大赛启示我们要营造尊重技能的社会氛围，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能，打破‘唯学历论’的传统观念，为技能人才提供与学历人才同等的地位和发展机会。④推动世赛成果转化。材料二说“通过参加世赛，不仅可以培养锻炼青年技能人才掌握技术创新，推动我国职业技能培养教育，而且致力于推动世赛成果转化，可以把世赛先进的标准、先进的设施设备技术要求、先进的职业技术操作理念，导入到我国技能人才培养工作当中”分析，借鉴世赛的新标准、新技术和新理念，导入技能人才培养之中，培养处更多青年技能人才。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。橘颂〖备注〗张炜太阳西斜。大半个天空染成了橘红色。老文公站在门前，看着河对岸那片高高低低的石屋。它们依河谷走势而建，好有气势。这会儿，它们红红的，害羞似的。这么大一座古堡似的村落，没有一丝人声，也看不到炊烟。他怔住了，这才想起：从踏上河岸到现在，它一直都是静静的。是的，连一声狗吠都没有听到。“这里的人喜欢安静，包括动物们。”他看着对岸，摇摇头，“不过还是太静了。”老文公告诉自己：凡事都不要急，先安安稳稳睡一觉，明天一早进村。他要去看望那些老乡亲，还要到店铺里买些日用品。窗上有了一片繁星。他围上围巾走出屋子。很久没有看到这样清晰的银河了。这儿的夜空不是黑色，而是紫罗兰色。一只大鸟的叫声把目光吸引到河对岸。①看不到高高低低的石屋了，浑浑的，黑黑的，包裹在隐约的山廓中。没有灯光，没有一个发亮的窗口。村里也没有电。这怎么可能？蜡烛和油灯总有吧？他把眼睛睁大，一遍遍从头寻索。没有，真的没有一扇亮着的窗子。河水哗哗，夜晚的水声更响了。一会儿，又有鸟儿在叫，在山上，在村子后边。橘颂不知什么时候倚在他的腿上，也在看对岸。“颂，你的眼神好，你能看到灯光吗？”他指着远处。他和它一齐看着。后来，他的目光凝住了：一片模糊的石屋中，西南方的高处，透出了很小的一点亮光。橘黄色，十分微弱，但真的是从一扇窗子里透出来的。“哦，有光。”他们多待了一会儿。风不大，有些冷。春天不远了，②如果它没有耽搁的话，这会儿肯定走到了石屋南边的山坡上，翻过那座稍高一点的山，也就来到河岸了。“咱们俩提前来了，咱们是赶早的。”他抱起橘颂，回到屋里。他们的鼾声高一声低一声，此起彼伏，一直响到黎明。早餐后第一件事是喝茶。喝茶时，橘颂在一旁打理自己。他一直认为，它在个人卫生方面用的时间有点多了。“不过，这总是一件好事。”他由此想到了自己洗浴的事。热水、火炉、莲蓬头，缺一不可。他想在两天内把这些全部搞好。有一间热腾腾的浴室，这多么好。不过防滑垫和莲蓬头之类，要去店铺里才能买来。他计划了一下一会儿需要买的东西，饮下一杯茶，准备出门。他弓弓腰，让橘颂伏到背上。“咱们去村里了。好好见识一下吧。看看老乡亲，还有猫和狗。”他们从屋旁的石阶走下去。寻找一座桥，没有。河心的水不宽，最窄处有几块大石头，要踏着它们过河。水流有二十多米宽，中间有些急，发出哗哗声。一条黑色的鱼蹿出水面，溅起一片水花。上岸后，脚下是滑腻的青石，他一手揪紧肩上的橘颂，一手扶着矮墙。一幢幢石屋，屋顶长了许多瓦松，石缝里有墨绿的苔藓，墙头垂下一束束藤蔓。踏着一路上坡往前，街巷的石头被踩得发亮。走到巷子尽头，再拐入另一条巷子，没有看见一个人。他们来到宽敞的十字街口，这是村子的中心。有店铺，走近了，发现门窗紧闭，门锁已经锈蚀。“这么大的村子，一定会有人啊，会有不止一个店铺。咱们耐心些。”老文公拍拍背上的橘颂。转过几条宽宽窄窄的巷子。石屋依山就势，有的卧在小块平坦的低地上，有的垒在高高的平台上。上坡街巷，两旁砌起的石墙有十多米高。穿过一道道拱门，钻进又深又长的石巷。“房子在，街道在，大树也在，人不在了。”老文公坐在石台上，擦着汗水。橘颂坐在一旁，望着半空——有大雁的声音。一只黑鸟在一边枝头上跃动，是乌鸫。橘颂站起来。乌鸫飞走了。他们返回十字街口。这里的石屋格外高大，也格外苍老，墙上挂满草须青苔。老文公拍拍脑袋，终于记起这些高大石屋的主人：爷爷的父亲，也就是老爷爷。当然，这些巨大的建筑早就归属村子了。留给自己后人的，只有那座河边小屋。他一边走一边感叹：“多大的石屋啊！近看就像一座宫殿！”这里是整个村落的中心，大小石屋都由此扩展开去，抵紧河道，攀上山腰。③初步判断，这是一座被遗弃的村子。可是他总不甘心，一口气兜了好几条街巷，然后又向西绕去。他走到一条窄巷的尽头，迎面是一个高高的小窗。窗内好像有人，背上的橘颂在动。他看清了：窗扇半开，里面有个人影，是个女人。她正从高处看着他们。他举手问候：“啊啊，您好！”窗内的女人把头探出。她五六十岁，头发有些花白。她只是微笑，没有应声。“您是我看到的第一个人！”老文公大声说。她一直伏在窗上。“嗯，我看到了。”她的声音很轻。她从窗前离开了。一会儿，她踏着石阶下来，站在十几米远处，一脸欣喜：“我昨夜看到对岸的灯了，知道有人来了！”“我姓文，人们叫我‘老文公’。”他自我介绍。她仰起脸，没说什么。他问起店铺，还有，人去了哪儿？“啊，没有店铺了。人，都迁到镇上，④都去城里打工了。这里只剩下三个人。”“我叫李转莲。”她又说了一遍，“我昨夜望见对面的灯了。”老文公也想起了晚上看到的光亮，喊：“啊，明白了，原来是您的窗子！”“我想买肥皂、酱油和盐，蔬菜和肉，一些日用品。”老文公说。李转莲点头：“有一辆串乡车，十天半月路过一次，进村按几声喇叭。只停一会儿。您老信得过，就交给我办吧。”“退休二十多年了。不知怎么谢您才好。”他缓缓站起，橘颂已经伏到了背上。他再次感谢，出门时想起一件事：“您说村里还有两个人，他们是谁？”“‘老棘拐’和重孙‘水根’。他们住村东，大十字口东边的崖下。”（有删减）〖备注〗本文节选自长篇小说《橘颂》。《橘颂》讲述了86岁的老文公在身居海外的儿子归期难定、冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头借助老文公的视角对石头村作了介绍：石屋依河谷走势而建，非常有气势，夕阳下的山村显出别样风情。B.小说中多次出现老人对橘颂说的话，有的表现了老文公渴望与人交流的心理，有的推动了小说情节的发展。C.进入河对岸的石头村后，老文公转街走巷，努力寻找着村民的踪迹，他像导游一样带领读者了解了村子的全貌。D.老文公一早进村子是为了购买生活所需的日用品，热心肠的留守村民李转莲主动提出帮他解决这个问题。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①运用叠词来形容对岸村中的石屋，其中“浑浑的，黑黑的”突出强调了石屋的视觉特征，富有形象感。B.