2026届新高考语文三轮冲刺复习：小说阅读情节作用

2026届新高考语文三轮冲刺复习小说阅读情节作用作用情节作用考情分析年份卷别篇名提问方式设题角度2025全国一卷《鼓书艺人(节选)》文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。段落意蕴2024

九省联考《牵手》小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处予以，请找相关细节。伏笔(情节技巧)2022全国二卷《到橘子林去》本文的往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。叙述视角2021全国乙卷《秦琼卖马》王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足?请简要分析。情节安排年份/卷别/篇名提问方式命题特点2024新高考Ⅱ卷《千里江山图(节选)》文本中频繁出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分)①小说叙事艺术分析是近几年高考的命题热点。②高考考查有单一与综合两个角度，以前者为主。单一考查主要放在文本的某一叙事方式及特征上。③命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”“效果”。2024九省联考《牵手》小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分)2022新高考Ⅰ卷《江上》渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分)2021新高考Ⅰ卷《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)2019浙江《呼兰河传(节选)》分析本文叙述上的特征。(6分)高考中情节手法题展示年份考地小说题目2018全国卷Ⅰ《赵一曼女士》6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。2017全国卷Ⅰ《天嚣》5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。2016全国卷2《战争》11.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。2015全国卷Ⅰ《马兰花》11.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。2019年浙江卷《呼兰河传》(节选)分析本文叙述上的特征。2018年全国I《赵一曼女士》（阿成）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。2017年课标全国III《天嚣》（赵长）