句子②运用比拟手法描写春天，在老文公的猜想中，它走到了山坡上，翻过高山，很快会到来，表现他对春天的期待。C.句子③是老文公的判断，前文的“门锁已经锈蚀”“墙上挂满草须青苔”这些细节以及遍寻村民未果的事实即是依据。D.句子④是对李转莲的语言描写，虚词“都”和“只”表现了她留守村子的寂寞无聊，以及对村民离村进城做法的不满。8.石头村虽然很大，但是留守的村民却寥寥无几，这一结局在老文公进村前有多处伏笔作暗示，请找出任意两处。9.文学小组拟对本文和《哦，香雪》所描写的山村生活进行比较，以完成一篇文学短评。作为小组成员，请根据文本内容比较两者的不同，并列出你的文学短评要点。【答案】6.C7.D8.①老文公傍晚观察到河对岸的石屋，发现没有炊烟、人声和犬吠，预示村庄的寂寞；②老文公夜晚观察河对岸的石屋，发现没有灯光。9.①山村整体氛围方面：《橘颂》：文中的石头村整体呈现出一种寂静、荒芜且略显落寞的氛围。《哦，香雪》：台儿沟则是一个相对封闭却充满质朴纯真气息的小山村，村子里有着一群天真淳朴的姑娘们。②村民生活状态方面：《橘颂》：反映出乡村劳动力外流，村子缺乏生机与活力。《哦，香雪》：反映出村民们的生活在传统与现代文明的碰撞下正悄然发生着变化，但依然保留着乡村生活的底色。③山村发展情况方面：《橘颂》：石头村呈现出一种衰败、没落的趋势，村子在时代发展的浪潮中逐渐被边缘化。《哦，香雪》：台儿沟正处在传统乡村向现代社会接轨的过渡阶段，有着积极向上的发展趋势。④叙事视角与情感基调方面：《橘颂》：以老文公的视角展开叙述，整体情感基调是带有一丝感慨、落寞的。《哦，香雪》：多以香雪等姑娘们的视角来叙事，情感基调是积极向上的，充满了对生活的热爱，以及乡村少女们那种羞涩、纯真又勇敢的复杂情感。【解析】【导语】张炜的小说《橘颂》通过老文公与其宠物橘颂的视角，以细腻的描写展现了一个几近无人留守的山村。故事的独特之处在于浓厚的乡土气息以及对静默村庄的温情刻画。作者利用风景、人情的刻画，表达了老文公对故乡文化和人文历史的深厚眷恋。通过与现代社会的疏离对比，呈现了城市化进程下村庄的寂寥和人与自然的深层联系，令人感叹时光变迁。【6题解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。C.“他像导游一样带领读者了解了村子的全貌”错误。老文公在村子里转街走巷，目的是寻找村民以及看看村子里的情况，重点在于展现村子的寂静、荒芜以及探寻村民的踪迹，并不是像导游一样要带领读者去了解村子的全貌。故选C。【7题解析】本题考查学生对句子的分析和鉴赏能力。D.“对村民离村进城做法的不满”错误。句子④“人，都迁到镇上，都去城里打工了。这里只剩下三个人”，这里的“都”主要是强调村民大多离开村子去镇上或者城里打工的这种普遍情况，“只”突出了村子里留下来的人很少，但并不能表现出李转莲对村民离村进城做法的不满，从文中语境来看，只是在陈述客观事实。故选D。【8题解析】本题考查学生对文章情节的概括能力。①文中写到“太阳西斜。大半个天空染成了橘红色。老文公站在门前，看着河对岸那片高高低低的石屋。它们依河谷走势而建，好有气势。这会儿，它们红红的，害羞似的。这么大一座古堡似的村落，没有一丝人声，也看不到炊烟”“他怔住了，这才想起：从踏上河岸到现在，它一直都是静静的。是的，连一声狗吠都没有听到”，老文公刚到村子附近时，就发现偌大的村子没有一点人声，也不见炊烟，甚至连狗吠声都听不到，整体十分寂静，这暗示着村子里可能没什么人居住了，为后文发现村子里留守村民很少埋下伏笔。②文中写到“一只大鸟的叫声把目光吸引到河对岸。看不到高高低低的石屋了，浑浑的，黑黑的，包裹在隐约的山廓中。没有灯光，没有一个发亮的窗口”“村里也没有电。这怎么可能？蜡烛和油灯总有吧？他把眼睛睁大，一遍遍从头寻索。没有，真的没有一扇亮着的窗子”，夜晚时，老文公仔细观察对岸村子，却看不到一处亮灯的窗口，整个村子黑漆漆一片，正常有人居住的村子，夜晚即便没有电也应该有蜡烛、油灯等照明，此处进一步强化了村子里人很少甚至可能几乎没人的情况，为后文揭示只有寥寥几个留守村民作了铺垫。【9题解析】本题考查学生学写文学短评的能力。①山村整体氛围方面：《橘颂》：文中的石头村整体呈现出一种寂静、荒芜且略显落寞的氛围。从老文公最初靠近村子时，听不到人声、狗吠，看不到炊烟，夜晚也几乎没有光亮，到进入村子后看到店铺门窗紧闭、门锁锈蚀，石屋虽在但人迹罕至等诸多细节，都营造出一种仿佛被时光遗忘、人口大量流失后冷冷清清的氛围，有一种衰败、被遗弃的感觉。《哦，香雪》：台儿沟则是一个相对封闭却充满质朴纯真气息的小山村。虽然它地处偏僻，交通不便，但村子里有着一群天真淳朴的姑娘们，有着属于乡村的简单生活节奏和邻里间的温暖情谊，整个山村洋溢着一种原始、质朴且带有青春朝气的生活氛围。②村民生活状态方面：《橘颂》：石头村大部分村民都选择离开村子，去镇上或者城里打工，只留下了像李转莲、“老棘拐”和“水根”这样寥寥无几的人，反映出乡村劳动力外流，村子缺乏生机与活力，剩下的人过着相对孤寂的生活，生活物资的获取也比较困难，需要等十天半月才来一次的串乡车。《哦，香雪》：台儿沟的村民们大多守着传统的乡村生活方式，姑娘们每天按部就班地做着农活、操持家务等。不过随着火车的经过，也开始逐渐接触外面的世界，像香雪为了一只铅笔盒表现出对现代文明、外面世界的向往，村民们的生活在传统与现代文明的碰撞下正悄然发生着变化，但依然保留着乡村生活的底色。③山村发展情况方面：《橘颂》：石头村从文中展现的状况来看，呈现出一种衰败、没落的趋势，曾经辉煌的石屋建筑如今人去屋空，基础设施缺乏维护，如没有通电等，村子似乎在时代发展的浪潮中逐渐被边缘化，面临着可能彻底荒废的境地。《哦，香雪》：台儿沟尽管目前还很贫穷、落后，但火车的到来给它带来了新的机遇和希望，它正处在传统乡村向现代社会接轨的过渡阶段，姑娘们对外面世界的好奇和向往预示着村子未来可能会在与外界的交流互动中慢慢发展变化，有着积极向上的发展趋势。④叙事视角与情感基调方面：《橘颂》：以老文公的视角展开叙述，通过他的所见所闻所感来展现石头村的现状，整体情感基调是带有一丝感慨、落寞的，既有对故乡如今模样的喟叹，也有对时光变迁、乡村衰落的无奈，还有在与为数不多的留守村民交流中透露出的温情。《哦，香雪》：多以香雪等姑娘们的视角来叙事，用一种充满童真、细腻且灵动的笔触去描绘台儿沟的生活。情感基调是积极向上的，充满了对乡村生活的热爱，对美好未来的憧憬，以及乡村少女们在接触新事物过程中展现出的那种羞涩、纯真又勇敢的复杂情感。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：问：“知识不长进，如何？”先生曰：“为学须有本原，须从本原上用力，渐渐‘盈科而进’。婴儿在母腹时，有何知识？出胎后，方始能啼，既而后能笑，又既而后能识认其父母兄弟，又既而后能立、能行、能持、能负，卒乃天下之事无不可能。皆是精气日足，则筋力日强，聪明日开。不是出胎日便讲求推寻得来，故须有个本原。圣人到‘位天地，育万物’，也只从‘喜怒哀乐未发之中’上养来。后儒不明格物之说，见圣人无不知、无不能，便欲于初下手时讲求得尽，岂有此理！”又曰：“立志用功，如种树然。方其根芽，犹未有干，及其有干，尚未有枝，枝而后叶，叶而后花、实。初种根时，只管栽培灌溉，勿作枝想，勿作叶想，勿作花想，勿作实想悬想何益但不忘栽培之功怕没有枝叶花实？”（节选自王阳明《传习录》，有删改）材料二：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（节选自韩愈《师说》）材料三：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”故君子结于一也。（节选自荀子《劝学》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。勿作实A想B悬想C何益D但不忘E栽培F之功G怕没有H枝叶花实？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.卒，文中意思为“最终”，和成语“无名小卒”中“卒”的意思不同。B.日，名词用作状语，和《劝学》“君子博学而日参省乎己”中的“日”用法相同。C.而，意思为“就”，与材料三中“螣蛇无足而飞”中的“而”意思不同。D.惛惛，精神昏暗、晦昧不明，结合前后语境看，这个词表示学习中的错误做法。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一中，王阳明在回答“知识不长进，如何”的问题时，认为学习要从基础开始，循序渐进，逐步积累，不能急于求成。B.材料二中，韩愈认为人都会有疑惑，因而“从师”非常必要；而求师学习应虚心求教，打破传统师徒观念，广泛学习。C.材料三中，荀子强调学习要坚持不懈，逐步积累，不能半途而废；同时要专注于一个目标，不能三心二意。D.三则材料都围绕“学习”这一核心话题展开，相对而言，王阳明谈得更为深透，这与其采用了对话形式有关。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）后儒不明格物之说，见圣人无不知、无不能，便欲于初下手时讲求得尽。（2）圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。14.材料二和材料三在阐述为学之道时都运用了多种论证方法，请结合材料比较其异同。【答案】10.BDG11.D12.D13.（1）后世儒生不明白推究事物的主张，看到圣人无所不晓，无所不会，就想在开始时把一切研究得彻底。（2）圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。14.同：都运用了引用论证。如材料二引用孔子的话论证了“圣人无常师”，说明师生关系是相对的。材料三引用《诗经》的话，论证学习应该有专一的意志品质，才能有所成就。异：①材料二运用了举例论证。以孔子的事例论证“圣人无常师”，进一步推出“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。②材料三运用了比喻论证和对比论证。用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理。对比论证，如把骐骥和驽马对比，把“锲而舍之”和“锲而不舍”对比，把蚯蚓和螃蟹对比，论证积累、坚持和专一的重要性。【解析】【导语】这篇阅读文章提供了三则经典文言材料，探讨了为学之道的不同方面。材料一中，王阳明通过对话形式强调学习需从基础开始，循序渐进。材料二为韩愈的《师说》，论及从师学习的重要性，主张打破传统观念，广泛求学。材料三来自荀子的《劝学》，通过类比和比喻，突出积累与坚持的重要，并强调专注与一心。总体而言，三者共同强调了求学不可急于求成、应持之以恒的观点，展现了修身治学的不同角度。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不要想花，不要想果。空想有何益？只要不忘记栽培浇溉的功夫，何愁没有枝叶和花果?“勿作实想”是动宾结构，其后B处断开；“悬想何益”主谓宾俱全，应在D处断开；“栽培之功”是“不忘”的宾语，其后G处断开。“怕”的宾语是“没有枝叶花实”，不断开。故选BDG【11题解析】本题考查学生理解一词多义、词类活用，掌握文化常识的能力。A.正确。最终/士兵。句意：最后天下的事无所不能。/不出名的小兵。B.正确。都是名词用作状语，每天，一天天地。句意：筋力日益强壮。/君子广泛地学习并且每天检查反省自己。C.正确。表承接，就/表转折，却。句意：人不是生下来就懂得道理的。/螣蛇没有脚但能凌空而飞。D.“精神昏暗、晦昧不明”“表示学习中的错误做法”错误。惛惛：指专心致志。句意：没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“相对而言，王阳明谈得更为深透，这与其采用了对话形式有关”错，首先，三则材料谈关于“学习”的看法，都是出于自己的感悟和理解，无法比较哪个谈的更透；其次，话题谈论是否深透与采用“对话形式”没有必然联系。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“格物”，推究事物；“初下手”，刚开始学习；“讲求得尽”，研究得彻底。（2）“常师”，固定的老师；第二个“师”，意动用法，以……为老师；“徒”，一类人；“贤”，贤能。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息、分析论证方法的能力。同：都运用了引用论证。如材料二“孔子曰：三人行，则必有我师”，引用孔子的话，论证了“圣人无常师”，以孔子的言论，说明师生关系是相对的，凡是在道与业方面胜过自己或有一技之长的人都可以为师。材料三也有引用论证，如“《诗》曰：‘尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。’”引用《诗经》的话，论证学习应该有专一的意志品质，才能有所成就。异：①材料二运用了举例论证。如“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”，以孔子的事例论证“圣人无常师”，进一步推出“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。