小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？2016年课标全国III《玻璃》（贾平凹）“我”在小说中的主要作用是什么？请简析。2014年课标全国I《古渡头》（叶紫）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。2014年课标全国II《鞋》（刘庆邦）3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简析壹贰叁了解情节手法的分类及概念、作用（知识储备）能够正确审题，明确考点（正确审题）情节手法类题目如何答题（规范答题）千变万变，考点不变！！！题型概述鉴于小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。其命题角度可以着眼于全篇，也可以着眼于某一情节或细节，也可以着眼于某一段，即分析某段文字在小说中具有怎样的作用。小说作用题要从内容和结构方面答，“内容”即人物主题，“结构”即情节，要用小说的术语答题。小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用——呼应标题、设置悬念、照应文段、为后面情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节发展等。(1)小说在谋篇布局上有什么特点?请结合作品简要说明。(6分)(2)小说的情节处理精妙得当，请结合文本，谈谈这篇小说在情节处理上的艺术特色。(6分)(3)【2014浙江】“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。(《走眼》)(4)【2020·全国1】海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山相类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。《越野滑雪》问法一:【问手法】小说在情节构思上的艺术特色有哪些？问法二:【给出手法】请简要分析小说是如何运用…的。识别词:“情节”“结构“谋篇布局”“如何运用”/“使用了某情节手法’高考题提问方式：提问方式文中写的某种情景在小说中起到什么作用?某种事物、某某人物的某种行为在小说中有什么作用?文章为什么在开头(或结尾)交代某一情节，这样写有什么作用?（一）、审题情节作用题分析角度对人物：是否表现人物心理，展现人物性格，丰富人物形象，表明人物关系，暗示人物命运。对环境：是否表现自然环境、社会环境的特点。对主旨：是否暗示、深化或升华主旨。注意情节位置：结合情节所处位置的常见作用分析。注意表现手法：是否运用抑扬、对比、衬托、呼应、铺垫、悬念、伏笔、突转等手法。注意情节关系：是否有层层递进、因果相承、补充说明、前后呼应、对比衬托、伏笔照应等关系。小说情节在不同位置的作用·一般开头设疑开头作用主要是引出下文，做铺垫，造成悬念，并引起读者阅读兴趣和思考（侧重结构）；或者交代故事的基本要素（时间、地点、人物），突出人物形象，揭示小说主题。（侧重内容）写景开头作用主要是交代故事发生的环境（背景），渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。文中不同位置情节的作用一、小说开头段的作用写景式开头①交代故事发生的环境②渲染气氛③烘托人物心情。鲁迅《药》“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”开头营造了怎样的氛围？开头的意象共同勾勒出一幅沉寂、昏暗、冰冷的画面，为华老栓为儿子买“人血馒头”这个悲惨故事提供了自然背景。【注意象征与暗示】直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”悬念式开头①开头提出疑问，设置悬念②引出下文的情节③埋下伏笔④引起读者思考(或在情节发展中回答)。①“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”——加西亚·马尔克斯《百年孤独》②“奥雷里亚诺小时候，父亲带他去见识了冰块”分析《哦，香雪》中第一段的作用？如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。①交代了故事发生的地点和人物活动的环境。从不同的角度突出了台儿沟的闭塞环境和台儿沟里的人们安于贫穷和落后保守的心理。②为后文描写火车打破了台儿沟的宁静，改变香雪等姑娘作铺垫。教材对接（分析开头情节的作用）典例探究例1.小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什么作用？请简要分析。马兰花大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”①交代麻婶借钱一事。②突出马兰花善良朴实的形象特点。③巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心。④引出下文马兰花去医院看望麻婶、夫妻俩因还钱引发冲突等故事情节。小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什么作用？请简要分析。课后练习(山东卷)阅读下面文字,完成问题。七岔犄角的公鹿(鄂温克族【注】)乌热尔图①“你,你别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。②“喊啥,小崽子?你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!”他吼着,举起熊掌似的大手,又朝我打来。③“我去打猎,给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”④他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”,只在心里喊他的名字:特吉——部落里的人都这样叫他。解析:小说开头的作用一般从结构、主题、塑造人物形象等方面分析,主要有交代人物身份、写作背景,引起下文,烘托氛围,刻画人物形象,推动情节发展,为下文做铺垫,埋下伏笔等作用。本文开头展现“我”与特吉的冲突,引发读者的阅读兴趣;通过冲突,交代了“我”的身份,“我”与继父的关系;为下文描写公鹿保护鹿群与狼斗智斗勇的情节做铺垫;为突出谁是“真正男子汉”的主题等做铺垫。答案:①通过紧张的冲突,引起读者阅读兴趣,把读者迅速带入小说情境;②引出下文“我”去打猎的故事;③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜,以及“我”对亲情的渴望;④初步刻画“我”性格的倔强和好强。本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。二、小说中间段常见情节作用情节上：伏笔和照应，推动情节发展，形成高潮、转折、承上启下。人物上：突出（丰富）人物性格，强化人物情感。主题上：点题或突出主题。①考虑某个情节与前后情节及整体情节完整的关系的关系；②考虑情节与主题的关系；③考虑情节与人物性格及其发展的关系。教材回扣(人教必修3《林黛玉进贾府》)在《林黛玉进贾府》中,宝玉摔玉这一情节有什么作用?解析:一是要注意情节对塑造人物形象的作用,二是要注意前后情节之间的照应关系。答案:①宝玉摔玉的直接原因是家里姐姐妹妹都没有玉,来了一个神仙似的妹妹也没有:可见这玉不是一个好东西。②从性格的角度反映了他的平等思想,率真任性的性格。③与黛玉见宝玉之前母亲和王夫人对宝玉的介绍形成照应。教材对接（分析中间情节的作用）《百合花》中，作者为什么要安排“借被子被拒”这一情节?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①“借被子被拒”的情节让通讯员和新媳妇结识,让两人之间由误解到理解,结下了纯洁的军民友谊,为后文写新媳妇把被子给通讯员陪葬作铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点;通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变,凸显新媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换,表现了军民一心、团结抗战的主题。