②材料三运用了比喻论证和对比论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论证。对比论证，如“骐骥一跃，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”；“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”；以及“无爪牙之利，筋骨之强”的蚯蚓，竟能在地下来去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，却连一个容身的小洞也掘不好，这就表明，“积”与“不积”，坚持与不坚持，专一与浮躁所产生的效果是截然相反的。【参考译文】材料一：陆澄问：“知识不见长进，如何是好？”先生说：“为学必须有个根本，要从根本上下苦功夫，循序渐进。婴儿在母腹中，纯是一团气，有什么知识？脱离母体后，方能啼哭，尔后会笑，后来又能认识父母兄弟，逐渐能站、能走、能拿、能背，最后天下的事无所不能。这都是他的精神日益充足，筋力日益强壮，智慧日益增长。这并非从母体娩出后所能推究得到的。所以要有一个本源。圣人能让天地定位、万物化育，也只是从喜怒哀乐未发之中修养得来。后世儒生不明白推究事物的主张，看到圣人无所不晓，无所不会，就想在开始时把一切研究得彻底，哪有这番道理？”先生接着说：“立志用功，宛若种树。开始生根发芽，没有树干；有了树干，没有枝节；有了枝节，然后有树叶；有了树叶，然后有花果。刚种植时，只顾栽培浇灌，不要想枝，不要想叶，不要想花，不要想果。空想有何益？只要不忘记栽培浇溉的功夫，何愁没有枝叶和花果?”材料二：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。材料三：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩；没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。在十字路口徘徊不定的人，任何一条路的尽头都不能到达；同时事奉两个君主的人，任何一方都不会容纳他。眼睛不可能同时看清楚两样东西，耳朵不可能同时听清楚两个声音。螣蛇没有脚但能凌空而飞，鼫鼠有五种技能却还是飞不上屋。《诗经》上说：“布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。善良的君子们，行为要专一不偏邪。行为专一不偏邪，意志才会如磐石坚。”所以君子的意志坚定专一。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。吾雏白居易吾雏字阿罗，阿罗才七龄。嗟吾不才子，怜尔无弟兄。抚养虽骄騃，性识颇聪明。学母画眉样，效吾咏诗声。我齿今欲堕，汝齿昨始生。我头发尽落，汝顶髻初成。老幼不相待，父衰汝孩婴。缅想古人心，慈爱亦不轻。蔡邕念文姬，于公叹缇萦。敢求得汝力，但未忘父情。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人对女儿阿罗充满怜爱，感叹儿子没有才华所以无法照顾她，又为她的聪明感到欣慰。B.阿罗模仿母亲画眉，效仿父亲咏诗，以细节描写表现出她的聪慧可爱，让诗歌富有生活气息。C.诗中化用蔡邕和淳于意的典故，借古人对女儿的深情来强化自己的情感，增强了诗作的表现力。D.本诗语言质朴平实，又不乏生动形象的描写，从头至尾贯穿着诗人对自己女儿的真挚情感。16.诗人晚年得女，因爱生忧，诗作多处运用对比的手法来表现这一点，请结合相关内容简要分析。【答案】15.A16.（1）生理和时间上的对比中，“我齿今欲堕，汝齿昨始生”和“我头发尽落，汝顶髻初成”是生理特征的对比，体现了生命传承的自然规律；（2）“老幼不相待”则是时间流逝的对比，抒发了诗人对女儿未来能否得到自己持久陪伴的深切忧虑与无奈。通过对比，诗歌表达了人到晚年对女儿的深情和时间飞逝的感慨之情。【解析】【导语】白居易在《吾雏》中通过朴素直白的语言表达对女儿的慈爱。诗中对比父女年龄、生命状态，展现其对晚年得女的欣喜与隐忧。引用蔡邕思念文姬等典故，加深诗人情感层次，表现其对女儿无尽的关怀与期盼。【15题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“感叹儿子没有才华所以无法照顾她”错误。诗中“嗟吾不才子”是诗人自谦，感叹自己老迈不才，担心不能很好地照顾女儿，并非指儿子。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。（1）本诗通过年迈的父亲与年幼女儿的对比，表现了诗人晚年得女的复杂情感。用“我齿今欲堕，汝齿昨始生”和“我头发尽落，汝顶髻初成”对比，诗人牙齿快掉了，而女儿刚长真牙；诗人秃顶了，而女儿头发刚长到能梳发髻。展现出父亲日渐衰老与女儿逐渐成长的鲜明对照。（2）“老幼不相待，父衰汝孩婴”是指做父亲的年老了，幼儿尚小，时光不等人。老父与幼女之间形成时光不等的对比，突显出父亲对于女儿未来的担忧，传递出岁月无情和父爱的深沉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）________________，池鱼思故渊。（《归园田居·其一》）（2）________________，________________。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》）（3）人生如梦，________________（《念奴娇·赤壁怀古》）（4）想当年，金戈铁马，________________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）（5）故木受绳则直，________________。（《劝学》）【答案】（1）羁鸟恋旧林（2）千岩万转路不定迷花倚石忽已暝（3）一尊还酹江月（4）气吞万里如虎（5）金就砺则利三、语言文字运用（本题共6小题，18分）18.下列加点字的字形、注音全对的一项是（）A.铆钉（mǎo）赐予（yú）气汹汹（xiōng）感人肺腑（fǔ）B.霓虹（mí）山麓（lù）瞥一眼（piē）嘎然而止（gá）C.安祥（xiáng）讷（nè）讷早籼（xiān）稻挥斥方遒（qiú）D.皱褶（zhě）笃实（dǔ）歇半霎（shà）张皇（huáng）【答案】D【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“赐予”的“予”应读作“yǔ”。B.“霓虹”的“霓”应读“ní”；“嘎然而止”应为“戛然而止”，“戛”应读“jiá”。C.“安祥”应为“安详”。故选D。19.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）A.南站站前派出所的民警们用他们的义无反顾和担当奉献，诠释了人民警察为人民的铮铮誓言。B.不同于日间的熙熙攘攘，游客在月下漫步中品味婉转的昆曲，沉浸式体验江南文人的诗意生活。C.经过多年炉火纯青地磨炼，杨正贵的雕刻技艺已出神入化，他雕的花朵线条流畅，形态优美，立体感十足。D.虽然在新疆过着看似离群索居的生活，可是李娟却并非超然物外，她关注自然，了解当地生活，笔下满是温暖的人间烟火。【答案】C【解析】本题考查学生正确理解并运用成语的能力。A.义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。句中用来赞美民警们，使用正确。B.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。句中指日间热闹，使用正确。C.炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。不能形容“磨炼”的过程，使用错误。D.离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。符合李娟在新疆的客观生活状态给人的错觉，使用恰当。故选C。20.下列各项中，没有语病的一项是（）A.家电产品不断更新迭代，影响着人们生活方式的变迁，从“中国制造”到“中国智造”，中国家电的科技创新底色愈加鲜亮。B.这场表演不仅是对《红楼梦》经典人物形象的再诠释，更着力展现出新时代女性的风采，演绎了当代女性的独特魅力。C.国庆假期是人们出游的高峰时段，人群流动和聚集性活动增多，可能会增加疾病感染，大家在旅途中要做好个人防护。D.由中国科学院紫金山天文台牵头的联合实验团队，青海省海西州雪山牧场亚毫米波天文观测基地实现了高清视频信号的太赫兹无线通信传输。【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“影响着人们生活方式的变迁”错误。“影响”和“变迁”搭配不当。可以直接去掉“的变迁”。B.正确。C.“可能会增加疾病感染”错误，成分残缺，“增加”为动词，后面缺少宾语。可以在句后直接添加“风险”。D.“由中国科学院紫金山天文台牵头的联合实验团队”，只有一个中心词“联合实验团队”，而后半句的主语为“青海省海西州雪山牧场亚毫米波天文观测基地”，中途易辙。可以在“青海省海西州雪山牧场亚毫米波天文观测基地”前添加“在”，将后半句的主语变成状语。故选B。21.下列加点字的意义和用法，相同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝/锲而不舍，金石可镂B.师道之不传也久矣/六艺经传皆通习之C.道之所存，师之所存也/于其身也，则耻师焉D.假舆马者，非利足也/古之学者必有师【答案】D【解析】本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。A.转折连词，但是、却。句意：靛青是从蓝草中提取出来的，但它的颜色比蓝草更深。假设连词，如果。句意：但如果坚持不懈地雕刻，即使是金属和石头也能被雕刻成器。B.动词，流传。句意：从师（学习）的风尚不流传已经很久了！名词，传文。句意：六艺的经文和传文都普遍学习了。C.名词，老师。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。名词活用为动词，跟从老师学习。句意：却以跟从老师学习为可耻。D.均为代词，……的人。句意：借助车马的人，并不是脚走得快。/古代求学的人必定有老师。故选D。22.下列说法全都正确的一项是（）①“虽有槁暴，不复挺者”中的“有”同“又”。②“假舟楫者，非能水也”中的“水”是名词作动词，游泳。③“积善成德，而神明自得”中的“神明”古今意义相同。④“是故圣益圣，愚益愚”中两个“圣”都是形容词作名词。⑤“今之众人”中“众人”是指一般人，和今义不同。⑥“所以传道受业解惑也”中的“受”是通假字，同“授”。⑦“小学而大遗”中的“小”和“大”都是名词作状语。⑧“是故弟子不必不如师”中的“不必”古今意义不同。⑨“于其身也，则耻师焉”中“耻”是意动用法。A.①⑤⑨ B.②③⑧ C.④⑤⑥ D.①⑦⑨【答案】A【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①正确。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。②正确。句意：借助舟船的人，并不是会游泳。③错误。“神明”古意为“很高的精神境界”；今意为“宗教指天地万物的创造者和统治者，迷信的人指神仙或能力、德行高超的人物”。句意：积累善行，形成高尚的品德，自然就能达到很高的精神境界。④错误。第一个“圣”指圣人，为名词；第二个“圣”指圣明，为形容词。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。⑤正确。“众人”古意为“一般人”；今意为“大家，很多人”。句意：现在的一般人。⑥正确。句意：老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的。⑦错误。“小”和“大”都是形容词作名词，可以翻译诚“小的方面”和“大的方面”。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。⑧正确。“不必”，古义，不一定；今义，表示事理上或情理上不需要。句意：因此弟子不一定比不上老师。⑨正确。“耻”，意动用法，以……为耻。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。因此①②⑤⑥⑧⑨正确。故选A。23.下列说法不正确的一项是（）A.“冰，水为之，而寒于水”是状语后置句，标志词是“于”。B.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是宾语前置句，“之”是提宾标志。C.“非吾所谓传其道解其惑者也”为判断句，“者也”表判断。D.“不拘于时”为被动句，“于”是表被动的标志词。【答案】B【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正确。