例：本文在写主人公与鲨鱼搏斗的同时，作者插入了大量的内心独白，请联系文章内容说说这样写有何作用。

《老人与海》中间段(插入段)【提示】

①揭示人物性格的坚毅与孤独；②具有哲理性，丰富了小说的思想；③推动了情节的进一步发展。三、结尾情节类型及作用小说结尾段情节常见类型及其作用类型作用出人意料式（欧亨利式）从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生出乎读者意料的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。戛然而止（留白式）留下了“空白”，给给读者丰富的想象空间，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。含蓄隽永，耐人寻味。补叙式这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。类型作用令人感伤式从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩。从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的大团圆式从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性超越了战争/灾难，反映出人类向往和平美好生活的愿望，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。卒章显志式这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。以景作结的结局①从结构看，照应标题，首尾呼应。②从情节看，暗示情节发展、故事结局。③从人物看，烘托人物。④从主题看，升华主题。⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了；知道已是五更将近时候。……只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。——鲁迅《祝福》强烈的对比讽刺：鲁镇热闹的“祝福”与祥林嫂的惨死形成尖锐对比。，深化了对封建礼教“吃人”本质的批判。深化悲剧性，引人深思：结尾不直接写祥林嫂之死，而是通过“我”的感受和环境的描写，将个人的悲剧升华至对整个社会冷漠的控诉，余味悠长，发人深省。教材回顾：结尾段的作用

分析《哦，香雪》中结尾的作用？

山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！①在结构上，照应题目，首尾呼应。结尾照应了题目“哦，香雪”，和手段相照应，首段中保守封闭的村庄被现代文明唤醒。②在内容上，深化主题。姑娘们的呐喊，是对现代文明的呼唤，表达了姑娘们对山外文明的向往以及想要改变山村封闭落后的面貌，摆脱贫穷的迫切心情。教材对接（分析结尾情节的作用）《装在套子里的人》结尾一段在全文中有什么作用？试简要分析。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①结构上首尾呼应，也是情节发展的自然结局；②形象、内容上起到了强调作用，总结全文，暗示了这种人的存在并非个别现象，而是一种普遍的社会现象，也强调了别里科夫形象的代表性和社会意义；③主旨上得到深化，作者批判了当时社会的现状，使得读者对当时社会的反思和批判更加深刻。请赏析下面这篇小说的写作技巧。

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……----（美国）弗里蒂克·布朗虚实之间天地宽

小小说《地球》虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。一句话，包含了可供你展开想象的许多内容。作者运用类似于中国画的留白艺术，以虚衬实，给读者以极大的想象空间。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了,他为什么还听到了敲门声?这个来敲门的到底是什么呢?是上帝,外星人还是......

结尾段的作用令人伤感的悲剧结局好处（思维方向）：①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析戛然而止，留下空白的结尾。书法家

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“……”

分析：“书法家”在省略号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。高考链接：小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾，这样的安排有什么作用？请结合全文谈谈你的看法。男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水……小说结尾是马兰花夫妇收到了麻婶女儿的来信，信的内容是表达对马兰花的感激之情，不仅还了母亲所借的钱，还将母亲的房子借给他们使用。善有善报的感恩之情满人间。“马兰花读着信，读出满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。人与人之间的相助之情满社会。“男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜”，男人因为来信而明白了自己的错误。知错即改的夫妻温情满家园。（1）深化了“人间自有真情在”的主题。心灵的逆转。麻婶女儿在来信中表达了对马兰花的感激之情，不仅还了母亲所借的钱，还将母亲的房子借给他们使用。这与前面男人指责妻子“拿六百块钱打了水漂儿”形成对比，造成逆转。现实的逆转。麻婶女儿知恩图报，从母亲的小本本里面得知实情，与前文麻婶女儿火化了麻婶后回上海，马兰花可能无法再收回自己的钱形成了逆转。人情的逆转。麻婶记账、女儿还钱、男人改错、兰花流泪，让原本冷漠的社会一下子变得温情脉脉。（2）实现了情节的逆转，收到了“出人意料、情理之中”的表达效果。马兰花读信含泪，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。其善良形象跃然纸上。“男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜”，让我们在看到男人暴躁的同时也看到了其人性中知错能改的美好一面。麻婶女儿从母亲的小本本里面得知实情，不仅借六百还一千，还将母亲的房子借给他们使用，表达的是对马兰花的感激之情，其知恩图报的美德也随之被凸显出来。（3）进一步丰富了人物形象。①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力；引起读者的阅读兴趣；引发读者思考。内容上：总结：情节的作用情节开头结尾中间：①设置悬念，给读者留下想象空间；②照应标题/开头/前文，使情节紧凑，结构完整；③使情节发生转折，出人意料，留下想象空间；④收束全文①引出下文...情节，推动故事情节发展；②为后文...情节发展做铺垫或埋伏笔；③设置悬念，引发读者兴趣④照应标题/下文/结尾，使情节紧凑，结构完整；⑤总领全文；承上启下的过渡作用，承接上文…情节，引出下文…情节总结：位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。结构上：情节的作用分析情节作用“三步骤”步骤解说第一步：通读全文，确定位置找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用第二步：明确角度，找出对应从“五关联”所讲的内容方面(环境形象、主题、读者)和结构方面思考从文中找出对应部分进行分析第三步：分条分点，规范作答对上面两步所获得的信息点进行梳理按要求整合概括，分条作答情节作用【四循环+一读者】结构上的作用和内容上的作用两个层面条理作答。于情节（结构）使情节曲折生动；照应前文；承上启下等。①推动了故事情节的发展；②制造悬念，引人入胜；设置悬念（开头）；给读者留下想象空间。（结尾）③跌宕起伏，前后照应；④作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔；⑤总结上文、点明题意；⑥起线索作用。贯穿全文、层层递进，使文章结构紧凑、脉络清晰；（多次出现）③使文章产生波澜，使文章平中见奇；（转折情节）④充满戏剧性；吸引读者兴趣；（有意思）于人物（形象）交代人物活动的环境；塑造了…的人物形象；表现了人物…的性格或精神；刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等。为塑造人物服务，或表现了人物什么性格，或凸显人物性格，或发展人物性格；表现人物心理，丰富人物形象。体现人物性格/心情；丰富（多种性格）/凸显人物形象；使人物更加真实可信于环境（描写）突出（烘托、交代）人物活动的环境，场所，塑造典型环境使环境更具典型性（社会环境），