句意：冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。B.错误。定语后置句，正常语序为“利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。C.正确。句意：不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。D.正确。句意：不被从师的时俗限制。故选B。四、写作（60分）24.名著鉴赏。《西游记》艺术形象的塑造极其成功，尤以孙悟空、猪八戒、牛魔王等形象，既表现出了动物本身的特点，又有人类的思维和情感，而这二者又达到了和谐统一。请从《西游记》中任选两个形象加以分析。【答案】①“孙悟空”示例：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如．孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。②“猪八戒”示例：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。【解析】本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏以及微写作的能力。题型：议论性微写作。审题：此题是开放性的，可选择的人物形象除了题中提到的三位，还可以写其他的。具体分析时一定要从两方面加以明确，其一是动物性，其二是人性。写作指导：比如孙悟空的动物特点：猴子身份赋予他灵活敏捷、聪明绝顶的特征。他神通广大，能够变化多端，体现出猴子的机灵与敏捷。人类情感和思维：他具有强烈的正义感，不惧权势，对师父忠心耿耿。在取经路上，他对唐僧的感情深厚，经历考验后，更显成熟稳重，体现出坚毅和责任感。行文过程中加以总结，即动物特点和人的特点的和谐统一：孙悟空在斗争中展现猴子的机智和勇敢，同时又有人类的理想和追求，这使得这个角色富有魅力，令人信服。比如猪八戒的动物特点：猪八戒身为猪妖，具备猪的懒惰、贪吃、好色等特性，经常在取经途中闹笑话，成为喜剧元素的重要来源。人类情感和思维：尽管贪图享乐，但他也有善良和悔过的一面，经常自省并对师父心存敬畏。同时，他对待兄弟情义真挚，尤其在紧要关头能表现出勇敢。二者的和谐统一：猪八戒的角色将猪的特性与人类的情感矛盾地结合起来，通过对角色的深刻描绘，书中展现了一个真实而多面的形象，让读者感受到他的可爱与可笑。通过孙悟空和猪八戒的描写，作者在动物的外形基础上赋予他们丰富的人类情感和复杂的心理，使他们成为鲜活、生动的艺术形象。25.阅读下面的材料，根据要求写作。智能时代，学习往往是多种方式和多种媒介的交叉融合运用，因此教育学界产生了“学习与媒介是否相关”的“学媒之争”，多种新媒介是让学习更为自由和人性化，还是会影响学习的“用心一也”？人们议论纷纷，莫衷一是。对以上问题你有什么看法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料内容涉及智能时代教育领域的“学媒之争”，即讨论学习与媒介的关系，探讨多种新媒介在学习中的作用。智能时代，学习资源与媒介多样化，教育方式在不断变化和发展。材料提出了两个核心观点：一是新媒介可能使学习更自由和人性化；二是新媒介可能影响学习者的专注和投入，即让学习者不能“用心一也”。“智能时代，学习往往是多种方式和多种媒介的交叉融合运用”，这说明随着科技的进步，学习的方式和渠道变得多样化。这对现代教育和学习过程提供了新的可能和方式。“人们议论纷纷，莫衷一是”，表明这是一个具有争议性的话题，人们对此有不同的意见和看法。这也体现了将科技与教育相结合时，如何权衡新旧媒介在学习中的作用及其影响。审题的核心在于分析新媒介的利与弊。可以选择支持新媒介积极作用的观点，认为其提供了更多可能性和创新空间；也可以反对，强调其对学习专注度的负面影响。但最具说服力的立意通常是辩证思考，从两方面入手，找出一种平衡和提高学习效率的途径，并结合理论和实例加以论证。具体写作时，在开头部分，应先概述背景，即智能时代的来临引发了多种学习方式和媒介的交叉融合作用。然后引出核心问题：学媒之争。接下来，需要客观呈现两种不同的观点。一是新媒介让学习更自由和人性化。可以举例说明，如通过多媒体平台，学生获取信息更加便捷，学习方式更具互动性和趣味性。二是新媒介可能影响“用心一也”，即对学习的专注性和深入思考能力形成干扰。对此，可以通过对比传统阅读与多媒介阅读的不同影响进行说明。在分析完不同观点后，给出个人的看法，如认为学习与媒介的关系是复杂的，需保持一个平衡状态。既要合理运用新媒介的优势，为学习提供多样的方法，也要保持独立思考的能力与专注力。再提出建议或解决方案，如教育者应创造兼顾传统和现代媒介的学习环境，推行媒介素养课程以帮助学生提高自律和选择合适媒介能力等。最后总结观点，再次强调媒介与学习相辅相成，不能单一否定或肯定，需要的是智慧利用，以达到最高的效率。立意：（1）新媒介，学习的助力。（2）数字浪潮下寻求更好的学习之道。（3）媒介与学习，共存共荣而不是分庭抗礼。河北省张家口市2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：劳动者的素质对一个国家、一个民族发展至关重要。不论是传统制造业还是新兴产业，工业经济还是数字经济，劳模、工匠始终是自主创新和产业发展的重要力量。擎起“中国制造”，诠释“中国创造”，书写“大国重器”奇迹，实现高水平科技自立自强，既需要广大科技工作者勇攀科技高峰，也需要广大产业工人矢志奋斗；既需要一流的科学家队伍，也需要高素质的劳动者大军。各级党委政府要以深化产业工人队伍建设改革为抓手，广泛深入持久开展劳动和技能竞赛，支持鼓励广大职工和技能人才立足岗位，努力攻克更多关键核心技术，加快构建产业工人技能形成体系，为推动高质量发展、实现高水平科技自立自强提供坚实的人才和技能支撑。加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强，需要大力弘扬劳模精神、工匠精神。劳动模范和大国工匠，是民族的精英，人民的楷模，共和国的功臣。劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。劳模精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是创新创业创造的重要精神源泉。