交代时间地点，渲染了……氛围；（自然环境）。描写自然环境，暗示社会环境于主题（内容）这一部分写了什么内容，对表现主题有什么意义，如点题，或丰富、突出、深化了主题。于读者（作者构思读者阅读）设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思，等等。小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”牛刀小练①交代故事发生的时间、环境或背景；②点明彭恩是一个评论家、剧评家，介绍彭恩是干什么的；③表现彭恩率直的个性、认真的态度；④为下文文亚明的报复埋下伏笔，推动情节发展。小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）雪

夜

星新一

雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。

火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。

“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。

“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。

“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”

“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”

“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。

突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。

两人同时抬起头来，相互望着。

“有人来。”

房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。

“谁啊？”

“别问是谁。老实点，不许出声！”

一题多做门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。

“你要干什么？”

“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。

“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。

“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。

“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。

“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”

“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”

“滚开！”

陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。

两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”

很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。

“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。

上楼搜查的警察很快下来了。

“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……开端：两老人炉边烤火发展：强盗突然闯入高潮：陌生人从楼梯上滚落结局：警长道出真相1、指出小说的开端、发展、高潮、结局各部分。2、小说的开头、结尾有什么特点？《雪夜》2、这篇小说的开头和结尾营造了富有想象空间的悠远的意境，这样写有什么好处？请简要分析。答案2：1、（1）营造了一个肃穆静寂的氛围，将读者自然带进故事中去；（2）突显老人对儿子的深情，意境悠远；（3）为整篇小说定调，白色的雪花暗示了人物的命运，推动了情节发展。答案1：1、（1）开头：雪花悠悠然地飞落，似乎要预示什么，营造了一个静穆的氛围，把读者带进故事中，同时也以环境的安静与强盗的凶恶形成对比。（2）结尾：“那白色的小精灵……”，一切消失在雪景中，为读者留有余味。从整体上看，悠远意境的运用把俗世生活空灵化了，有利于突显老人的情感和故事的戏剧性。以上两种答案各自的优缺点是什么？2、这篇小说的开头和结尾营造了富有想象空间的悠远的意境，这样写有什么好处？请简要分析。整合版答案：1、开头和结尾对雪花的描写，首尾呼应，均照应标题，烘托了老人对儿子的深情，“白色的小精灵”象征着在冬天逝世的儿子。开头：（1）为小说定调，营造了温馨静谧的氛围；（2）舒缓读者情绪，引领读者走进故事；（3）推动情节发展；（4）以环境的安静与强盗的凶恶形成对比，使后文更为曲折。结尾：意境空灵，给读者留有余味和思考，升华主题。《雪夜》3、“陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。”在结构上有什么作用？“陌生人三步两步蹿上楼梯。”说明陌生人跑得急，“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。”说明旧楼梯不结实，为下文陌生人从楼梯上滚落下来埋下伏笔。4、全文情节安排有什么特点？《雪夜》篇幅虽短，情节曲折离奇。小说设计了3个离奇的情节：第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫;第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上滚落下来；第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，引人入胜。5、故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找到那些伏笔？作品的结局出人意料，落差感极强，一系列“儿予还活着”的假象之后，最后才由誓长说明儿子早巳死去的真相，给人一种突转的奇特感受，富有艺术感染力。开头老俩口“别去打搅他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。情节的发展虽出人意料之外，却又步步设伏笔，前后呼应，情节构思谨严。总之，小说情节曲折，出人意料又在情理之中，引人入胜。观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵强。①老夫妇由于对爱子的极度思念，往往会陷入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，是符合生活情理的。②儿子是老夫妇的精神支柱，“儿子还活着”是他们的坚定信念，他们之所以能够在虚幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因为他们信念不灭。作家这样设置悬念展示了崇高的人性之美。观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些牵强。①儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为儿子还活着，这样的事情不可信，在实际生活中是不可能发生的。②小说开篇通过老夫妇的对话，煞有介事地描述儿子在楼上学习，完全是要将读者引入作家设置的迷宫，而背离了生活的情理。③从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这种纯粹为了引人入胜的设置悬念，实在不足取，是作家在创作中应当极力避免的。6、“儿子在楼上学习”，这是小说设置的悬念。有的读者认为，这悬念有些牵强,因为这样的事在生活中是不可能发生的。这是作家为了引人入胜而故弄玄虚。你同意这种看法吗？说说你的理由。特殊情节的作用1.情节重复与变化的作用重复中的变化:推进故事、塑造人物、表现主题

《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；

《活着》一次又一次的苦难；《祝福》阿毛的故事：我真傻真的反复：具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发读者的好奇和追问。有一天，小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。它想去借一条尾巴，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎对小鱼说：“小鱼姐姐，你能尾巴借给我吗？”小鱼说：“我要用尾巴拨水。”小壁虎看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。壁虎说：“牛伯伯，把你的尾巴借给我可以吗？”老黄牛说：“我要用尾巴赶蝇子。”小壁虎爬到屋檐下，看见燕子摆着尾巴在空中飞舞。小壁虎说：“燕子阿姨，把你的尾巴借给我可以吗？”燕子说：“我要用尾巴掌握方向。”当小壁虎回到家时，已经长出了一条新的尾巴重复中的变化:鲨鱼的数量越来越多，老人的工具越来越简陋，体力越来越衰弱，大马林鱼被咬掉的体积越来越.....作用：以鲨鱼接连不断的进攻，表现老人处境的艰难;在力量的悬殊对比中，凸显老人的坚毅和勇气。重复与变化《老人与海》中鲨鱼的五次进攻描写的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。如《边城》中多次写湘西风情以突显地域特色。小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;3.暗示、深化主题，影射象征如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。如《边城》中多次写湘西风情以突显地域特色。小说中反复出现情节或典型细节的作用这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到风雪。《祝福》2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事3.暗示、深化主题，影射象征如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注如《边城》中多次写湘西风情以突显地域特色。小说中反复出现情节或典型细节的作用具有渲染效果，把故事描述得更充分；(2分)具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。(2分)答案：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？高考题2.线索安排的作用线索的作用单线：贯穿全文，使文章浑然一体，结构更加严谨使情节更加集中紧凑使人物形象更加突出、丰满使主旨更加丰富、深刻双线：使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾主题更加突出，明线使叙述的人物故事更加集中，突出暗线能从更深更广的层面揭示社会矛盾，使抒发的情感更加含蓄巧妙。