劳模精神、工匠精神与求真务实、执着探索、不辞辛劳、勇于创新的科学精神，与爱国、创新、求实、奉献、育人的科学家精神，都一脉相承、息息相通，都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富，对于新时代加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强弥足珍贵，历久弥新。（摘编自郭振清《大力弘扬劳模精神、工匠精神，凝聚起实现高水平科技自立自强的磅礴力量》）材料二：第四十七届世界技能大赛9月15日晚在法国里昂闭幕，中国代表团在本次大赛中表现出色，在全部59个项目中共获得36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。作为最高层级世界性青年职业技能赛事，世界技能大赛代表了职业技能发展的世界水平，反映了全球领先行业企业的水准与要求，被誉为“世界技能奥林匹克”。在第四十七届世界技能大赛上，中国技能健将们以昂扬风貌、优异成绩，为技能成才、技能报国写下生动注脚，彰显了中国青年奋发进取的姿态，也体现了新时代中国技能人才队伍建设的欣欣向荣。抹灰与隔墙系统项目选手操作娴熟，一抹一划堪称雕刻般精细；美发项目选手动作利落，造型设计让人充分领略东方美学的独特韵味；机器人系统集成项目选手有条不紊地完成多个模块任务，让机器人拥有聪慧的“大脑”和灵活的“肢体”……每一个项目中，中国青年精益求精，一丝不苟地打磨每一个细节，用青春演绎了“技”与“能”的无尽魅力。比赛不仅仅是一场技能的比拼，更是一场国家荣誉的角逐，一场综合国力的较量。充分的准备和最佳的发挥是取得优异成绩的必备要素。我国代表团通过将世赛标准引入教学、企业实际应用案例引入日常训练，不断提高选手实战和应变能力……一系列举措，为选手更好地参赛提供了有力支撑。参赛选手坚定信心，不惧挑战，精诚团结，奋勇拼搏，展现出高超的技能水平和良好的精神风貌，才能在此次世赛中取得优异成绩，为国争光！世赛的项目设置紧密贴合市场需求，涵盖了制造业、信息技术、交通运输等众多领域，代表了当今世界职业技能发展的前沿水平。世赛的评判标准极其严格，不仅要求选手具备精湛的技艺，更注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质。从传统的家具制作、烹饪，到新兴的工业机器人、云计算，每一个项目都代表着一个行业的发展方向，体现着一个国家的技术实力。可以说，世赛不仅是一场技能较量，由各国技能顶尖选手在比赛现场创造的新纪录、新标准，正迅速成为引导行业创新发展的风向标。不少技能人才载誉归来后，或重新穿上工装，迅速成为服务产业一线的中坚力量，或执教技能院校，成为培育下一批高技能人才的“源头活水”。以世赛为牵引，随产业而动，向实践而行，必将搭建起多层次技能人才全面发展的“立交桥”。近年来，随着经济全球化和科技进步的不断深入，技能人才的重要性日益凸显。拥有一支规模庞大、结构合理、素质优良的技能人才队伍，已经成为一个国家提升核心竞争力的关键因素。世赛代表了全世界职业技术先进水平，通过参加世赛，不仅可以培养锻炼青年技能人才掌握技术创新，推动我国职业技能培养教育，而且致力于推动世赛成果转化，可以把世赛先进的标准、先进的设施设备技术要求、先进的职业技术操作理念，导入到我国技能人才培养工作当中。这场万众瞩目的技能盛宴也启示我们，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能，进一步提高社会对技能人才的认可度和重视程度，打破“唯学历论”的传统观念，让技能人才获得与学历人才同等的社会地位和发展机会，才能更好地培养技能人才，让“中国制造”走向世界，让“中国创造”引领未来。世赛火热的背后，折射的正是从行业到产业求贤若渴的“人才热”。让我们共同努力，营造尊重技能、崇尚技能的良好社会氛围，为技能人才的发展创造更加广阔的空间！（摘编自黄宗跃《技能报国，匠心筑梦》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在擎起“中国制造”、书写“大国重器”奇迹的进程中，既需要一流的科学家队伍，也需要高素质的劳动者大军。B.第四十七届世界技能大赛上，中国代表团位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位，这体现了中国技能人才队伍建设的蓬勃发展。C.世赛的评判标准极其严格，不仅注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质，更要求选手具备精湛的技艺。D.参加世赛有助于把世赛先进的标准、先进的职业技术操作理念等导入我国技能人才培养工作当中，以推动世赛成果的转化。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.实现高水平科技自立自强既需要科技工作者也需要产业工人，这是因为理论创新必须由科技工作者完成，实践转化必须通过产业工人实现，二者缺一不可。B.第四十七届世界技能大赛中国代表团成绩优异，表明中国的职业技能教育在课程设置、师资力量和实践教学等方面已经全面领先于其他国家。C.世赛受到很多国家的重视，这与它的比赛项目设置紧密贴合市场需求，能够引导行业创新发展，为职业技能教育提供参考方向密切相关。D.世赛火热的背后反映出社会对技能人才的高度重视，由此可知世赛获奖者必将在未来的职业发展中获得比学历人才更高的社会地位和待遇。3.下列选项中，不能作为文中画线句的论据的一项是（）A.本届技能大赛集训基地组织选手们奔赴14个省市开展走训拉练，并利用一切机会强化国际交流切磋，选手积累了经验，在赛场上得以自信发挥。B.中央美术学院的李老师从世界技能大赛的选手成长为时装技术项目专家，既负责国内选手选拔、集训，也承担世赛赛场的技术指导等多项任务。C.广州市工贸技师学院组织制冷与空调项目奔赴英国等地参加压力测试赛，组织网络系统管理、移动应用开发等项目通过线上方式开展国际热身赛。D.上海信息技术学校组建了一支专家教练团队，与字节跳动等一线互联网公司紧密合作，邀请互联网资深工程师为集训队授课，提升选手能力。4.根据材料一的内容，简要概括“劳模精神”和“工匠精神”的区别和联系。5.在技能人才的重要性日益凸显的当下，应如何培养技能人才来推动“中国创造”引领未来？请综合两则材料简要分析。【答案】1.C2.C3.B4.①区别：两者侧重点不同，劳模精神更侧重于在工作态度和奉献精神方面；工匠精神主要聚焦于对工作的专注和对技艺的极致追求。②联系：两者都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，都是创新创业创造的重要精神源泉，都是我国工人阶级在长期劳动中积累的宝贵精神财富。5.