（概括情节突转并分析其作用）试结合文本概括《促织》中的突转事件，并说说该事件产生了怎样的影响。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①《促织》中，成名通过驼背巫得到一头俊健的促织“青麻头”，成名的儿子好奇，偷偷打开盆子想看看这只促织，结果“青麻头”迅疾地逃出盆子，成名的儿子慌里慌张，把“青麻头”扑死了。②这一情节突转，产生的影响很大：陡然转折，导致成名的儿子丧命；而后，成名的儿子化身促织，轻捷劲健，给成名一家带来了富贵生活。3.情节突转的作用4.巧合的作用：“巧”字是关键，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。巧合的作用①运用巧合有助于展开故事情节，引出人物。②使小说时空集中，结构紧凑，跌宕起伏，精彩动人，并为后文的矛盾冲突埋下伏笔。③使情节紧张，吊起读者的胃口，激发读者的阅读兴趣。④结尾的巧合，出人意料又在情理之中，可以使人们的期望得到满足。林冲碰巧遇上李小二陆谦恰巧到李小二店里密谋路边恰巧有个山神庙5.误会的作用：即在文章的开头部分有意识地设置误会,把读者的思维引向相反的方向,从而造成悬念,到文章结尾时才点明真相。误会法主要形式:①正反误会。即本来是好人好事,误会为坏人坏事。②一般误会。对生活中的某人某事产生误会,由此产生故事情节。③互相误会。即甲误会了乙,乙误会了甲。①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有戏剧性,波澜起伏。③凸显人物形象,服务于文章主题。（误会兼具抑扬和悬念的特质）看门狗

他忙生活又忙于看家，因没有人帮忙看孩子就训练一只狗，狗聪明听话能照顾小孩。一天主人出门叫它照顾孩子。他到了别的乡村因遇大雪当日不能回来。第二天赶回家，狗闻声出来迎接主人。

他把房门开一看，到处是血，

抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗瞪着愤怒的眼睛狂吠，满口是血。主人大怒之下，拿起刀来向著狗头一劈，把狗杀死了。忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知是怎么一回事，再看狗腿上的肉没有了，旁边有一只狼，

口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人杀了。阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。1.《看门狗》中的误会内容是：，真相是。2.我认为误会法在本篇文章中的作用有

。忠犬吃了小孩忠犬保护小孩与狼搏斗却被主人误杀1.引起读者阅读兴趣。2.使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。3.凸显了忠犬的忠诚勇敢，服务于文章中心。1.由“我”来叙事，使小说真实可感2.“我”是行文线索，贯穿行文始末3.（以第一人称叙述可随时随地地抒情议论，抒发感慨，发表见解，）更好地揭示文章主旨。4.（“我”作为次要人物，可以）烘托主人公。采用第一人称“我”来叙述的作用线索①小说线索安排的作用可使小说结构清晰,情节集中;可通过线索巧妙安排结构,揭示主题。②小说的明线与暗线的作用明线:就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线:就是未直接描绘的人物心理活动或事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出。双线结构——明线和暗线课堂训练小说写娟子到福珍家蹭网上课，张春来挖路、守路对小说情节安排有何作用？老渡口王爱慧一只毛羽乌黑头顶白冠的长腿水鸟，从西河滩飞到福珍家门前。白雪覆盖下的小和尚村并没有因为这只长腿水鸟的鸣叫而停下忙碌的脚步。福珍听见大门响，以为是光泉从西河滩逮鹅回来了，便埋怨他怎么才回来。回话的却是村东的娟子，娟子是来福珍家蹭网上课的。福珍又往灶膛里填了一大把芦柴，站起身跑到大门口，伸头往西河滩那边张望。福珍真有些生气，她想不通光泉出去为啥总不记着把手机带上。不怪福珍着急，几十只鹅整出来，再送到县城那些下单的客户手里，真需要时间，那么远的路，又是雨雪天，不抓紧咋行呢。福珍还打算去一趟城里福兰的家，想给福兰送只鹅。福兰最喜欢吃腌鹅，偏巧去年没能吃上福珍的腌鹅。前两天，福珍和福兰视频聊天，问福兰儿子和媳妇什么时候能回来。福兰说，那边这个时候离不了医生，看情形一时半会儿回不来。福兰反嘴问福珍，是不是子阳也去了那边。福珍几乎要被福兰问炸了，她说，没有，子阳还没毕业，他还是个