①加强技能培训和职业教育，提升技能人才的实战和应变能力。②大力弘扬劳模劳动模范和大国工匠的精神，培养具有爱岗敬业的劳模精神和对工作专注对技艺的极致追求的工匠精神的人才。③支持并鼓励技能竞赛，吸引更多年轻人学习和掌握技能，打破‘唯学历论’的传统观念。④推动世赛成果转化，培养更多青年技术人才。【解析】【导语】这两篇文章都强调了技能人才对国家发展的重要性。材料一集中在弘扬劳模精神和工匠精神，认为两者是科技自立自强的精神动力，既需要科学家，也需要高素质劳动者。材料二则以世界技能大赛为例，展示了技能人才的国际竞争力及其对行业发展的推动作用，呼吁重视技能教育。这两篇文章共同呼吁培养技能人才，以实现“中国制造”的全球引领。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C．“更要求选手具备精湛的技艺”逻辑错误，颠倒句间递进关系。根据材料二“不仅要求选手具备精湛的技艺，更注重考察选手的职业素养、安全意识、团队合作能力等综合素质”分析，选项的说法颠倒了原文的句间关系。故选C。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。A．“理论创新必须由科技工作者完成，实践转化必须通过产业工人实现”错，说法绝对。根据材料一中“实现高水平科技自立自强，既需要广大科技工作者勇攀科技高峰，也需要广大产业工人矢志奋斗”可知，原文说的是科技工作者和产业工人都是自主创新和产业发展的重要力量，并没有明确区分理论创新和实践转化的主体。B．“表明中国的职业技能教育在课程设置、师资力量和实践教学等方面已经全面领先于其他国家”错，无中生有。材料二只是说“中国代表团在本次大赛中表现出色”，文中并没有提供足够的信息来支持这一结论。D．“由此可知世赛获奖者必将在未来的职业发展中获得比学历人才更高的社会地位和待遇”错，无中生有。材料二是“不少技能人才载誉归来后，或重新穿上工装，迅速成为服务产业一线的中坚力量，或执教技能院校，成为培育下一批高技能人才的‘源头活水’”可见，原文并没有提及世赛获奖者与学历人才在社会地位和待遇上的直接比较。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文中画线句强调的是取得优异成绩的必备要素是充分的准备和最佳的发挥。A．选手们走训拉练，强化国际交流切磋，这赛前的充分准备是他们取得优异成绩的必备要素，故能作为画线句的论据。B．该项说的是李老师从选手成长为专家的过程中他个人承担的任务，故不能作为画线句的论据。C.奔赴英国等地参加压力测试赛，通过线上方式开展网络系统管理、移动应用开发等项目国际热身赛都是赛前的充分的准备，故能作为画线句的论据。D．专家教练团队与字节跳动等一线互联网公司合作，邀请互联网资深工程师为集训队授课，提升选手能力，都是充分的准备和训练，以提高选手的实战和应变能力，故能作为画线句的论据。故选B【4题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。①区别：根据“劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”分析，两者内涵不同，侧重点也不同。劳模精神更侧重于在工作态度和奉献精神方面，工匠精神主要聚焦于对工作的专注和对技艺的极致追求。②联系：根据“劳模精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是创新创业创造的重要精神源泉。劳模精神、工匠精神……都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富”可知，两者都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，都是创新创业创造的重要精神源泉，都是我国工人阶级在长期劳动现火积累的宝贵精神财富。【5题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①加强技能培训和职业教育。根据材料一“以深化产业工人队伍建设改革为抓手，广泛深入持久开展劳动和技能竞赛，支持鼓励广大职工和技能人才立足岗位，努力攻克更多关键核心技术”和材料二中“这场万众瞩目的技能盛宴也启示我们，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能”分析，开展劳动和技能竞赛，提升技能人才的实战和应变能力。建立健全职业教育体系，打通职业与普通教育的通道，吸引年轻人学习并掌握技能。②弘扬劳模精神和工匠精神。根据材料一“需要大力弘扬劳模精神、工匠精神”“劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”“劳模精神、工匠精神……都是我国工人阶级在长期劳动实践中积累的宝贵精神财富，对于新时代加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强弥足珍贵”分析，通过宣传和实践，弘扬劳动模范和大国工匠的精神，培养具有爱岗敬业，奉献精神的劳模精神，和对工作专注，对技艺的极致追求的工匠精神的人才。③支持并鼓励技能竞赛。材料二说在第四十七届世界技能大赛中，中国代表团表现出色。这场技能大赛启示我们要营造尊重技能的社会氛围，建立健全职业教育体系，打通职业教育与普通教育的通道，吸引更多年轻人学习技能、掌握技能，打破‘唯学历论’的传统观念，为技能人才提供与学历人才同等的地位和发展机会。④推动世赛成果转化。材料二说“通过参加世赛，不仅可以培养锻炼青年技能人才掌握技术创新，推动我国职业技能培养教育，而且致力于推动世赛成果转化，可以把世赛先进的标准、先进的设施设备技术要求、先进的职业技术操作理念，导入到我国技能人才培养工作当中”分析，借鉴世赛的新标准、新技术和新理念，导入技能人才培养之中，培养处更多青年技能人才。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。橘颂〖备注〗张炜太阳西斜。大半个天空染成了橘红色。老文公站在门前，看着河对岸那片高高低低的石屋。它们依河谷走势而建，好有气势。这会儿，它们红红的，害羞似的。这么大一座古堡似的村落，没有一丝人声，也看不到炊烟。他怔住了，这才想起：从踏上河岸到现在，它一直都是静静的。是的，连一声狗吠都没有听到。“这里的人喜欢安静，包括动物们。”他看着对岸，摇摇头，“不过还是太静了。”老文公告诉自己：凡事都不要急，先安安稳稳睡一觉，明天一早进村。他要去看望那些老乡亲，还要到店铺里买些日用品。窗上